護照的英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

旅遊日語這樣說：初學者的遊日會話大全(附贈朗讀MP3)

為了解決護照的英文的問題，作者正樹 這樣論述：

　　立刻上手的日語旅遊會話書！ 　　編選必用的情境會話，簡短好記又實用。 　　問路找店不煩惱，想認識日本人也可以大方說出口。 　　初學者自助遊日時的最佳幫手！ 　　交通觀光購物住宿等會話一網打盡，配上朗讀MP3， 　　人人都能開心旅遊學日語！ 作者簡介 正樹 　　我叫黃楷程，正樹是我的日文名字。 　　因為喜歡日文，台大工管系畢業後沒到一般公司報到，而投入翻譯、日語教學領域。 　　轉眼間，日語也教了8年。 　　對我來說，教學是件很快樂的事，我喜歡看學生透過日語學習， 　　拓展出他的喜好、興趣以及新世界。 　　目前每天我都會在「正樹日語實驗教室」部落格發一篇文， 　　並在我FB社團「正樹

先生日語解惑版」與同學們互動。 　　兩年前出書時，我寫到夢想是擁有自己的補習班，現在這個夢想即將實現， 　　補習班應該可以在今年十月正式成立。 　　詳情請見「正樹先生解惑版」。 前言 本書的特色與使用方式 寫給日文初學者 CH1  日常用語大集錦 一、店家常講的話 二、聽不懂時，可以用的日語 三、與日本人互動時，好用的問句 四、拜託別人時 CH2  簡易觀光會話 交通篇 一、飛機上 二、搭乘火車或地鐵 三、搭公車 四、搭計程車 五、問路 六、在機場 住宿篇 一、訂房會用到的單字 二、住宿會用到的會話 景點篇 一、拍照 二、找路、詢問方向 三、售票處 四、租用腳踏車 五

、四目交接時的友好互動 六、常見聊天話題 餐廳篇 一、人數 二、是否預約 三、內用外帶 四、吸不吸菸 五、位置要求 六、點餐 七、其他要求 八、菜沒上來 九、詢問廁所 十、結帳 十一、離開餐廳時 購物篇 一、店員常用語 二、外語需求 三、詢問營業時間 四、尋找東西 五、調貨需求 六、挑選顏色與試穿 七、決定購買時 八、關於優惠 九、商品的配送與寄放 十、結帳付錢 十一、免稅退稅 十二、包裝 十三、修改衣物長度 十四、會員 十五、量販店殺價 CH3與日人交往篇 一、初識日本人 二、在台灣的觀光景點 三、必聊梗都在這 四、語言交換 附錄 文法索引 前言 　　◎本書是為了台灣人而寫

　　一般的日語課本是為了在日本學語言的學習者編寫的（台灣的出版社負責引進＆附上一些中文的解說），所以會出現在日本很實用但對在外國學日文的學生卻不實用的對話。 　　舉例來說，自我介紹。住在日本的學生平常會認識不同的日本人，自我介紹是很實用的對話；但在台灣的課堂中，全班同學都是台灣人，要互相認識實在不用日文。依我上課的經驗，大家平常根本沒有用日文自我介紹的機會，學生用日文自我介紹時都講得七零八落。 　　用不用得到是一件很重要的事。那麼，什麼才是台灣學生會用到的日文呢？這就是我寫這本書的緣由了。台灣學生會用到日文，通常是去日本旅遊，包含交通、住宿、購物、用餐等，都是我們最有可能用到的日文。 　

　◎這本書和一些旅遊日文書有什麼不同？ 　　市面上還有一類書，專門供大家去日本旅遊使用的，書上針對各種場景編排許多常用的句子。本書特別的地方在於定位，這是課本而非單純的旅遊工具書，所以本書做了以下不同的編排： 　　短 會 話 針對在日本的各個場景，編寫最有可能出現的簡短對話。 　　好用片語 有些句子文法比較難，日常生活中又很實用，特別推薦大家背下來的句子。 　　應答重點 使用本書的學習者，或許只有入門級的實力，無法完全掌握日本人的回話。其實，只要注意日本人的口氣或聽到幾個關鍵字，就能猜到對方的意思了。 　　小 文 法 為什麼某些名詞要加を，有些名詞後面要加に，在書裡都會有大致的解說，

讓學習者不致於囫圇吞棗。 CH2簡易觀光會話交通篇之搭乘火車或地鐵Q：上野まで 大人二人、お願いします。A：かしこまりました。中譯Q：麻煩你，到上野兩張成人票。A：好的。小文法：副詞（1）數量詞中文與日文在「數東西」的方面有點不太一樣。中文習慣把數字放在前面，像是「一個大人」、「兩個大人」，日文則習慣「おとな ひとり」、「おとな ふたり」。小常識報你知在日本買短程車票不難，看著售票處的價錢標示就好。但買長程車票，尤其是搭特快車或新幹線，會比較複雜。比方說，從關西機場坐「特急はるか」去京都時，我們除了買1880 圓的車票外，還要加買1290 圓的指定席票券（1880 的車票是最基本票價，搭慢

車去京都只要1880 圓就好，但如果要坐特快車，則要加1290 圓）。覺得太複雜的話，記得，直接跟櫃檯買票就好。住宿篇之住宿會用到的會話Check inQ：予約しています。台湾からのXXX です。A：はい、パスポートをお願いできますか。    よやくたいわんQ：我有預約了，我是來自台灣的ＸＸＸ。A：好的，可以麻煩您出示護照嗎？應答重點要是在線上訂房時填寫的名字，是依P.58 的說明，從護照的英文轉成日文的發音，那麼在報自己的名字時，可用中文發音，日本人大致上聽得懂。像我就會說：「正樹です」。另外，說自己的名字時，加不加「台湾から」都可以，加了會讓對方更容易進入狀況。餐廳篇之是否預約Q：予約して

いらっしゃいますか。A1：はい、名前はファンです。A2：いいえ、予約していません。中譯Q：請問您有預約嗎？A1：有，我姓ファン。A2：不，沒預約。小文法：動詞（2） 時態的比較予約します 動詞予約しています 動詞的變化運用。大家可以比較一下意思的差異：予約します 我「要」預約予約しません 我「不要」預約予約しています 我「有」預約予約していません 我「沒」預約購物篇之挑選尺寸顏色與試穿1.尺寸もっと大きいのが　ありませんか。請問還有更大的尺寸嗎？エルサイズが　ありませんか。有Ｌ號的嗎？

護照的英文進入發燒排行的影片

國小子職教育課程設計與教學實踐之行動研究： 以二年級《孝說》為例

為了解決護照的英文的問題，作者劉佩榕 這樣論述：

研究旨在探討以二年級《孝說》為例，進行國小子職教育課程設計與教學實踐之困境、因應策略及可行性，看見子職教育推廣與《孝說》關係之新可能性。研究採行動研究法進行《孝說》之課程設計，以109學年度下學期的週二晨光時間進行教學實踐。在行動歷程中，運用觀察、訪談、文件分析等方式蒐集資料，同時採課程設計之焦點團體訪談、課程設計與教學實踐者之個別訪談，錄影、照片之課堂紀錄及學童《好好孝護照》之子職實踐心得，期間於嘗試因應研究行動歷程中所遭遇困境與問題解決時，讓研究者與研究參與者能省思及專業成長，而所得教案經過兩波行動修正後，為課程可行性評估之依據。再以主題分析法的歸納原則，統整資料得到研究結果有：主題一「

築課之羈絆與籌辦」、主題二「授課之糾結與化解」、主題三「學齡子職學四寶」及主題四《孝說》巧遇「子職」。最後依研究結果，提供子職教育之課程設計與教學實踐研究、推廣子職教育學校及家庭教育單位之建議。