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另外網站青少女睡眠時間、身體質量指數與憂鬱症狀之相關研究也說明：中335 名、高中女生241 名），以自編問卷及貝克憂鬱量表第二版中文版進行施測； ... 包含21 道題目，後又因隨著美國精神醫學會心理異常診斷手冊第三版（DSM-III-R）的.
這兩本書分別來自心理 和心理所出版 。
國防醫學院 護理研究所 藍湘勻所指導 蕭雅文的 建構創傷性腦損傷病人心理韌性、睡眠品質、 憂鬱與生活品質之模式 （2021），提出貝克憂鬱量表第二版指導手冊關鍵因素是什麼，來自於創傷性腦損傷、心理韌性、憂鬱、睡眠品質、生活品質、結構方程式、廣建理論。
而第二篇論文國立東華大學 諮商與臨床心理學系 藍玉玲所指導 王俐潼的 客觀結構式臨床測驗之心理衡鑑應用─具有抗拒行為之憂鬱症標準化病人個案設計 （2021），提出因為有 客觀結構式臨床測驗模式、心理衡鑑、憂鬱症、標準化病人、抗拒行為的重點而找出了 貝克憂鬱量表第二版指導手冊的解答。
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特殊教育學生評量(第九版)
為了解決貝克憂鬱量表第二版指導手冊 的問題，作者張世彗,藍瑋琛 這樣論述：
評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與安置實務」、「評量種類、領域及工具」以及「整合評量」四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)正式評量應具備的基本認知；(3)特殊教育學生的鑑定安置議題與實務；(4)非正式評量；(5)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就、適應行為，以及發展性等領域的評量概念與工具介紹；(6)評量結果的整合與應用。此外，本書另闢有舊制和新制的「溫故知新專欄」，有助於特殊教育類科教師資格檢定之複習。
建構創傷性腦損傷病人心理韌性、睡眠品質、 憂鬱與生活品質之模式
為了解決貝克憂鬱量表第二版指導手冊 的問題，作者蕭雅文 這樣論述：
創傷性腦損傷後在其身心健康層面有負面影響，綜整過去雖有相關性研究，而文獻有各自探討其中心理韌性、睡眠品質、憂鬱與生活品質之關係，但同時探討心理韌性、憂鬱、生活品質及睡眠品質以上變項之相關性研究則較少，且未有理論驗證，因而引發探討之動機。本研究目的為探討創傷性腦損傷病人之心理韌性、憂鬱、睡眠品質與生活品質之間的關聯性，並以廣建理論建構模式。採橫斷性、描述相關性研究設計，於北部某醫學中心神經外科門診便利性取樣，以結構式問卷調查，主要問卷包括：基本人口學資料、成人心理韌性量表中文版、匹茲堡睡眠品質量表中文版、貝克憂鬱量表第二版中文版及臺灣簡明版世界衛生組織生活品質量表等。利用AMOS第26版統計軟
體以及SPSS第26版統計軟體，並以描述性統計和結構方程式建模過程在內的分析，採相關性、多元迴歸及結構方程式等統計分析方法。研究對象共130位，平均年齡為53.30歲(SD=21.54)，大多為男性有76人(58.50%)，心理韌性與睡眠品質、憂鬱皆呈顯著負相關；心理韌性與生活品質呈顯著正相關；睡眠困擾與憂鬱呈顯著正相關；睡眠困擾與生活品質呈顯著負相關；生活品質與憂鬱呈顯著負相關，憂鬱及睡眠品質同時為心理韌性對生活品質的顯著雙中介變項。此外，一般線性迴歸分析，發現心理韌性、憂鬱、睡眠品質對生活品質有顯著預測力。在結構模式修正後與實際資料間可以契合，本研究結果提供相關單位參考並將理論推展至實務應
用，如創傷性腦損傷病人進行早期評估，整合促進心理韌性、預防睡眠障礙及心理強化以減輕憂鬱的措施，以改善創傷性腦損傷病人之生活品質與身心健康。
特殊教育學生評量(附光碟)(第八版)
為了解決貝克憂鬱量表第二版指導手冊 的問題，作者張世彗,藍瑋琛 這樣論述：
評量在特殊教育上扮演著關鍵性且重要的角色，本書旨在撰述特殊教育學生評量的相關課題。全書分為「基本理念」、「鑑定與實務」、「評量種類、領域及工具」和「整合評量」四大篇，分別闡述：(1)評量的基本概念；(2)正式評量應具備的基本認知；(3)鑑輔會的組織及任務、各類特殊教育學生的鑑定基準及實務；(4)非正式評量；(5)認知能力、智力、語言、知覺動作、情緒與行為、性向、人格、成就及適應行為等領域的評量概念與工具介紹；(6)評量結果的整合與應用。此外，本版另闢有「溫故知新專欄」，有助於特殊教育類科教師檢定之複習。
客觀結構式臨床測驗之心理衡鑑應用─具有抗拒行為之憂鬱症標準化病人個案設計
為了解決貝克憂鬱量表第二版指導手冊 的問題，作者王俐潼 這樣論述：
目前心理師專業能力評估多以知識面測量為主，較少針對行為面與態度面測量。因此，有研究學者提出將客觀結構式臨床測驗 （Objective Structured Clinical Examination, OSCE）應用於心理學，以同時測量專業知識、臨床技能與專業態度。本文透過技術報告形式，以OSCE測驗模式之標準化病人（Standardized Patient, SP）測驗站為例，設計兩套具有抗拒行為之憂鬱症標準化病人個案，並完成SP個案內容設計與初步檢核。本文除了探討心理師應具備的專業能力之外，更透過專家評估、標準化病人訓練與真人測試，初步檢核這兩套SP個案的設計品質，以及其用於「心理衡鑑—初
次晤談」專業能力評量的可行性。本研究結果顯示：（1）標準化病人之個案內容設計具有良好的內容效度；（2）考生與心理師認為標準化病人的演出品質貼近臨床個案的真實狀態；（3）具抗拒行為之憂鬱症標準化病人的個案設計內容，具有臨床貼近性。本技術報告所提供之標準化病人個案設計內容、標準化病人訓練與真人測試程序，可供學界與實務界參考，規劃適用之合作模式，以促進OSCE在心理學之應用。