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跨領域醫病共享決策教學介入混合性研究：以膝關節炎全人照護為例

為了解決icope自評量表的問題，作者楊邦媛 這樣論述：

目 錄 頁數致 謝 .................................................................................................................. I中文摘要 .......................................................................................................... IIAbstract ..................................................

......................................................... IV圖 次 .............................................................................................................. X表 次 ............................................................................................................. XI第一章 緒論 .

.................................................................................................... 1第一節 研究背景與動機 .............................................................................. 1第二節 研究目的 ........................................................................................ 10第三節 研究

問題 ........................................................................................ 11第四節 研究假設 ........................................................................................ 12第五節 名詞定義 ........................................................................................ 13第二章 文獻

查證 ........................................................................................... 20第一節 團隊資源管理（TRM）介紹與應用優勢 ................................... 20第二節 跨領域醫病共享決策（IP-SDM）之概念與模型 ...................... 23第三節 跨領域醫病共享決策介入輔助工具 ........................................... 26第四節 全人照護（Holistic care）

........................................................... 28VII第五節 醫病共享決策培訓情形 ................................................................ 30第六節 學習理論 ........................................................................................ 33第七節 膝關節炎介紹及治療方式 ....................................

........................ 37第三章 研究方法 .................................................................................................................... 44第一節 研究架構 ........................................................................................ 44第二節 研究設計 ....................................

.................................................... 46第三節 研究場所及對象 ............................................................................ 51第四節 研究工具 ........................................................................................ 54第五節 評估工具 .............................................

........................................... 61第六節 研究流程 ........................................................................................ 70第七節 資料收集過程 ................................................................................ 78第八節 資料分析方式 .................................................

............................... 80第九節 研究的嚴謹度 ................................................................................ 87第十節 倫理考量 ........................................................................................ 89第四章 研究結果 ...............................................................

..................................................... 90第一節 量性結果 ........................................................................................ 90VIII第二節 質性結果 ...................................................................................... 112第五章 討論 ..................................

.......................................................................................... 140第一節 課程設計對醫病共享決策執行整體學習的影響 ..................... 140第二節 學員執行醫病共享決策的學習成效 ......................................... 152第三節 跨領域醫病共享決策的臨床應用 ............................................. 171第四節 全人照護的實踐 ...........

............................................................... 175第五節 實證研究報告之使用 .................................................................. 177第六節 教學介入研究運用質量性混合研究法 ..................................... 179第六章 結論與建議 .............................................................................

................................ 181第一節 結論 .............................................................................................. 181第二節 本研究優點與限制 ...................................................................... 183第三節 研究建議 ...............................................................

....................... 189參考文獻 ................................................................................................................................... 192中文文獻 .................................................................................................... 192英文文獻 ...................

................................................................................. 194附錄一 前測（T0）問卷（學員） ....................................................... 231IX附錄二 前測（T0）問卷（觀察教師） ............................................... 236附錄三 前測（T0）、第二次後測（T2）問卷（標準病人） .......... 236附錄四 第一次後測（T1）問卷（學員） ....

....................................... 244附錄五 第二次後測（T2）問卷（學員） ........................................... 248附錄六 第二次後測（T2）問卷（觀察教師） ................................... 254附錄七 退化性膝關節炎知識檢核 ........................................................ 259附錄八 與標準病人訪談之情境說明 ....................................

................ 260附錄九 標準病人情境劇本 .................................................................... 261附錄十 退化性膝關節醫病共享決策輔助工具（PDA） ................... 269附錄十一 跨領域醫病共享決策示範影片-以吞嚥困難個案為例劇本....................................................................................................................

271附錄十二 跨領域醫病共享決策課程學員手冊 ................................... 276附錄十三 質性訪談大綱 ........................................................................ 290附錄十四 IRB 通過證明函 .................................................................... 292附錄十五 受訪者知情同意書 ...............................................

................. 293圖 次圖一. 醫病共享決策的三個會談模型 ..................................................... 17圖二. 跨領域醫病共享（IP-SDM）模型 ............................................... 25圖三. Kolb 經驗式學習 .......................................................................... 36圖四. 理論架構圖 ............................

......................................................... 44圖五. 研究架構圖 ..................................................................................... 45圖六. 研究設計流程圖 ............................................................................. 47圖七. 套用Kolb 經驗式學習之課程設計 ............................

................... 50圖八. 樣本數推估圖 ................................................................................. 53圖九. SDM 知識檢核答對題數人數分配表 ......................................... 93圖十. 量表於前測（T0）、第一次後測（T1）、第二次後測（T2）間分數改變量 .............................................................................

............. 105圖十一. 學員自評學習成效分布圖 ....................................................... 108圖十二. 學員第二次後測（T2）與標準病人訪談時間縮短情形 ...... 109圖十三. 學員認為可增進學習成效之課程分布圖 ............................... 116圖十四. 學員自認有明顯學習成效項目分布圖 ................................... 130表 次表一. 對應學習週期的課程項目內容 ...........................

.......................... 48表二. 問卷統整表 ..................................................................................... 69表三. 統計分析表 ..................................................................................... 86表四. 學員人口學變項基本資料表（N=42） ...................................... 110表五. 跨領域醫病共

享決策教學介入對醫病共享決策執行態度、技能及團隊合作能力之成效（N=39） ................................................. 111表六. 受訪者基本資料 ........................................................................... 113表七. 各醫療職類人員受訪情形 ........................................................... 114