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另外網站95年阿福偶戲聯展 - 嘉義市政府也說明:當天下午的戲劇演出「廟會」劇中有許多布袋戲雜耍的表演如耍盤、耍棍、雙節棍、 ... 阿福偶戲館為了推廣傳統布袋戲這項優美的民間藝術,讓更多社會大眾及在校青年學子 ...

逢甲大學 中國文學系 徐培晃、余美玲所指導 洪冠諭的 刻偶師在台灣布袋戲環境變遷中的因應策略──以炎卿戲偶雕刻公司為例 (2020),提出霹靂布袋戲館關鍵因素是什麼,來自於布袋戲、卿戲偶雕刻公司、刻偶師、戲偶。

而第二篇論文樹德科技大學 經營管理研究所 陳碧雲所指導 李京曄的 傳統藝術推廣和傳承之發展與成效—以雲林地區國小布袋戲社團為例 (2020),提出因為有 傳統藝術、布袋戲、推廣、傳承、社團的重點而找出了 霹靂布袋戲館的解答。

最後網站虎尾圓環新地標是大型素還真和充滿兒時回憶的布袋戲展覽館 ...則補充:霹靂布袋戲 #素還真 #雲林景點. 雲林虎尾– 布袋戲 的故鄉,虎尾圓環新地標是大型素還真和充滿兒時回憶的 布袋戲 展覽館Hometown of Yunlin Huwei Puppet ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了霹靂布袋戲館,大家也想知道這些:

霹靂布袋戲館進入發燒排行的影片

本集主題:「雲林布袋館」介紹
     
訪問營運長:王永勝(可遊文化股份有限公司)
  
  雲林縣是布袋戲的故鄉,一提到布袋戲就要談到布袋戲大師黃海岱。黃海岱出生於1901年,15歲就開始學布袋戲,出師後創立「五洲園」,演出多部膾炙人口的布袋戲,尤其一手創立的雲州大儒俠史艷文,更是紅遍大街小巷。黃海岱一生奉獻給布袋戲的精神,也讓他獲得「第六屆國家文藝獎」。而另一個也讓虎尾人感到驕傲的,就是霹靂布袋戲,霹靂布袋戲的片廠就位在虎尾鎮,這是由黃海岱的孫子—黃強華與黃文擇兄弟創立,讓布袋戲從鄉間野台躍上大螢幕。
  
粉絲頁: 雲林布袋戲館
地址:雲林縣虎尾鎮 林森路一段498號
電話:05-631-3080

刻偶師在台灣布袋戲環境變遷中的因應策略──以炎卿戲偶雕刻公司為例

為了解決霹靂布袋戲館的問題,作者洪冠諭 這樣論述:

布袋戲在19世紀中葉,由中國泉州、漳州、潮州地區傳入,經歷了古典籠底戲、古冊戲、內台金光戲、電視布袋戲等時期。刻偶師在布袋戲偶的製作中扮演著重要的角色。位於雲林縣的炎卿戲偶雕刻公司,於1974年創立,首創以「仿削機」製作偶頭粗胚,並且改良螢光漆之噴漆技術,除此之外,也將纖維合成樹脂偶銷往夜市,開闢新的市場,在製偶與行銷兩方面,均有重要之代表性。 炎卿戲偶雕刻公司經過了布袋戲最風光與最沒落的年代,一度瀕臨歇業的危機,現今底下師傅已全數轉行,轉為代工制,剩下徐炎卿之子徐俊文與其妻子張晴雯在經營。炎卿戲偶雕刻公司之發展,與台灣布袋戲之發展息息相關,從炎卿戲偶雕刻公司的興衰過程,探討布袋戲從興

盛到沒落的來龍去脈,從而了解戲偶雕刻公司的營運模式,與刻偶師的時代處境。 本文分為七章,第一章說明研究動機、研究目的、研究範圍與研究方法。第二章釐清布袋戲在台灣的發展,以及台灣刻偶師的形成及傳承體系。第三章分析大家樂盛行、電視布袋戲的禁播到復播,對炎卿戲偶雕刻公司的營運模式之改變。在第四章的部分,以外台戲的沒落與錄音帶劇團在削價競爭的情況下,探討炎卿偶雕刻公司的產業轉型。在第五章的部分,以影音布袋戲的轉型與興盛,探討炎卿戲偶雕刻公司販售電視布袋戲偶的利潤與風險。第六章以研究徐俊文的戲偶雕刻藝術為主,探討徐俊文如何將電子遊戲與布袋戲相結合,創作出全新造型的文創布袋戲偶,並將纖維合成樹脂偶運

用於教學方面。第七章則為結論,綜合以上各章,以炎卿戲偶雕刻公司的興衰過程,探討刻偶師從專職到代工,3D列印對刻偶師造成的衝擊,以及布袋戲從興盛到沒落的來龍去脈。

傳統藝術推廣和傳承之發展與成效—以雲林地區國小布袋戲社團為例

為了解決霹靂布袋戲館的問題,作者李京曄 這樣論述:

本研究旨在探討傳統藝術在校園透過社團進行推廣與傳承實行的過程,並進一步檢視其成效與發展。研究透過三個面向:政策與環境、學校與社團、推廣與成效,進行深入的探究。依據研究主題與目的,本文之相關文獻分為三大部分:(一)探究傳統藝術的定義以及布袋戲藝術。(二)針對傳統藝術相關研究、傳統藝術在教育上的實踐做解析。(三)探討學校社團的定義與功能,並整理國小傳統藝術社團的現況。本文採用質性研究的方式,透過深度訪談、觀察以及文件研究蒐集資料,分析布袋戲社團教學之成效、布袋戲藝術校在校園推廣的可行性作法。本研究訪談對象包含:地方政府主管單位相關人員、學校主管、社團老師與參與的學生以及實際進行教學活動的專業藝師

。研究結果發現:在全球化的浪潮下,保存並傳承、推廣自身的傳統文化,可以說是大勢所趨。布袋戲社團進入校園的推廣傳承計畫,可以說是正確且被肯定的。不但讓學生接觸傳統文化,也讓學校的招生更加順利,更補足了學校課程資源的不足。不過計畫依舊存在一些問題,如臺灣沒有布袋戲科系,還有政府將大多數的經費投入在硬體而非軟體等。依據本研究之結論,研究者提供以下建議:1.設立布袋戲科系、2.政策施行的持久跟一致、3.布袋戲資源學校、4.藝師的專業培訓、5.設立種子教師、6.提供學生更多交流與展演機會、7.與主流課程進行主題式教學、8.學生服務回饋社區、9.鼓勵更多藝師進入校園。