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國立臺灣師範大學 教育學系 陳佩英所指導 林佑倫的 自主管理推動學校改進之個案研究─以高中優質化為例 （2016），提出kaizen凱嵐關鍵因素是什麼，來自於學校改進、自主管理、高中優質化。
自主管理推動學校改進之個案研究─以高中優質化為例
為了解決kaizen凱嵐 的問題，作者林佑倫 這樣論述：
優質化輔助方案是我國為符應十二年國民教育政策所推動的學校改進方案，實施至今已近十年，而審核各校申請通過與否的準則之一即是各校在自主管理的規畫與實施，足見自主管理機制對於推動方案的重要性。據此本研究乃主要探討自主管理機制對學校實施改進方案的影響，故以兩所北區高中作為個案，透過學校改進理論與學校本位管理理論為理論基礎，以歸納兩所個案學校承辦優質化輔助方案的模式、策略與成效，並以此分析自主管理機制對學校改進的意義與重要性。研究過程採取文件分析與訪談方式蒐集資料，而訪談對象包含兩所學校參與方案的校長、主任、兩位組長、以及兩位專任教師，共12位教育人員，而綜合文獻探討及訪談研究結果之結論如下：壹、學校
持續推動改進方案目的在於回應變動中的教育與社會環境。貳、學校自主管理的變革者是策動學校自主改進的重要關鍵。參、自主管理機制可以調控學校改進的整體運作。肆、自主管理具備回饋機制，促使學校轉型為學習型組織。伍、校本變革者的使命感是學校持續推動改進的動因。