逢甲合作經濟暨社會事業經營學系dcard的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究

為了解決逢甲合作經濟暨社會事業經營學系dcard的問題，作者劉亦欣 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係；其中探討不同背景變項的大學生，對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形；探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係；並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查，以我國北部大學為調查對象，共抽取400位大學生為樣本，計回收300份有效問卷，有效問卷回收率為75%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之

結論如下：一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「創業自我管理」得分最高，「創業教學策略 」得分最低。二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度， 其中又以「人力資源」得分最高，「財務管理」得分最低。三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「可行評估」得分最高，「創業構想 」得分最低。四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間，兩兩具有正相關。六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。依據最後結論

，本研究提出相關建議，俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。

PaGamO遊戲學習平台之使用意圖創新研究

為了解決逢甲合作經濟暨社會事業經營學系dcard的問題，作者莊季樺 這樣論述：

在二十一世紀，數位學習是現今學習的新趨勢，而將數位學習和遊戲結合在一起，更是受到學習者的喜愛。數位遊戲式學習的特性，是藉由視覺圖像化的介面及適性化的任務挑戰，引起學習者的興趣，進而主動參與，在遊戲過程中觸發其學習動機，達成學習成效，最後在寓教於樂中愉悅完成學習目標。本研究目的在探討「PaGamO遊戲學習平台」學習者使用此平台進行自主學習的使用意圖影響因素，以科技接受模式、知覺價值、涉入程度探討學生對此平台的使用意圖之相關性及影響，並提供建議給相關人員，藉此提升學習者利用此平台進行自主學習的意願。本研究以新北市某國小五年級學童為研究對象，採用問卷調查法進行資料蒐集後，以SPSS 21版對樣本資

料進行分析。研究結果顯示：學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的認知易用性會正向顯著影響認知有用性與認知有趣性。學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的認知有用性與認知易用性會顯著正向影響知覺價值。學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的知覺價值及認知有趣性會正向顯著影響使用意圖。學習者對其他數位遊戲的涉入程度並不會影響學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的使用意圖。