biotin每日攝取量的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

含鉻及抗性糊精之管餵營養配方介入對糖尿病患者營養之改善

為了解決biotin每日攝取量的問題，作者楊貴婷 這樣論述：

研究顯示，長期照護機構管餵住民普遍有營養不良的狀況，主要是本身疾病及攝食量不足等問題影響；其中糖尿病是三大營養素代謝異常的一種症候群，除了跟一般管餵住民有同樣營養不良風險外，更容易因為本身營養代謝問題有更大的營養不良風險，導致身體質量指數、血清白蛋白、血紅素、蛋白質量較低等問題，進而增加感染或併發症的發生，影響生活品質，及增加照顧者的負擔；本研究主要探討含有鉻及抗性糊精的管餵糖尿病配方在安養機構的糖尿病管餵住民的營養改善情況。本研究納入安養機構中使用管灌餵食的糖尿病受試者，共計35位個案完成本試驗，依個案之體位、活動量及疾病種類，評估計算受試者之每日熱量需求，以含有鉻及抗性糊精的管餵糖尿病配

方為完全營養來源，每日提供熱量平均為1547.10±135.12大卡，補充12週，並比較給予營養配方支持前、後營養狀況之改變。結果顯示，受試者經過12週含有鉻及抗性糊精的管餵糖尿病配方補充後，熱量攝取量有顯著的提升(p

葉酸點數表之研發以及應用於營養教育之成效性評估

為了解決biotin每日攝取量的問題，作者黃姵秀 這樣論述：

摘要本研究目的為建立「葉酸點數表」並將點數表工具應用於營養教育介入，由計算點數的方法讓育齡婦女能夠估算自身的葉酸攝取量。第一部分為發展「葉酸點數表」，葉酸點數表的研發乃參考鎂及鉀點數表研發，希望可應用於營養專業人士於營養諮詢指導民眾攝取葉酸。食物中葉酸含量參考台灣、日本及美國的食物營養成分資料庫，點數表的建立是將各項食物由單位重量所含的葉酸含量換算為葉酸點數─ 少於10微克為0點，少於30微克為1點，每增加20微克則增加1點，依此類推。第二部分為「葉酸點數表」的應用，於南部某大學的進修部及研究所內招募育齡年齡的女性學生，其平均年齡23.0±3.6歲 (年齡範圍18~43歲)，共計135位受試

者，採方便取樣。分為對照組 （40名）及衛教介入組，其中衛教介入組包含傳統衛教組 （47名）、及點數衛教組 （48名），傳統衛教組及點數衛教組分別接受傳統葉酸營養教育及葉酸點數表營養教育，介入方式為電話教學配合衛教單張，對照組則不接受任何教育活動介入。本研究以跨理論模式 (Transtheoretical model, TTM) 的因素作為問卷設計的理論基礎。所有受試者分別於營養教育介入前填寫飲食問卷收集其基本資料、營養知識及攝取葉酸行為之社會心理因子，並以24小時飲食回憶記錄收集受試者一日葉酸攝取量。介入後一周內予以飲食問卷及飲食回憶記錄，介入後兩周再次以電話訪問飲食問卷。結果顯示，前測葉酸

平均攝取量226.6±201.9微克，未達到行政院衛生署每日400微克之建議攝取量。點數衛教組葉酸攝取量前測與介入後一周內後測相比 (231.4±179.6微克vs. 350.95±201.8微克)，達顯著差異 (p＜0.05)。「營養素攝取量」與「點數攝取量」的相關性分析，顯示彼此間葉酸攝取量與葉酸點數達高度相關 (r=0.988, p＜0.01) 。在行為改變階段的比較性分析中，發現衛教介入組不論在介入後一週內後測或介入後兩週後測皆比處在沉思期的對照組更趨於行動或準備期。當檢驗影響葉酸攝取之障礙因子的效應時，發現對照組與兩組衛教介入組之間在介入後一週內後測達顯著差異 (p＜0.05)。自我

效能方面，介入後一週內後測，對照組與兩組衛教介入組之間達顯著差異 (p＜0.05)。介入後一週內後測及介入後兩週後測營養知識的得分，對照組與兩組衛教介入組之間皆達顯著差異 (p＜0.05)。綜合上述，本研究發展一個創新的「葉酸點數表」來評估葉酸攝取量。此「葉酸點數表」可以增加葉酸攝取量、促進自我效能、提升營養知識、以及降低葉酸攝取行為之障礙。此外，亦可幫助葉酸攝取相關行為改變階段自沉思期往前移動至下一階段，如準備期或行動期。在實際應用上，期望「葉酸點數表」可以成為一有用的工具來幫助民眾作為評估葉酸攝取量之用，以及協助健康或營養專業人員執行有效的營養教育或諮詢工作。