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治療性遊戲教學方案對兒科護生臨床實習壓力之影響成效

為了解決胸管護理ppt的問題，作者李奈融 這樣論述：

背景：臨床實習是對於護理學生(簡稱護生)進入職場前與病患互動的演練平台，護生面對病童的照護常會不知如何與病童及家屬溝通，以及缺乏與病童互動，導致緊張焦慮。護生若能於兒科臨床實習前強化治療性遊戲的運用方式，提升與病童溝通及衛教能力，並藉由遊戲互動方式了解病童需求，不但可降低病童住院壓力，亦降低護生實習的壓力。目的：探討護生接受治療性遊戲教學方案後對於在兒科臨床實習壓力之減輕成效。方法：採類實驗設計法，本研究共有兩階段收案，對象分別為高年級護生與病童及其家屬。第一階段以南部某一間科技大學護理系(科)高年級護生為研究對象，採單組前後測設計，以立意取樣方式，研究期間自2019年12月02日起至202

0年07月17日止，共8梯次，收案53名護生。護生於兒科病房實習前接受治療性遊戲教學方案一週一次，一次三小時，連續三週，共九小時的課程，問卷內容有「參與治療性遊戲教學方案學習滿意度問卷」及「兒科臨床實習壓力問卷」。護生於完成兒科臨床實習後的兩週內再追蹤「參與治療性遊戲教學方案學習滿意度問卷」，以利了解護生接受教學方案後的臨床實習壓力以及學習滿意度之情況。第二階段是針對這53位護生的臨床實習單位中，採類隨機取樣共收案82名病童及其家屬，以利了解護生在治療性遊戲教學方案中所學的知識與技能實際運用在臨床上的病童與家屬之成效，收案期間為2019年12月30日至2020年08月21日止，問卷內容為「家屬

對護生用治療性遊戲護理活動之滿意度問卷」，以利了解病童家屬對護生臨床運用治療性遊戲之表現的滿意度為何及臨床實習分數。本研究的問卷信效度(Cronbach’s α)介於0.957及0.984之間，屬於可接受的範圍。以SPSS For Windows 22.0統計軟體進行描述性，推論性統計以獨立樣本t檢定、成對樣本t檢定、單因子變異數分析、重複測量變異數分析、皮爾森積矩相關係數及事後比較檢定等統計方式。結果：在治療性遊戲教學方案介入後，發現護生在兒科臨床實習壓力從41.9%顯著下降至21.6%；護生對於參與治療性遊戲教學方案的學習滿意度也從86.5%提升至97.3%-98.4%。在臨床實習過程中，

病童家屬對於護生實際運用治療性遊戲介入措施於病童的滿意度為97.3%；家屬對護生運用治療性遊戲護理活動滿意度與兒科臨床實習壓力(後測)呈現顯著負相關(r=-0.696，p

針灸對於改善肩頸酸痛的成效探討

為了解決胸管護理ppt的問題，作者吳柏鋒 這樣論述：

摘要本研究主要探討針灸手法，加以熱敷、外用中草液、針灸加燈照，觀察對肩頸酸痛的成效評估，以降低肩頸酸痛為目標，針對於30位的肩頸酸痛患者接受三次的回診調理和體徵評估，得到以下的結論：大部分施測者在針灸調理時，會選用「針灸加熱敷」的調理方法為14人(占46.47%)」；施測者回家自我調理部分，以使用「藥布」的調理方法為14人(占46.47%)， 疼痛程度的緩解方式，「針灸」的(F=3.57，P=0.01) 顯示出差異性表示針灸方式在患者疼痛程度具有緩解效果；在「腫痛」方面，以「針灸」(F=3.63，P=0.01)有顯著差異，顯示緩解腫痛具有改善效果；在「麻癢」方面，則以「針灸加熱敷」(F=2.

95，P=0.02)具有差異性，顯示此種方法在患者感覺麻癢，有別於其他緩解效果。關鍵詞: 針灸手法、肩頸酸痛、針灸調理