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國立臺灣師範大學 運動休閒與餐旅管理研究所 林儷蓉所指導 林盈均的 老化智能障礙者之休閒參與及阻礙之研究 （2019），提出黃志成牙醫關鍵因素是什麼，來自於老化、身心障礙者、休閒教育、休閒阻礙。

而第二篇論文華梵大學 哲學系碩士班 呂健吉所指導 周怡萍的 電子繪本提升發展遲緩幼兒口語表達能力之個案研究 （2018），提出因為有 電子繪本、發展遲緩、語言表達的重點而找出了 黃志成牙醫的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了黃志成牙醫，大家也想知道這些：

老化智能障礙者之休閒參與及阻礙之研究

為了解決黃志成牙醫的問題，作者林盈均 這樣論述：

隨著高齡社會的來臨，社會開始重視中高齡者休閒活動與成功老化的議題，但老化智能障礙者族群卻是被忽視的一群。目前臺灣 50 歲以上智能障礙者人口數約有 2 萬 5 千人(衛生福利部統計處，2020)。隨著醫療進步，提高了智能障礙者的平均餘命，了 解其老化後的休閒活動需求及阻礙是當務之急。本研究目的在探究老化對智能障礙者之 影響、了解老化智能障礙者休閒參與、休閒阻礙及阻礙協商策略。研究個案為來自桃園心燈教養院共 11 位 45 歲以上之智能障礙者。以質性研究方式進行，採半結構式訪談大綱訪談 2 位機構中主要照護人員，並以結構式問卷訪問其中 5 位具有簡單口語表達能力 之個案。研究結果發現，老化對於

智能障礙者在生理、心理、認知功能與社交功能上都有影響，智能障礙者普遍缺乏老化意識，且目前有嚴重的雙老問題。在休閒參與上，偏好靜態活動，動態活動需要照顧者一對一的引導。在休閒阻礙上，個人內在的阻礙為此 族群主要的困境，包括缺乏動機、情緒不穩、無法了解休閒意義等，其阻礙協商策略多 由照顧者代為進行。建議相關單位在老化智能障礙者身上，應加強其老化意識與生死教 育，幫助其了解家人的離世與自己的老化現象，也應在年輕時就導入休閒教育概念，以提升智能障礙者族群在老化後的生活品質。

電子繪本提升發展遲緩幼兒口語表達能力之個案研究

為了解決黃志成牙醫的問題，作者周怡萍 這樣論述：

繪本教學一直是政府近年來不斷在推行的政策，希望還處於懵懂階段的幼兒能喜歡閱讀繪本，透過繪本來認識這個世界，學習新知。而電子繪本是近年來十分新興的一種繪本形式，電子繪本跳脫了以往制式化的繪本，採用了電子多媒體技術，以另一種不同的風貌呈現在讀者面前，吸引了讀者的閱讀興趣。學齡前幼兒專注力低，在閱讀繪本時，容易無法專注完整的看完一本書，但電子繪本興起，利用電子多媒體技術所發出的聲光效果，大大吸引了幼兒的目光，讓幼兒能夠自己專注地看完一整本繪本。本文首先從繪本的定義與發展史開始帶入，延伸說明至現今興起的電子繪本，闡述電子繪本的多樣性與特色，電子繪本如何能夠吸引年幼的讀者，專注的看完整本繪本，而電子繪

本所提供的聲音效果，能夠幫助幼兒在語言發展上，提升其語言能力。語言障礙分為許多類型，必須透過專業的團隊來進行評估，不同類型的語言障礙，需要不同的教學方式，電子繪本教學則是其中一種的教學媒介。本文利用電子繪本作為媒介，用以提升發展遲緩幼兒的口語表達能力，發展遲緩幼兒與一般孩子相比，專注力更為短暫，因此，研究者想利用電子繪本的特性來吸引個案，以利於提升其學習效益。電子繪本帶給家長、教師另一種新型態的教學資源，電子繪本的特性，能夠吸引幼兒的學習興趣，提升幼兒各方面的能力，但唯有在成人陪同與正確操作之下，才能夠將電子繪本的學習效益，發揮到最大。

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