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如果人生是一場電玩，怎樣才能玩過關?：來自宇宙的珍貴訊息，讓人生突然變得輕鬆好玩的一本書

為了解決blog平台的問題，作者賢者泰勒(テラ) 這樣論述：

為什麼說人生是一場「電玩遊戲」？ 煩惱明明這麼多，怎麼可能好玩！？ 遇到卡關又該怎麼辦？ 　　Q1：誰適合看這本書？ 　　如果，你正處於人生的低潮期、轉型期； 　　如果，你對未來充滿迷惘，找不到生活的目標； 　　如果，你努力執行「吸引力法則」卻毫無成果； 　　如果，你嚴重懷疑「只要有心，什麼都能成功」這句鬼話；　 　　如果你有以上這些「如果」，那麼不妨聽聽泰勒我怎麼破除迷思，直指生存的本質，教你享受一場豪華刺激的人生遊戲！ 　　Q2：作者賢者泰勒到底是何方神聖？ 　　其實，我是一位領有身心障礙手冊的「發展障礙者」。 　　發展障礙症狀是指～具備有「無法判別對方的情緒變化」、「無法

同時間進行多個活動，也就是無法掌握要領，在職場上會比較辛苦」等特徵，但由於這是天生的缺陷，所以不可能完全根治。 　　也因此我的人生也特別與眾不同，歷經職場被解雇、無業米蟲時期、沉迷於宗教的人生階段……某一天我突然和宇宙合而為一！ 　　一切發生得很突然。那天晚上，我因為工作太累而睡著了。我從來沒想過超自然現象會發生在自己身上。事情結束之後，天亮了。我睜開眼睛，發現自己躺在床上，長達三十分鐘左右的時間，我想不起自己是誰，就連自己的名字、住在哪裡、做什麼工作都想不起來。 　 　　在冷靜下來之後，才知道自己經歷了所謂的「覺醒」。在超自然領域中，這種經驗稱為「天人合一」。 　　Q3：這本書是怎麼寫

出來的呢？ 　　我覺醒之後，前所未有的衝動不斷湧上心頭。 　　「寫出來吧！將你獲得的資訊分享給外面的世界吧！就從寫部落格開始！」 　　真的，連我自己都覺得驚訝。 　　儘管如此，我還是順從內心的衝動，開始寫部落格。我想就算一直忽視謎之聲，祂也不會放棄在我耳邊叨念。況且我也發現，與其說是被無以名狀的力量驅使，不如說是我自己想把這些訊息寫出來。 　　Q4：賢者泰勒想要傳達什麼理念？ 　　我傳達的理念當中，最為顛覆超自然界常理的就中心思想就是： 　　「世界上發生的萬事萬物，都是命中注定。」 　　也就是說，你無法改變任何事。 　 　　或許有些人會說：「等等！你這樣說，這本書也不用寫了吧！」 　

　市面上的暢銷書，幾乎都是崇尚「信仰自由意志」的論述。在這樣的世界當中，這本書出版只有兩種結局。一是遭信奉主流超自然理論的多數人圍剿，灰飛煙滅；二是已經聽膩「只要你願意就做得到」的人轉而支持我，讓我的論點有棲身之地。無論是哪種下場，我都已經有所覺悟。 　　Q5：坊間這麼多心靈勵志書，為什麼還需要這本呢？ 　　我如此真誠的分享自己從一個「社會的負擔」蛻變為「宇宙之王」的經歷，為的是要讓那些和我有相似遭遇的人，可以因此改變對自己以及對這個世界的看法，進而產生「或許我能做到」的思維，這樣才能讓自己好不容易拿到門票參加的「世界遊戲」過程中增加更多的樂趣。 　 　　本書以電玩來比喻人生的運作，讀者將

更能融入具體的情境，從而改變對生命的認知。不用擔心太過艱深難懂，本書特別附錄～泰勒的精神世界用語解說，讓讀者能夠一目了然。 　　衷心期盼這本書的內容能夠發揮上述的功效。要是這些意見能夠對各位有幫助，我自身也會感到無比喜悅！

blog平台進入發燒排行的影片

資訊科技融入情境式大專籃球 興趣選項課程之行動研究

為了解決blog平台的問題，作者吳尚庭 這樣論述：

摘要本研究探討對於一般大專院校學生，在運用資訊科技融入情境式體育教學，其學習歷程、興趣、成效、態度以及教師教學活動進行等所產生之狀況。其研究目的為探討資訊融入體育教學對於學生學習產生的影響。透過行動研究，觀察教學現場，以及召開教學小組會議，並訪談體育教師及學生、蒐集多媒體部落格(Blog)平台學習記錄與問答題方式等資料，教學過程中則利用Sanyo VPC-HD1010與Casio EX－F1數位攝影機拍攝教師示範、慢動作畫面、學生練習與比賽影片，再將影片透過PowerDirector 8後製，戰術圖則利用Basketball Playbook 2009繪製，最後將所有教材放置利用Wordpr

ess 3.1所架設的情境式體育教學平台，讓學生在課後透過網際網路觀看，並透過學生學習心得表、平台評估表與訪談，探討資訊科技融入情境式體育教學對學生學習興趣、成效之影響。執行研究結束後，透過觀察與問卷結果發現，運用資訊科技融入情境式體育教學具可行性，可提高學生學習興趣及成效，而教師也認為本平台有助於體育教學之應用，願意用於後續教學活動。結果顯示，透過此輔助教學平台與多媒體的協助，提升學生學習興趣、成效，並有助於教師課程準備及實際教學活動的進行，可與傳統的體育教學進行互補。關鍵詞：資訊科技融入教學、部落格、體育課程

咨詢心理學高級教程

為了解決blog平台的問題，作者傅宏 主編 這樣論述：

本書介紹了:咨詢心理學是研究心理咨詢的理論觀點、咨詢過程及咨詢技法的學科，是心理學的一門分支學科。咨詢心理學作為一門科學，以各種心理學理論觀點為依據，有其系統的理論體系、特色和技法。但是，咨詢心理學作為一門獨立科學的歷史並不長。現代心理學意義上的心理咨詢起源於美國，現已成為僅次於臨床心理學的心理學第二大分支學科。心理咨詢在我國雖然起步較晚，但發展迅速，當然，存在的問題也較多。 作者簡介：傅宏，心理學博士，南京師范大學教育科學學院副院長、教授。兼任江蘇省心理學會副理事長，中國心理學會臨床與咨詢專業委員會委員等職。先後在美國加州大學國立亞裔美國人心理健康研究中心、加拿大多倫多大學人類發展與

應用心理學系及馬來西亞兒童教育研究中心從事訪問、合作研究和講學。 主要從事心理咨詢與治療相關教學科研工作。其學術研究主要集中在：關於寬恕性情的機理及其影響因素的文化差異比較，針對中國兒童青少年的行為訓練策略，心理預防保健以及兒童認知行為治療等。先後出版個人學術專著《認同社會》、《兒童心理咨詢與治療》、《兒童行為評估與矯正》等多部，並在International Journal of Psychology等國內外學術期刊上發表了一批頗具影響的學術論文。 總序自序第一章 咨詢心理學概述 第一節 心理咨詢的含義 第二節 心理咨詢的哲學基礎 第三節 心理咨詢與心理治療的關系

第四節 網絡心理咨詢 第五節 高校心理咨詢Blog平台第二章 心理咨詢的歷史、現狀與發展趨勢 第一節 美國心理咨詢 第二節 英國心理咨詢的專業化發展及其問題 第三節 心理咨詢在日本的發展 第四節 中國心理咨詢的歷史與現狀 第五節 心理咨詢的發展趨勢第三章 心理咨詢中的倫理及其他基本問題 第一節 咨詢雙方的專業關系 第二節 保密問題 第三節 心理咨詢中雙重與多重關系 第四節 多元文化中的倫理問題 第五節 心理咨詢中其他重要的倫理問題第四章 精神分析咨詢與治療理論 第一節 精神分析咨詢與治療理論的概念與基本原理 第二節 精神分析咨詢與治療理論的實踐 第三節 精神分析咨

詢與治療理論的應用與發展第五章 當事人中心咨詢與治療理論 第一節 當事人中心咨詢與治療理論的概念與基本原理 第二節 當事人中心咨詢與治療理論的實踐 第三節 當事人中心咨詢與治療理論的應用與發展第六章 行為治療理論 第一節 行為治療理論的概念與基本原理 第二節 行為治療理論的實踐 第三節 行為治療理論的應用與發展第七章 認知行為治療理論 第一節 理性情緒行為治療理論 第二節 認知治療 第三節 認知行為矯正法第八章 家庭系統咨詢與治療理論 第一節 概念與基本原理 第二節 家庭系統咨詢與治療理論的實踐 第三節 家庭系統治療的發展第九章 影響咨詢關系的主要因素分析 第一節 促

進咨詢關系建立的條件——共情、積極關注和真誠 第二節 家庭關系在咨詢關系中的投射——移情和反移情 第三節 阻抗及其消除策略第十章 心理咨詢過程及其效果評估 第一節 對咨詢過程的認識 第二節 咨詢的基本階段第十一章 會談中的非言語行為 第一節 非言語行為的形式與特點 第二節 非言語行為的應用第十二章 會談中的言語行為 第一節 傾聽技巧分析 第二節 影響技巧分析 第三節 會談技巧的妥善使用第十三章 咨詢者與咨詢職業 第一節 咨詢者的主觀感受 第二節 咨詢者的價值觀 第三節 咨詢者與職業第十四章 咨詢者的專業成長 第一節 專業成長的幾個重要因素 第二節 自我照顧與成長第十

五章 咨詢者臨床心理督導 第一節 概述 第二節 督導過程中幾個值得探討的問題參考文獻 盡管心理咨詢這項職業實踐在中國興起只是最近十幾年的事情，但是，元如今絕大多數的人們對於這項工作已經不再陌生了，很多人對此產生了濃享的興趣，並意識到了自己所存在的這樣一種需求。記得心理咨詢在中國剛剛開始傳播的時候，一位美國心理學家在中國的大學講堂上向學生提出這樣一個問題：「如果你聽說身邊的某個同學去看心理醫生了，你的第一反應會是卞麼？」在場的同學給出的答復是：「這個同學肯定有『毛病』。」如果今天再有人提出類似的問題，我相信答案肯定會是不一樣的了。隨着社會發展，心理杳詢作為一項專門化的助人

職業行為，已經迅速地被全社會接受。 為了更好地規范和提升從業人員的水准，國家專門出台了心理咨詢職業資格標准。在最近的幾年中，有數以萬計的相關人士參加並通過了國家職業心理咨詢師資格考試，成為了專業心理學工作者。這項工作也已經成為服務於人們日常生活中精神需求的一項專業職業。在這樣一種社會需求下，相關專業書籍也獲得了更為廣泛的關注。不過，即便如此，把咨詢臨床實踐和理論研究相結合、可以為尋求進一步深造服務的更高級《咨淘心理學》專業書籍還很有限。大量的專業人員在進一步提升自己專業知識的過程中，非常需要有一些能夠幫助他們在現有水平上提升自我的更為深人和更加專門化的讀本。本着這個目的，我們編寫了這本試

圖能夠把基礎的咨詢實踐知識與其背后的專業理論相結合的高階讀物，供專業研修學習使用。 作為一部主要為研究者進一步研修服務的專業書籍，本書在編寫過程中力求緊扣咨詢心理學的高級性做文章。怎麼可以令本書被理解為「高級」呢？我們考慮，這並不是因為本書的作者或者內容上有什麼過人之處，可以使之成為一本與其他同類書比較起來更加高級的書。而是從讀者層次和需要的角度出發，基於他們當中的大多數人都已經具備了一些咨詢心理學專業學習或實踐的基礎，在更進一步學習的過程中，有必要能夠兼顧理論和實踐，兼顧科學前沿和現有的知識基礎，把專業問題和思考作為引導本書知識觀點的重要前提。在編寫中能夠包容一些不同理論觀點的分歧，令

讀者在閱讀過程中不僅能獲取知識，而且也能產生思考、形成問題，產生一些更具有前瞻性的學術理念，這本書的高級性也就可以有所體現了。 為了達成本書的編寫目標，我們在全書的結構安粹土不僅對有關咨詢專業理論基礎和發展背景進行了必要討論，並在此基礎上，對影響咨詢關系的相關倫理問題及其可能存在的文化差異也進行了對比分析。一些最為經典的心理學理論包括如精神分析、人本主義、行為主義和認知行為主義等，在書中也就其對咨詢心理學發展的影響和貢獻作了深人對比分析探討。在這里值得說明的是，雖然咨詢心理學發展到今天受到了眾多因素的影響，但是，考慮到目前學術界普遍接受的幾個經典心理學流派，並把它們看做是今天咨詢心理學發

展的重要基礎，所以我們在本書中只選擇對這幾個理論流派進行了討論。除此之外，本書的另外一個重點是針對專業咨詢會談過程中的一些基本技巧，包擂與言語和非言語行為相關的技巧與咨詢堙論的關系展開分析討論，力圖讓專業學習者能夠在咨詢實秩中知其然也知其所以然。如何按照專業規范接受專業督導和個人成長訓練也是高級學習者所面臨的一項重要任務，本書在最后部分提供了個人成長和臨床督導相關的訓練內容，以備繼續教育訓練之用。 這部收的編輯完成，離不開我們這個團隊的合作和共同努力。在編寫之初和編寫過程中，全體編寫人員多次集中對其中的一些關鍵問題進行了反復推敲和研討，直至形成共識。參加本書編寫的成員和作者分工情況為:第

一章，《咨詢心理學概述》（韓力爭）；第二章，《心理咨詢的歷史、現狀與發展趨勢》（韓力爭）；第三章，《心理咨詢中的倫埋及其他基本問題》（韓力爭）；第四章，《精神分析咨詢與治療》（解如華）；第五章，《當事人中心咨詢與治疔理論》（解如華）；第六章，《行為治療理論》（解如華）；第七章，《認知行為治療理論》（解如華）；第八章，《家庭系統咨詢與治療理論》（解如華）；第九章，《影響咨詢關系的主要因素分析》（季秀珍）；第十章，《心理咨詢過程及其效果評估》（季秀珍）；第十一章，《會談中的非言語行為》（解如華）；第十二章，《會談中的言語行為》（解如華）；第十二章，《咨詢者與咨詢職業》（鄭愛民）；第十四章，《咨詢者

的專業成長》（鄭愛民）；第十五章，《咨詢者臨床心理督導》（郊愛民）。統稿傅宏。此外，特別感謝陶琳瑾，她為本書的統稿做了大量的具體工作。 我們衷心希望本書面世之后，在實際使用過程中能得到廣大讀者的反饋和給予我們的批評賜教，我們將根據大家的意見和建議，做出進一步修改和改進，以期在今后有機會再版的時候，能令本書做得更加完善。 傅宏 2008年10月15日於南京

書法篆刻意象應用於民宿經營之研究—以台東少則得民宿為例

為了解決blog平台的問題，作者陳國定 這樣論述：

書法篆刻意象應用於民宿經營之研究—以台東少則得民宿為例【摘 要】「少則得」民宿位於台東市漢中街社區，自2005年起經營，民宿負責人即為本案例研究者。由於筆者本身的職業背景與書法篆刻和美術設計相關，所以在籌備過程中，最主要的想法，就是思索著要如何將這些元素應用於民宿的經營中，創造一個與其它同業不同的特色。這裡所謂的應用，意指將書法篆刻的意象運用在與經營相關的各細節。舉凡中文標準字，色彩、名片、招牌、網站規劃、作品在各空間的陳列、餐具設計以及其他商品開發等，都是本研究關注的範圍。本研究擬透過文獻研究法、創作實驗法與個案研究法來探討書法篆刻應用於「少則得」民宿經營之個案。其研究目的有以下兩點：（一

）探討書法篆刻意象元素。（二）探討將書法篆刻意象應用於「少則得」民宿經營設計之經驗，做為相關業者之參考。研究者認為，民宿經營成功與否的最大關鍵，在於經營者能否塑造一個獨樹一幟的風格來與其它同業區隔，而這風格的營造，最好是取材自民宿主人本身所熟悉的領域，然後將其與外觀建築、內部陳設以及行銷相關的平面和網路等種種細節設計相互連結，構成一個意象表理一致，富有整體感的旅宿空間。「少則得」民宿成立四年多以來，根據上述原則，應用書法篆刻意象於經營細節之中，獲得了旅客一致的佳評，期待藉由本研究中實務經驗的分享，能為相關業者提供些許的參考。