處理情緒的方法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

我很生氣【小跳豆幼兒情緒故事系列】

為了解決處理情緒的方法的問題，作者楊幼欣 這樣論述：

　　幫助孩子學習控制和管理情緒！ 　　跟着跳跳豆和糖糖豆一起學習情緒管理！ 　　★ 由新雅出版的人氣《幼兒情緒故事叢書》改版。 　　★ 全系列故事圍繞一班可愛的《小跳豆》豆豆好友團，陪伴幼兒快樂成長！ 　　★ 故事簡短且貼近幼兒日常生活經歷，絕對能引起孩子共鳴。 　　★ 可配合新雅點讀筆使用，讓孩子聆聽粵語朗讀故事、粵語講故事及普通話朗讀故事。 　　《我很生氣》 　　下雨了，跳跳豆不能去沙灘玩，他生氣了！他會變成可怕的噴火龍嗎？ 　　情緒是人類與生俱來的本能，是一種既複雜又難以言明的生理及心理反應。日常生活中，經常會發生一些令孩子情緒受困擾的事情，而很多時候，孩子都

不懂得訴說自己的情緒狀態，更不能自己化解。大多數成年人都能接受正面的情緒，例如快樂、喜悅或驚喜，但卻難以接受，甚至傾向壓抑負面的情緒，例如生氣、害怕或難過。因此，家長也應該學習情緒管理，才知道如何有效地幫助孩子化解負面情緒。 　　《小跳豆幼兒情緒故事系列》共6冊，透過跳跳豆和糖糖豆的日常生活經歷，展現各種孩子經常出現的情緒，例如：生氣、害怕、難過、妒忌、想放棄和太興奮，並透過故事讓家長和孩子具體地認識情緒及學習適當地處理情緒的方法。書後設有「我的感覺」和「我的選擇」兩個延伸活動。以書中的故事作基礎，透過親子互動和討論，讓孩子和父母進一步了解更多與情緒有關的學問，一起成為優秀的情緒管理者。

　　本系列屬「新雅點讀樂園」產品之一，若配備新雅點讀筆，爸媽和孩子可以使用全書的點讀和錄音功能聆聽粵語朗讀故事、粵語講故事和普通話朗讀故事，亦能點選圖中的角色，聆聽對白，生動地演繹出每個故事，讓孩子隨着聲音，進入豐富多彩的故事世界，而且更可錄下爸媽和孩子的聲音來說故事，增添親子開讀的的趣味！ 　　「新雅點讀樂園」產品包括語文學習類，親子故事和知識類等圖書，種類豐富，旨在透過聲音和互動功能帶動孩子學習，提升他們的學習動機與趣味！

處理情緒的方法進入發燒排行的影片

運用繪本教學對自閉症幼兒在社會能力改善之歷程與結果

為了解決處理情緒的方法的問題，作者潘淑惠 這樣論述：

　　本研究主要目的在探討運用繪本教學對自閉症幼兒在社會能力改善之歷程與結果。本研究採質性研究法，根據欲改善自閉症幼兒社會情緒表現，設計16個繪本教學活動，過程中收集個案及其三位同儕參與教學過程的紀錄，個案教學外的日常表現，及訪談同儕教師和家長收集研究資料，之後對研究資料進行比較和分析，以了解自閉症幼兒在參與繪本教學中的回應情況，及其在繪本教學之外的社會能力表現，研究果如下：一、在繪本教學中可發現自閉症幼兒有足夠情緒舊經驗，過程中他學習處理負向情緒所帶來的困擾，接受不同的情緒結果，進而能管理好自身的情緒。二、自閉症幼兒由繪本教學中學習處理情緒的方法，能運用尋求幫忙、同儕介入、自我行為控制及情境

轉移等正向情緒調節策略，來處理自己的情緒。三、自閉症幼兒在日常生活中呈現傾聽和運用同儕提供的情緒處理方法化解負向情緒的行為。四、繪本教學提供自閉症幼兒學習人際互動的技巧策略，幫助自閉症幼兒發展同理心、學習傾聽，以合宜的方式與人互動和溝通，展現積極學習態度。五、自我情緒控制力的提升促進自閉症幼兒與同儕關係，在共同遊戲情境中其語言表達也得到練習機會，間接幫助自閉症幼兒社會互動能力的發展。

我太興奮【小跳豆幼兒情緒故事系列】

為了解決處理情緒的方法的問題，作者楊幼欣 這樣論述：

　　幫助孩子學習控制和管理情緒！ 　　跟着跳跳豆和糖糖豆一起學習情緒管理！   　　★ 由新雅出版的人氣《幼兒情緒故事叢書》改版。　 　　★ 全系列故事圍繞一班可愛的《小跳豆》豆豆好友團，陪伴幼兒快樂成長！ 　　★ 故事簡短且貼近幼兒日常生活經歷，絕對能引起孩子共鳴。 　　★ 可配合新雅點讀筆使用，讓孩子聆聽粵語朗讀故事、粵語講故事及普通話朗讀故事。   　　《我太興奮》 　　「我們開生日會了！」跳跳豆和糖糖豆很興奮！他們高聲歡呼，跳來跳去，結果……   　　情緒是人類與生俱來的本能，是一種既複雜又難以言明的生理及心理反應。日常生活中，經常會發生一些令孩子情緒受困擾的事情，而很多時候，孩子

都不懂得訴說自己的情緒狀態，更不能自己化解。大多數成年人都能接受正面的情緒，例如快樂、喜悅或驚喜，但卻難以接受，甚至傾向壓抑負面的情緒，例如生氣、害怕或難過。因此，家長也應該學習情緒管理，才知道如何有效地幫助孩子化解負面情緒。   　　《小跳豆幼兒情緒故事系列》共6冊，透過跳跳豆和糖糖豆的日常生活經歷，展現各種孩子經常出現的情緒，例如：生氣、害怕、難過、妒忌、想放棄和太興奮，並透過故事讓家長和孩子具體地認識情緒及學習適當地處理情緒的方法。書後設有「我的感覺」和「我的選擇」兩個延伸活動。以書中的故事作基礎，透過親子互動和討論，讓孩子和父母進一步了解更多與情緒有關的學問，一起成為優秀的情緒管理者。

  　　本系列屬「新雅點讀樂園」產品之一，若配備新雅點讀筆，爸媽和孩子可以使用全書的點讀和錄音功能聆聽粵語朗讀故事、粵語講故事和普通話朗讀故事，亦能點選圖中的角色，聆聽對白，生動地演繹出每個故事，讓孩子隨着聲音，進入豐富多彩的故事世界，而且更可錄下爸媽和孩子的聲音來說故事，增添親子開讀的的趣味！   　　「新雅點讀樂園」產品包括語文學習類，親子故事和知識類等圖書，種類豐富，旨在透過聲音和互動功能帶動孩子學習，提升他們的學習動機與趣味！

兒童對怪物造形之認知與評價研究

為了解決處理情緒的方法的問題，作者杜依屏 這樣論述：

兒童文學是兒童教育的重要基礎，其中「繪本」因其圖文兼備，適合提供學齡前兒童或者對文字理解力尚未健全之學童閱讀。繪本經常向讀者傳達自我接受的觀念，並且為剛學習如何處理強烈情緒的孩子，示範妥善處理情緒的方法。本研究以怪物類繪本為探討主題，其動機之一主要關注怪物在兒童讀者之情緒宣洩與自我認同的部分。但怪物造形如何在符合怪物之負面形象以獲得認知，以及跟隨多數兒童繪本的可愛風格之間取得平衡，為本研究擬集中探討的問題。首先根據研究動機與目的，透過文獻探討掌握兒童的情緒反應與認知、兒童繪本的定義與功能、繪本中的怪物造形設計等相關資料，以此作為本研究的理論基礎，接著實施兩階段實證調查。第一階段為初步調查，先

大範圍蒐集怪物類繪本，再進行造形上的分類，而後針對國小學童實施不同類別之怪物的認知與喜好度調查；第二階段為正式之怪物造形認知與評價調查，依據第一階段之調查結果找出易被認知與喜好之怪物類別，再以該類別怪物為樣本，再度進行怪物的認知與評價調查。最後將兩次調查結果進行分析比較，據此整理出不同怪物造形與其造形物件對於兒童認知與評價之影響。研究結果顯示：1.創作者為兒童繪本設計怪物造形時，宜對應繪本故事的內容訴求，為提高兒童之喜好度，盡量朝向「有趣的」意象進行怪物造形之創作，而「拼裝」造形設計之怪物較易獲得兒童青睞。2.怪物造形物件中加入「鱗片」，可增加趣味性，但若過於強調「可愛的」意象，則可能影響兒童

認知其怪物角色。3.創作者宜降低怪物角色之「噁心的」意象表現，以避免兒童因產生厭惡感受而抗拒閱讀。4.「醜的」及「恐怖的」意象與「誇張化」、「畸形化」之造形手法有助於提高兒童對於怪物的認知度，但應適度配合「有趣的」意象於怪物造形設計。