職能治療師執照的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

養出聰明A+的孩子

為了解決職能治療師執照的問題，作者高致娟 這樣論述：

　　聰明A+的小孩，才能在未來高度競爭的社會中脫穎而出！　　「望子成龍，望女成鳳」固然是所有父母對孩子的基本期望，然而，現代高EQ父母更懂得運用科學而適性的方式啟發孩子的智能。　　本書作者高致娟博士認為，學齡前兒童應該強化手部訓練、刺激感覺統合能力、人際關係的建立、數量的思考推理以及建構高認知能力，亦即所謂8I（Internal）及8E（External），這些基礎能力能提高孩子日後的學習曲線，對於孩子學習的優勢能力發展有很大的幫助，更能讓他快樂的贏在起跑點上。　　聰明A+的孩子就是大腦善用連結，產生解決事物的能力，他們擁有8I及8E，有著無限的潛力！作者簡介　　高致娟　　現為優兒養成中心教育

長、致遠大學教育研究所專任副教授　　‧美國南加州大學職能科學博士　　‧中華民國職能治療全國性高考及格／職能治療師執照　　‧美國Ayres Clinic 及國際感覺統合組織(SII)唯一華人國際委員　　‧曾任美國Nancy’s Clinic之兒童發展治療師　　‧曾任台北榮總感覺統合治療室之Chief　　‧出版「感覺統合與資優發展」、「新優勢感統」等書　　‧15年以上資優兒發展研究與推廣及感覺統合教學與治療經驗

職能治療師執照進入發燒排行的影片

音樂治療法律管制之探討

為了解決職能治療師執照的問題，作者蘇郁惠 這樣論述：

本研究目的在探討音樂治療的法律管制：1.衛福部《衛部醫字第1080008511號》對藝術治療團體（包含音樂治療）爭取工作權的見解；2.證照相關理論；3.從我國輔助治療相關的助人專業立法，來看音樂治療的法律管制；4.美國音樂治療協會核准的音樂治療大學課程標準與能力指標、實踐標準與專業分級；5.美國各州音樂治療立法情況與爭點。（建議一）音樂治療採「證照」管制為佳，「執照」排他性過強宜慎思：2011 年美國北達科他州訂州法要求音樂治療師須有州執照才能執業，雖維繫音樂治療專業受政府認可，卻造成外界質疑該立法壟斷音樂治療行業，恐違背美國《憲法》保障人民不受政府任意控制下的謀生權利、侵害人民職業自由。（

建議二）推動音樂治療繼續教育與再認證，以激勵音樂治療師專業成長，並爭取其他專業人士與社會公眾對音樂治療的認同。（建議三）基於專業、市場與政府間的利益衝突與利益衡量，不宜過度強調音樂治療的執業排他性；過度強調執業排他性，將使具全面功能改善效益的音樂治療，因為與其他醫事或專業技術人員的執行業務有所重疊，而使音樂治療的使用受到限縮，反不利於民眾健康福祉。（建議四）凸顯專業、非專屬、服務重疊與專業協作，以研議專法：美國音樂治療協會闡明「服務重疊」即「音樂治療師認識到為使患者從整體、連續性的治療中受益，多種專業提供的服務會有一些重疊。我們承認，其他專業人員只要在自己的範圍內工作，就可以斟酌來使用音樂。」

衛福部 2019 年接見表達性藝術治療團體時，建議參考《社會工作師法》立法精神，本文作者建議參考2020 年《公共衛生師法》專業、非專屬精神，研訂「音樂輔助治療師」專法之可行性。（建議五）發展教、考、訓、用合一以支援音樂治療法律管制：建議國內籌設非營利、超然獨立的專業組織，研議音樂治療大學系所之課程標準、能力指標與臨床實踐標準，並提出音樂治療從業人員認證、繼續教育與在認證的規劃。