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貯存讀音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦山田詠美寫的 賢者之愛 可以從中找到所需的評價。
國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 戴雅茗所指導 蔡鈺顏的 加強書寫教學對小一英語學習成效之探討 （2010），提出貯存讀音關鍵因素是什麼，來自於加強書寫練習、英語字母學習成效、字彙辨識學習成效。
賢者之愛
為了解決貯存讀音 的問題，作者山田詠美 這樣論述：
山田詠美出道30年 再掀話題‧正面挑戰文豪谷崎潤一郎之作 【名詞】賢者：智者，聰明人。【反義】痴人：愚者，愚蠢之人。 把愛與恨，升級成懷念的寶物， 用邪惡來貯存幸福， 比痴人之愛嗜虐而戀物，是賢者之愛。 有時快樂像雪崩的砂糖； 有時苦痛是地獄之門，隨時敞開跌入…… 有時心殘酷到不可思議； 有時甘願讓慾望墮落…… 男女之間。 掌握主權的一方，是賢者； 失去主權的一方，是痴人。 不。男女之間。 痴人有痴人的愚蠢， 賢者有賢者的哀傷。 若把仇恨放在心中豢養，愛慢慢就變成了妖怪…… 名人推薦 作家們 新井一二三‧劉黎兒 專文推薦
專業譯者陳系美 激動推薦 ◆誰是真正的主人？誰才是奴隸？山田詠美創造出來的小說世界，比單純色情的《痴人之愛》複雜得多。__作家‧新井一二三 ◆賢者似乎跟痴人看似相反，其實是一體兩面，因為那就是人，人是既痴又賢……__作家‧劉黎兒 ◆這種藉由「放手」來緊緊抓住一個人的心的「愛的方式」，雖然不容易理解（或接受），但不得不承認，這是「賢者之愛」了。然，愛得聰明，並沒有比愛得愚蠢，來得輕鬆啊。__譯者‧陳系美 日本當地書評 突破道德與男女差異 探求「愛」的天堂與地獄的山田詠美 確實有資格繼承谷崎潤一郎的衣缽── 清水良典《群像》2015年3月號 正面挑戰谷崎潤
一郎的作品 以現代作家的文學語言 呈現出最精彩的演出── 富岡幸一郎《共同通信》 「痴人」與「賢者」是相反的概念，但兩者相通。 以這種認識為前提寫的作品， 確實是「描寫人類，為人類而寫的小說」。── 榎本正樹《小說現代》2015年3月號
加強書寫教學對小一英語學習成效之探討
為了解決貯存讀音 的問題，作者蔡鈺顏 這樣論述：
本研究旨在探討實施加強書寫練習對國小一年級學生的「英語字母學習成效」和「字彙辨識學習成效」。研究對象為台北縣某國小之兩班一年級學生，實驗組接受為期12週加強書寫練習的實驗教學，控制組則無。實驗前，兩班皆接受「英語學習成就測驗」之前測，經實驗後，兩班再施予後測，並以成對樣本t檢定與獨立樣本t檢定進行統計分析。研究結果顯示:一、 在「英語字母學習成效」和「字彙辨識學習成效」上，兩組經由成對樣本t檢定的考驗結果是達顯著效果。二、 實驗組在「字母聽辨」、「字母聽寫」和「單字辨識」能力上，經由成對樣本t檢定考驗結果達顯著效果。在「字母配對」能力測驗的平均分數達滿分，「字母排序」能力測驗之平均數也是
接近滿分，加強書寫練習能有效地在「聽辨」及「書寫」部分提升英語字母學習和字彙辨識學習成效。三、 經過加強書寫練習的實驗組，在「字母聽辨」、「字母配對」、「字母排序」、「字母聽寫」和「單字辨識」能力表現上均優於控制組，而「字母排序」在獨立樣本t檢定考驗結果更是達顯著性。最後，針對研究所得結果，研究者提出進一步討論，並就教學上和未來研究上提出建議。