師大心輔在職專班ptt的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

大學生的網路使用行為與校園經驗及學習發展成果之相關研究 －以批踢踢實業坊使用者為例

為了解決師大心輔在職專班ptt的問題，作者劉彥廷 這樣論述：

本研究目的旨在探討大學生的網路使用行為、校園經驗與學習發展成果的現況。以及了解大學生不同網路使用行為，校園經驗、與學習發展成果的差異情形。進而以多元逐步迴歸的預測方法，分析網路使用行為、校園經驗，對學習發展成果的預測力。最後，本研究歸納研究發現，作成結論，提出對大學生、學生事務單位以及後續研究的建議。本研究以網際網路問卷的方式收集資料，並以批踢踢實業坊使用者中600位大二以上在學學學生為研究對象。透過「大學生的網路使用行為與校園經驗、學習發展成果量表」進行調查，並利用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、卡方檢定以及多元逐步迴歸進行資料分析。研究主要發現如下：一、大學生每日上網「4小

時以上未滿6小時」者同儕關係顯著優於每日上網「8小時以上」者。。二、大學生在學校宿舍使用網路者其社團參與程度顯著高於自宅使用網路者。三、大學生資訊性活動使用頻率較高者，其學術投入度顯著高於使用頻率較低者。娛樂性活動使用頻率較高者，其學術投入度顯著低於使用頻率較低者。四、資訊性活動使用頻率較高者其同儕關係顯著高於使用頻率較低者。大學生社交性活動使用頻率較高者社團參與程度與同儕關係均顯著高於使用頻率較低者。五、大學生資訊性活動與社交性活動使用頻率較高者，各面向學習發展成果提昇程度均顯著高於使用頻率較低者六、網路使用行為、校園經驗中之同儕關係、資訊性活動與學術投入能預測大學生整體學習發展成果。其中同

儕關係對整體學習發展成果預測力最大。

親子關係、社會支持與網路成癮傾向關係之研究-以南桃園城鄉地區兩所小學為例

為了解決師大心輔在職專班ptt的問題，作者周榮輝 這樣論述：

本論文研製之研究目的意在了解小學生網路成癮傾向情形。研究者基於現狀的瞭解與觀察，並參酌相關親子關係、教養態度與網路成癮關聯實證研究的結果作為本研究的基礎，在方法上採問卷調查進行親子關係、社會支持與網路成癮傾向相關研究。問卷包括「親子關係量表」、「社會支持量表」、「網路成癮傾向量表」、「網路使用者基本問卷」等四部份。取樣以九十九學年度南桃園城鄉地區之都會地區能榮、鄉鎮地區能量國小兒童作為研究對象。正式問卷668份問卷，回收率達100％，有效問卷為583份，所得問卷有效率為90％。使用卡方檢定、嚴皮森積差相關、單因子變異數分析及複迴歸分析進行統計考驗。研究結果發現親子關係愈好，則現實社會支持程度

愈高;親子關係愈差，則虛擬社會支持愈高。社會支持方面，現實實質性支持程度愈高，則網路成癮傾向愈低，為傳統社會支持作用的尋求延伸;但是虛擬社會支持程度愈高，則網路成癮傾向愈高。而兩者之間的關係為現實社會支持愈好，則虛擬社會支持的可能性愈高。親子關係愈差，虛擬社會支持愈高，則網路成癮傾向的可能性愈高。