車險申訴率的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

書中字有黃金屋 平時照顧好健康 病了就要好好看醫生吃藥論文書籍站 車險申訴率

另外網站车险包含哪些项目？ - 爱问政策法规也說明：目前车险中包含的险别有：1、机动车交通强制保险（简称交强险）；2、机动车综合商业保险（属于商业险），其中20年示范条款商业险险种分别为：①主险： ...

國立政治大學 風險管理與保險學系 葉啟洲所指導 彭冠錚的 保險關係的性別歧視？--從歐盟法院 Test-Achats ASBL案探討性別統一費率之妥適性 （2019），提出車險申訴率關鍵因素是什麼，來自於反歧視法、性別歧視、差別影響歧視、統計性歧視、大數法則、精算公平、契約⾃由、⼈格權。

而第二篇論文淡江大學 教育科技學系碩士班 賴婷鈴所指導 金文華的 案例式網路教學教材之發展-以產物保險理賠教材為例 （2015），提出因為有 任意汽車第三人責任險、案例教學法、自學式線上訓練教材的重點而找出了 車險申訴率的解答。

最後網站前15大產險公司申訴率大公開！ 國泰、第一申訴率最低 - ETtoday則補充：2019年3月31日 — 但你知道，不應只看申訴案件，而是應該看申訴率才準！ 根據金融消費評議中心統計，2018年1月1日至12月31日止，產險業2018年客訴達高 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了車險申訴率，大家也想知道這些：

保險關係的性別歧視？--從歐盟法院 Test-Achats ASBL案探討性別統一費率之妥適性

為了解決車險申訴率的問題，作者彭冠錚 這樣論述：

保險是現代生活當中不可或缺的風險分散工具。除了國家給予的各種社會保險、政策性保險如強制汽車責任險、全民健康保險、國民年金等險種外，國民最為仰賴者莫過於商業保險。長久以來，人們對於保險費率的釐定帶有不同角度的見解，而費率的釐定向來所仰賴者，便是不同的「分類」。在近年來反歧視意識逐漸抬頭的趨勢下，人們也開始懷疑，究竟保險業所使用的某些分類以區分費率的措施當中，這些分類是否有「歧視」的嫌疑呢?而所有保險公司所使用的分類標準當中，最具爭議性者，莫過於「性別」。各個險種當中都可見以「性別」作為費率區分的標準，從壽險、意外險、健康險到產險，皆可見其蹤跡。而歐洲法院(der Gerichtshof der

Europäschen Union, EuGH)更是於2011年作成禁止以再以性別為費率區分標準之判決，引起歐洲學界一陣譁然，而有激烈之爭論。本文將試圖從保險學、風險管理、保險理論與反歧視法之角度，討論以「性別」作為費率區分標準之妥適性。是否尚未有相關規範的我國也需要跟隨歐盟各國之腳步，而禁止所有以「性別」區分被保險人群體的情況?抑或是，這樣的分類方法有其必要性，依照「性別」而區分被保險人本身並非「歧視」?。德國法中，有關於反歧視者，最標竿之法律莫過於「一般平等待遇法」(Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz, AGG)。於2006年制定之初時，原本係允許有保

險精算依據時，可為合理之差別待遇;然而在歐盟法院為前述判決後，限期歐盟成員國各國需在指定期限前轉換國內法，以符合該判決以及2004/113/EG性別平等待遇指令之要求，修正後之AGG不再允許該保險精算之例外。本文將從德國法與美國法之角度，以及保險基礎之運作架構，評析以「性別」作為費率釐訂分類標準之妥適性，以及嘗試為我國未來制訂相關反歧 視法令時，做出初步建議，希望能從外國法經驗截長補短，在我國制定反歧視 法令之始即可收最大功效，有一較為完善的立法制度，並且藉由歐盟法院的判決引起國內關於「反歧視」更多的討論。

案例式網路教學教材之發展-以產物保險理賠教材為例

為了解決車險申訴率的問題，作者金文華 這樣論述：

論文名稱：案例式網路教學教材之發展-以產物保險理賠教材為例 頁數：191校系(所)組別：淡江大學 教育科技 學系(研究所) 碩士班畢業時間及提要別：104 學年度第 2 學期 碩士學位論文提要研究生：金文華 指導教授：賴婷鈴博士論文提要內容：　　國內外保險業者發展許多線上教育訓練課程，然而國內的產物保險業的理賠教育訓練課程仍以講述式教學法為主。近年來，學者提出案例教學法能經由情境學習及問題解決幫助學習者習得高層次認知能力。本研究的目的即以案例教學法為基礎，設計發展－「汽車第三人責任保險理賠自學式線上學習教材」，並建立案例教學法的訓練教材設計模式。　　本研究運用設計本位研

究法以保險業現行教育訓練方式分析、學習者分析與訓練需求評估的結論設計與發展汽車第三人責任保險理賠案例式線上教材；經由文獻探討與分析，統整出自學式線上案例教材的功能、限制、實施步驟與成效後運用Rapid eLearning模式製作成數位教材。研究流程包括邀請三種領域的汽車保險理賠專家，運用評鑑規準進行教材與測驗之評鑑，並依評鑑之結果與建議修正案例教材後，再由9位壽險通路輔導專員進行評鑑，最後以壽險通路輔導專員的評鑑結果再修正與設計成為本研究所發展的教材。　　本研究也建立了自學式線上案例教材的設計發展模式，包括運用不同利害關係人的立場設計案例，應用範例教學與鷹架構築做為教學策略，發展教學案例評鑑規

準及案例教材測驗評鑑規準。最後，本研究對運用案例教學法設計汽車第三人責任保險理賠自學式網路教學教材提出建議，並對未來相關研究方向提出建議。關鍵字：任意汽車第三人責任險、案例教學法、自學式線上訓練教材

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