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以不同學習風格探討即時反饋系統APP資訊架構與振動回饋之介面設計研究

為了解決tronclass網頁版點名的問題，作者林烋毅 這樣論述：

根據親子天下（2008）的調查指出傳統講述法的課程無法提升現代學生之學習動機與成效，隨著科技的進步，科技輔助教學方式逐漸地被教育界採用，如：即時反饋系統、電子白板等，因此本研究以即時反饋系統應用程式（APP）為研究主題，探討在教學的情境下學生（人）與即時反饋系統應用程式APP（機）互動之關係，透過實驗法探究介面使用性與互動體驗設計。本研究分為二階段實驗，前導性實驗針對現有即時反饋系統APP進行資訊架構統整與分析，繪製2款深淺不同的資訊架構。實驗主要探討不同學習風格（主動學習型／省思觀察型）學習者使用即時反饋系統APP之差異，共招募132位受測者進行實驗，其中省思觀察型為75位、主動實驗型57

位，分別探討2種學習風格x 2種資訊架構（深／淺）與2種學習風格x 3種振動模式（短振短停／短振長停／長振短停），實驗採組間設計，分別進行二階段雙因子變異數分析，以操作時間績效與使用感受為依變項，探究變項間的影響關係。本研究實驗結果為：學習風格因子，省思觀察型受測者對於振動的反應時間較快；資訊架構因子，深-資訊架構切換頁面時要切換較多頁面，因此需要花費較長時間，操作績效較差；振動模式因子，短振短停是反應時間最快且受測者主觀感受最緊急的振動模式，而短振長停是反應較慢且主觀感受較不緊急的振動模式。本研究經二階段實驗結果提出以下設計建議：（1）本研究所提出之淺-資訊架構較適合即時反饋系統APP；（2

）減少頁籤式的介面設計；（3）點名紀錄整合於點名功能中；（4）使用微動畫顯示答題結果；（5）私訊老師介面可以聊天對談方式進行設計；（6）課程資訊可整合於同一頁面，期盼本研究成果能對互動體驗設計與教學科技領域提出研究貢獻。