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元智大學 文化產業與文化政策博士學位學程 劉宜君、劉阿榮所指導 李啟睿的 藉「創意高齡」促進文化產業之發展：以台灣老人的戲劇參與為例 （2021），提出雲林垃圾車動態關鍵因素是什麼，來自於文化產業、戲劇業者、創意高齡、高齡者、戲劇參與。
而第二篇論文國立雲林科技大學 數位媒體設計系 楊晰勛所指導 林佑蓉的 鏡頭間因果應用於2D動畫之《Run! Run! Stand!》創作論述 （2020），提出因為有 2D動畫、動畫短片、鏡頭組接、因果關係、動畫敘事的重點而找出了 雲林垃圾車動態的解答。
最後網站路線資訊 全國垃圾車清運路線查詢網 - 環保署則補充：清運序 清運點名稱描述 清運時間 一般垃圾 廚餘回收 資源回收 1 南聖路及大學路路口 14:20 一、二、四、五、六 一、二、四、五、六 二、四、六 2 慈光堂(楓溝街) 14:30 一、二、四、五、六 一、二、四、五、六 二、四、六 3 南聖路及光榮街路口 14:35 一、二、四、五、六 一、二、四、五、六 二、四、六
書上設計展2021
為了解決雲林垃圾車動態 的問題，作者尼普利編輯室企劃 這樣論述：
從畢業設計裡找到畢業設計的方向 從畢業設計裡看見新銳設計的風潮 從畢業設計裡走出不限設計的格局 第一本從「畢業設計」出發的設計年鑑！ 台灣畢業設計年鑑－《書上設計展2021》Vol.6 想讀設計的你、為設計燒腦的你、找設計潮流與人才的你，絕對不能錯過！ ★ 尼普利 Ｘ 設計發浪──聯手企劃 ★ ★ 楊士慶 Ｘ 海流設計──視覺設計 ★ 設計人的點線面人生 一本準設計師到設計師的養成年鑑 選系前＞設計現場全開箱 就學中＞畢業製作超展開 畢業後＞新銳創意大補帖 正為了成為設計師而堅持不懈？ 每天的每天都在為設計燒腦？ 曾經的只要設計，變成了怎麼還是設計？
還是無時無刻，仍在為設計熱血澎湃？ 不論你處在設計的任何階段， 一本懂你的設計書，陪你走過笑中帶淚的設計人生。 ※ 年度主題報導：模擬設計人生──實習 －國內外實習大揭密│一場模擬設計人生的實境解謎 ■葉亦真 ＆ 熊元培 ＆ 張家翎 ＆ 李博昊 ■何季澄（雲林創意設計中心） ■彭星凱 X 林廷翰（臺北設計與藝術指導協會） －來自企業的心底話│不只你在實習，我也在實習 ■林呈軒（⼆棲設計） ■周育如（⽔越設計） －前實習生 vs. 老闆│那個相愛相殺後，最溫柔的距離 ■鄒昀達 X 王耀邦（格式設計展策） ※ 五個引言視角 －FLiPE
R｜不論實習與否，態度決定你的高度 －雙好2 by Wu&Chen｜實習，設計路上不斷嫁接的實作循環 －陳育民（AAD 亞洲視覺藝術交流平台執行長）｜數位新世代的感性革新 －Queena Lin（街聲副總&簡單生活節統籌）｜設計，一種關係與存續的思考 －高立杰（嘖嘖平台專案經理）｜群眾集資，你最真實的實習機會 設計人的逆襲！ 準設計師到設計師，那些設計路上的大小事…… 為想成為像樣的設計師的你而生。 本書特色 V 台日設計交流平台〈設計發浪Designsurfing〉跨界合作 V 從實務面剖析畢製，給製作專題、找尋新意者
不同激盪 V 全揭露設計團隊，延伸後續發展與合作的可能 V 多元觀點選集作品，增添面向、拓展視野 V 跨領域、跨校系，議題式收錄金點新秀、紅點、放視大賞、後浪賞等國內外佳作 V 年度主題報導「模擬設計人生──實習」，先睹設計路的山高水長
藉「創意高齡」促進文化產業之發展：以台灣老人的戲劇參與為例
為了解決雲林垃圾車動態 的問題，作者李啟睿 這樣論述：
戲劇，是文化產業第二類別的其中一項業別。本研究探討高齡者參與戲劇如何促進戲劇業者之工作機會，藉創意高齡理論證明戲劇參與對身心健康有益，建議政府向全民傳播戲劇參與對身心健康之益處並鼓勵高齡者以觀眾、演員、學員、故事提供者、戲劇治療參與者、志工等六種身份參與戲劇，高齡者可根據個人健康狀態以及自身經濟能力選擇參加公費與自費之項目。戲劇業者投入創意高齡所獲得之研究發現，能提供文化產業其他業別業者參考。 由於高齡浪潮使老人權益更受重視、台灣銀髮商機有待開發、台灣醫界與藝術界已開始合作、文化產業從業者低薪問題尚待解決，本研究以「統整適合高齡者的戲劇商品」、「歸納和預測高齡者參與戲劇的管道」、「探討
藉高齡者戲劇參與增加戲劇業者工作機會的方法」、「提出高齡者戲劇參與相關之政策建議」為目的，以文獻分析法呈現創意高齡理論及戲劇理論，以參與觀察法探查台灣高齡者戲劇參與之實況以及台灣戲劇業者接案之現況，以深度訪談法歸納出戲劇業者如何藉高齡者戲劇參與取得更多工作機會。 研究發現：在戲劇商品方面，與高齡者相關之戲劇有戲劇課程以及戲劇節目兩種，相較於戲劇節目之觀賞式參與，戲劇課程不僅可獲得較多元角度之體驗與學習，戲劇業者也可獲得較合理之薪資待遇，故戲劇課程應被列為戲劇推廣之重點，建議政府設置戲劇課師資之條件並訂立職訓教育系統之規範，增進戲劇課程之品質和廣度，有助於戲劇課程之推廣，以利戲劇業者從戲劇課程
中取得工作機會。在戲劇參與管道方面，民眾除了可透過劇團、場館、公部門各局處、社福組織、售票系統網路參與戲劇外，政府與戲劇業者宜朝三大領域開發，一是健康促進、二是結合觀光，三是創建app，此三大領域之落實為：建立民眾創意高齡的觀念並制定創意高齡相關政策以推廣老人戲劇參、以觀光推廣老人戲劇參、以戲劇參與app推廣老人戲劇參與。
鏡頭間因果應用於2D動畫之《Run! Run! Stand!》創作論述
為了解決雲林垃圾車動態 的問題，作者林佑蓉 這樣論述：
動畫鏡頭的組接促使事件彼此之間產生因果聯繫，在一個事件的結束之後，所接續的並非全新的開始，而是帶有承上啟下的作用，令前面事件的「果」成為下一個事件的「因」，組織成一連串的「問答」，對劇情片而言，因果關係極為重要。透過因果鏡頭的「問」與「答」，能讓故事更具備可看性，創造引人入勝的戲劇張力，勾起觀眾探索情節的欲望。鏡頭間的因果為故事建立起邏輯觀，引導觀眾深入故事核心，並得以體會角色的內心歷程，倘若未建立出合理的鏡頭順序，混亂的邏輯觀將致使觀眾只能止步於影像所組成的表層意象，無法一窺故事全貌，對於故事內涵的認知和角色心理變化的共鳴都會大打折扣。本論述訂定主題後，先透過文獻探討整理出鏡頭因果的類別，
並運用訪談法徵詢專家對於作者統整的因果類別之相關建議，其後使用內容分析法分析案例，來彙整因果類別的手法跟應用特色。製作2D短片動畫作品《Run! Run! Stand!》期間，將探討成果運用至動畫內容中，再藉由行動研究法，確認製作方向以及作品品質，最終使用問卷調查法蒐集回饋。藉由鏡頭因果關係的應用，讓故事增加戲劇性的同時，也傳遞本創作的核心理念，最終整合所得成果與作品製作過程，以供未來相關領域者參考。