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英文 論文格式 Word的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭苑鳳寫的 精準駕馭Word! 論文寫作絕非難事 和（美）傑瑞·托馬斯等（主編）的 體力活動研究方法（第六版）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站論文格式設定 - maximilien zamanski也說明：Word 中的論文和報告可讓您輕鬆格式化和撰寫學校和公司論文。 ... 論文正文：以中文或英文撰寫，內文中文字體以標楷體10點字，英文字體以Times New Roman 10點字為準， ...
這兩本書分別來自博碩 和北京體育大學所出版 。
國立清華大學 幼兒教育學系 周婉湘所指導 楊雅茹的 幼兒閱讀平面圖畫書與可動書讀者反應之探究 （2016），提出英文 論文格式 Word關鍵因素是什麼，來自於平面圖畫書、可動書、讀者反應、故事元素。
而第二篇論文國立中正大學 成人及繼續教育研究所 蔡秀美所指導 張靜如的 高齡女性志工服務之轉化學習研究 （2015），提出因為有 高齡女性、志願服務、轉化學習的重點而找出了 英文 論文格式 Word的解答。
最後網站論文格式 - 東吳大學則補充：Use the word “Abstract” as the title, in 14-point Times New Roman, and initially capitalized. Keywords: Conference, Paper Format. 壹、前言. 本文說明研討會論文 ...
精準駕馭Word! 論文寫作絕非難事
為了解決英文 論文格式 Word 的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：
初心者論文寫作最佳指南 15個心要，貫通論文寫作任督二脈，切中Word最高效應用， 讓你即使是新手撰寫論文，也能駕輕就熟輕鬆應對。 ◆ 朗朗上口的論文15個心要，將論文寫作流程融入其中，掌握要訣輕鬆活用。 ◆ 先講解規範，後實作練習，有效提升寫作效率。 ◆ 清晰圖文步驟解說，搭配重點提示與注意要點，輕鬆學習輕鬆做，撰寫論文無負擔。 ◆ 附錄介紹口試簡報製作要領，吸睛的簡報技巧、少為人知的動感表現、列印講義與備忘稿、簡報放映技巧等都為你準備妥當，胸有成竹，增強你的自信心。 ／論文撰寫的15個心要／ ‧ 「研究工具」與「搜尋」，論文資料靠它尋。
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法有錯立馬修。 ‧ 論文安全要保護，教你「限制」妙招免被竊。 ‧ 按部就班靠本書，論文撰寫沒煩惱。
英文 論文格式 Word進入發燒排行的影片
2015年迄今，蔡總統的博士學位與論文的「真實性」卻屢遭各方質疑。8月29日，台大法律系榮譽教授賀德芬舉行記者會，公布另一位旅美學者林環牆的調查報告，再度指稱蔡總統並沒有在1984年通過論文口試，並沒有取得LSE的博士學位。而且LSE與倫敦大學（University of London）有人企圖掩飾真相、掩護蔡總統。
2019年9月4日，「總統府發言人」臉書專頁公布由倫敦政治經濟學院（簡稱倫敦政經學院，LSE）提供的蔡英文總統的學生紀錄表、論文考試通過通知書、1984年3月製發的畢業證書影本，以及國立政治大學1984年蔡總統申請教職的人事資料。
林環牆認為這本「傳說中的」學位論文，無論紙本、數位電子檔，或圖書收藏資料，35年來（1984年迄今）都不存在。經他引用英國《資訊自由法》（The Freedom Information Act）要求，LSE資訊與紀錄處（Information and Records）以電子郵件告知，蔡總統直到今年(2019)6月28日才將這份「傳說中的論文」提繳給LSE圖書館；約兩個星期的7月13日，這本論文也才進入LSE圖書館的數位檢索系統。
今年(2019)8月5日，林環牆飛抵倫敦，檢視與閱讀蔡總統送到LSE圖書館的論文，發現它應是由另一本論文影印下每一頁，經電子傳真送到LSE，然後在當地新裝訂成冊，每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影。此外，論文封面與背面是黑色硬紙板，與當年藍色硬紙板論文的顏色不同。
林環牆還發現，論文「致謝」（Acknowledge）那一頁很可能是重新打字。因為論文每一頁的邊緣或角落有非常明顯的黑色陰影，但只有最前面兩頁完全看不到黑影；第一頁是論文的題目（Title），第二頁就是致謝。
他並舉出幾點博士學位論文不應存在的疏漏：論文有不少英文打印錯誤，雖然書寫更正，但沒有重新打字；論文的附註都以星號（*）加上阿拉伯數字表示，而且附註打字時都未上提，是很簡陋、不專業的處理方式；論文有些章節段落名稱與目錄並不一致，最離譜的是，第一章竟連續遺漏6頁，第5至10頁都不見蹤影。
因此林環牆研判，這本論文應該只是「口試用初稿」，不是為完成博士學位而送交校方圖書館典藏的最後定稿論文。蔡總統當年在LSE的身分頂多是「已完成論文，但未通過論文口試」的博士侯選人。
LSE博士侯選人在通過論文口試之後，必須提繳最後定稿的論文至倫敦大學的Senate House Library。林環牆指出，LSE在1983年至1984年有107位畢業生，其中1位柯麗希（Pauline Francis Creasey）的博士學位後來被註銷，其他106位畢業生在Senate House Library的圖書搜索系統都有完整論文收藏紀錄，只有1位例外──蔡總統。(資料來源風傳媒)
最近接連有兩名博士親赴倫敦政經學院查閱蔡英文當年的論文，一位是美國北卡羅來納大學台裔經濟系教授林環牆，一位是旅居牛津的經濟史博士徐永泰。兩人均發現，蔡英文留存該校的論文有裝釘太新、缺頁、留有許多手改痕跡等不尋常情況，且借閱規定極為嚴苛，迥異於一般論文的公開透明。儘管蔡英文已對質疑此事的林環牆教授和台大教授賀德芬提出告訴，但論文疑雲越捲越大，已讓倫敦政經學院窮於解釋。蔡英文若無法一一澄清，將使民眾對其誠信留下問號。
綜括外界所提出的種種質疑，蔡英文的博士論文至少有五大疑點亟待釐清。第一，取得博士的期程奇短：根據蔡英文提供的學生紀錄，她於1980到82年間在倫敦政經學院修習法學碩士；然後，自1982年到84年短短兩年即取得該校博士學位，這較一般文法科系的博士修習年限短了許多，除非她念的不是正規學程。以馬英九為例，其哈佛博士學位花了五年時間取得，比較像正常的修習年限。
第二，這本一度遍尋不獲的論文為何直至近期才補交：倫敦政經學院圖書館目前存有的蔡英文博士論文，是今年6月28日提交，因此裝訂極新；且直到7月13日，論文才進入該圖書館的數位檢索系統。可能的原因是，蔡英文博士論文「失蹤」的問題在今年6月遭獨派名嘴質疑，她因而緊急委人向校方提送論文；由於並非原件，才會每頁均殘留明顯的傳真或攝影之陰影，甚至第一章的五到十頁均告缺頁。為什麼35年後，出現一本不是35年前原版的論文？
第三，何以指導教授的名字諱莫如深：蔡英文的指導教授之一為Micheal Elliott，另兩名指導者則因不明原因不准公開，這是極令人難以理解的事。Micheal Elliott畢業於牛津大學，有無博士學位不詳，但在倫敦政經學院任教期間也只是一名年僅卅多歲的講師，為何能在短短期間指導蔡英文寫完論文？尤其，在蔡英文畢業之同年，他即離開教職，到《經濟學人》雜誌去擔任新聞記者。遺憾的是，他已於2016年因病去世，無法再為蔡英文的博士學位作證。
第四，蔡英文的論文為何充滿手改痕跡並缺頁：博士論文通常有嚴格的內容及格式規範，且需呈交數份正式版本供校方及教授留存，否則不會被校方接受。但是，蔡英文新近提交給倫敦政經學院的論文，卻充滿手改痕跡、錯誤拼字及頁數缺損。難道說，當年通過口試後遲未交出的論文，在畢業35年後，仍未完成正式版本的校訂？
第五，蔡英文回國後先後在政大及東吳任教，兩校難道都未留存其論文和畢業證書影本：蔡英文返國後進入政大法律系任教6年，後轉任東吳大學，依理都應該要提交論文及畢業證書供校系審查。這兩校只要翻閱一下檔案庫，即不難找出其博士論文，供各界釋疑；但為何各方要千里迢迢赴英國尋找真相？此外，根據本報聯合知識庫的資料，蔡英文在1983年10月20日刊在聯合報二版的《從我彩視機輸美談反傾銷稅》文章，署名為「倫敦政經學院國際經濟法博士」，這比她正式取得博士又早了近半年。(聯合報社論)
總統府兩位發言人黃重諺及張惇涵2019.9.23與三位律師舉行記者會，府方也搬出35年前的論文，說明目前在倫敦政經學院（LSE）存放的論文有缺六頁是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供給媒體參考。
口試委員是否需要簽名，張惇涵說，全世界不同國家不同系所有不同作法，LSE的做法是不需要口委簽名，查證過同期許多論文也沒有口委簽名。他也說，蔡總統的論文是當場通過，教授沒有要求修改，當年沒有word，手改很正常。
黃重諺先說明三點結論，第一，為鼓勵學術相關研究，蔡總統決定授權國家圖書館，將她的論文公開閱覽。第二，向校方取得當年學生資料，可以證明嚴謹過程取得博士學位。第三，蔡總統取得學位證書相關過程，包括政大、教育部、中選會，這麼長的時間以來都經過各階段嚴謹驗證，所以沒有問題。
黃重諺也說明兩個基本觀念，他表示，確認一個人是否從某個學校取得學歷，方法就是向授與學歷的學校查詢，校方官網有相關資訊，大部分學校規定都一樣，每一位博士生都必須繳交論文，前述這些也證明這些過程。
黃重諺也說，畢業生論文保存是校方事務，至於蔡總統的1984年倫敦大學學位證書影本，政大、教育部、倫敦大學都有保存。
黃也解釋，現場提供的原稿為什麼沒有裝訂，因為只能用影印的，至於寄給LSE的論文還缺六頁，是因為翻印有疏漏，相關查找可以看到完整頁次，今天也提供。
幼兒閱讀平面圖畫書與可動書讀者反應之探究
為了解決英文 論文格式 Word 的問題，作者楊雅茹 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒閱讀平面圖畫書與改編之可動書反應，並透過文本分析釐清，平面圖畫書與可動書的設計有哪些差異，以及如何傳達故事內容，而幼兒在閱讀平面圖畫書與可動書，在文本的反應上又有什麼不同。由於研究關注的焦點在幼兒閱讀平面圖畫書與可動書的歷程，因此採用質性研究法深入探索幼兒閱讀兩者文本之內涵。本研究所篩選出三本圖畫書與改編版可動書分別為：The incredible book eating boy（Jeffers, 2006）、The incredible book eating boy pop-up edition（Jeffers, 2009）、以及《我們要去捉狗熊》（Oxenbury,
2011）、與We’re going on a bear hunt：A celebratory pop-up edition（Oxenbury, 2007）、和《猜猜我有多愛你》（Mcbratney & Jeram, 1996）與《猜猜我有多愛你：立體遊戲書》（Mcbratney & Jeram, 2011），作為本研究進行文本分析與幼兒共讀的文本。本研究分為兩個部分，首先研究者會透過文本分析，分別比較三本平面圖畫書與改編可動書之設計有哪些異同，其次，在實際陪伴幼兒閱讀的過程中，一個故事研究者會以一次閱讀平面圖畫書、一次閱讀可動書以及一次綜合討論的方式進行共三次共讀討論，從過程中透過觀察及訪談
資料的收集，瞭解幼兒閱讀平面圖畫書與改編之可動書詮釋故事的方式為何。本研究主要發現如下：一、 平面圖畫書與改編之可動書在書籍與近文本設計上的差異，影響幼兒對故事情節的詮釋二、 改編之可動書的機關場景設計，使幼兒對場景的關注焦點與平面圖畫書有所不同三、 改編之可動書將平面圖畫書的圖像元素結合機關設計，吸引幼兒關注於角色變化，增加幼兒反覆探索的機會研究者根據研究結果，給予幼教現場教師與未來研究者相關建議。關鍵字：平面圖畫書、可動書、讀者反應、故事元素
體力活動研究方法（第六版）
為了解決英文 論文格式 Word 的問題，作者（美）傑瑞·托馬斯等（主編） 這樣論述：
《體力活動研究方法(第六版)》為人體運動科學、鍛煉科學及物理治療、康復、作業治療等領域從事科學研究的學生呈現了研究過程的概覽及目前常用的研究方法。加之其間不乏幽默的語言，使得《體力活動研究方法(第六版)》在國際范圍內得到廣泛認可。第六版還加強了以下方面內容：在圖書館服務的利用方面進行了更新，包括有效利用電子資源進行檢索方面進行了深入談論；在介紹統計學方法的部分，較少利用手工計算，而是以2008年賽季30名高爾夫運動員的數據分析為例，采用SPSS軟件呈現基本統計程序和分析結果；擴展和更新了一些章節內容，尤其是在目前取得較顯著進展的質性研究部分，幫助研究者在選擇研究方法、回答問題時不再僅僅以來傳統
的「科學」研究方法；新增一章「混合方法研究」，即采用定性和定量研究相結合的模式解決科學問題；增加了網絡資源，教師可從人體運動出版社網站購買電子書、下載圖片、測試題庫、演示文稿等內容。 前言1 學習提示3 致謝4第一部分 研究過程概述Overview of the Research Process第一章體力活動研究概論Introductioto Research iPhysical Activity第一節研究的本質The Nature of Research第二節解決問題的科學方法與非科學方法Unscientific Versus Scientific Methods of P
roblem Solving第三節幾種研究模型Alternative Models of Research第四節研究的類型Types of Research第五節研究過程概述Overview of the Research Process第六節學術論文的構成部分 ：對應研究的步驟Parts of a Thesis：A Reflectioothe Steps ithe Research Process第二章問題的形成和文獻的使用Developing the Problem and Using the Literature第一節確認研究問題Identifying the Research Prob
lem第二節文獻綜述的目的Purpose of the Literature Review第三節文獻檢索的基本策略Basic Literature Search Strategies第四節文獻檢索的步驟Steps ithe Literature Search第三章陳述問題Presenting the Problem第一節命定題目Choosing the Title第二節撰寫引言Writing the Introduction第三節研究問題的陳述Stating the Research Problem第四節研究假設的提出Presenting the Research Hypothesis第五節明
確操作定義Operationally Defining Your Terms第六節前提假設與研究局限Basic Assumptions，Delimitations，and Limitations第七節研究意義Justifying the Significance of the Study第八節學位論文和期刊論文的差別Differences Betweethe Thesis and the Research Article第四章制定研究方法Formulating the Method第一節如何呈現研究方法細節How to Present Methodological Detail第二節為什麼計划
研究方法如此重要Why Planning the Method Is Important第三節設計實驗的兩個原則Two Principles for Planning Experiments第四節描述研究對象Describing Participants第五節描述測試工具Describing Instruments第六節步驟的描述Describing Procedures第七節統計設計與統計分析Describing Desigand Analysis第八節建立因果關系Establishing Cause and Effect第九節研究對象、測量和處理間的交互作用Interactioof Par
ticipants，Measurements，and Treatments第五章研究與學術中的倫理道德問題Ethical Issues iResearch and Scholarship第一節學術不端行為的7個方面SeveAreas of Scientific Dishonesty第二節有關版權的道德問題Ethical Issues Regarding Copyright第三節學術不端行為模式Mode for Considering Scientific Misconduct第四節與同事合作Working With Faculty第五節保護研究對象Protecting HumaParticip
ants第六節保護動物研究對象Protecting Animal Subjects第二部分 體力活動研究中的統計與測量Statistical and Measurement concepts iResearch第六章熟悉統計概念Being Acquainted With Statistical Concept第一節為什麼需要統計學Why We need Statistic第二節統計分析中計算機的應用Use of Computers iStatistic Analysis第三節統計描述和統計推斷並不是指統計學方法Descriptioand Inference Are Not Statistic
Techniques第四節抽樣方法Ways to Select a Sample第五節事后均衡性檢驗的解釋Justifying Post Hoc Explanations第六節隨機抽樣和隨機分組的困難：多好才算好呢Difficulty of Random Sampling and Assignment：How Good Does It Have to Be？第七節分析單位Unit of Analysis第八節測量集中趨勢和變異性Measures of Central Tendency and Variability第九節統計方法的基本概念Basic Concepts of Statistica
l Techniques第十節后面統計方法中使用的數據Data for Use ithe Remaining Statistical Chapters第七章研究設計和評價中的統計問題Statistical Issue iResearch Planning and Evaluation第一節概率Probability第二節實際意義（效果量）Meaningfulness（Effect Size）第三節檢驗效能Power第四節使用專業背景的信息Using Informatioithe Context of the Study第八章變量間的相關Relationships Among Variables
第一節相關性研究在研究什麼What Correlational Research Investigates第二節理解相關的本質Understanding the Nature of Correlation第三節相關系數的意義What the Coefficient of CorrelatioMeans第四節用相關進行預測Using Correlatiofor Prediction第五節偏相關Partial Correlation第六節簡單相關的應用Uses of Semipartial Correlation第七節多元回歸的過程Procedures for Multiple Regressio
n第八節多元相關Multivariate Forms of Correlation第九章組間差異Differences Among Groups第一節統計學如何檢驗差異How Statistics Test Differences第二節t檢驗的類型Types of t Tests第三節t的解釋Interpreting t第四節t和r的關系Relationship of t and r第五節方差分析Analysis of Variance第六節協方差分析Analysis of Covariance第七節實驗誤差率Experimentwise Error Rate第八節理解多變量分析技術Under
standing Multivariate Techniques第十章非參數統計方法Nonparametric Techniques第一節卡方檢驗：檢驗實際觀測值和期望值的差異Chi Square：Testing the Observed Versus the Expected第二節秩檢驗方法Procedures for Rank—Order Data第三節相關分析Correlation第四節組間差異性檢驗Differences Among Groups第十一章研究變量的測量Measuring Research Variables第一節效度Validity第二節可靠性Reliability第三
節檢驗可靠性的方法Methods of Establishing Reliability第四節評價者間可靠性（客觀性）Intertester Reliability（Objectivity）第五節測量的標准誤Standard Error of Measurement第六節使用標准分比較運動成績Using Standard Scores to Compare Performance第七節體力活動的測量Measuring Movement第八節紙筆測驗Measuring Writing Responses第三部分 研究類型Types of Research第十二章體力活動中的歷史研究Histori
cal Research iPhysical Activity第一節研究范式Research Paradigms第二節研究和課題的路線Lines of Inquiry and Topics第三節研究設計Designing the Research第四節證據處理Working With the Evidence第十三章體力活動中的哲學研究Philosophic Research iPhysical Activity第一節明確哲學研究目的Identifying the Purposes of Philosophic Research第二節確定研究問題Locating A Research Prob
lem第三節分析研究問題Analyzing A Research Problem第十四章研究合成（META分析）Research Synthesis（Meta—Analysis）第一節系統綜述中的Meta分析Using Meta—Analysis to Synthesize Research第二節呈現效果量的數據Presenting Effect Size Data第十五章調查研究Surveys第一節問卷調查法Questionnaire第二節電子調查Electronic Surveys第三節德爾菲法Delphi Method第四節個人訪談Personal Interviews第五節標准調查No
rmative Survey第十六章其它描述性研究方法Other Descriptive Research Methods第一節發育研究Developmental Research第二節案例研究Case Studies第三節工作分析Job Analysis第四節觀察性研究Observational Research第五節非觀察性研究技術Unobtrusive Research Techniques第六節相關性研究Correlational Research第十七章體力活動流行病學研究Physical Activity Epidemiology Research第一節觀察性研究與實驗性研究Obs
ervational Versus Experimental Research第二節什麼是流行病學What Is Epidemiology第三節體力活動測量的定義Physical Activity Measurement Definitions第四節體力活動測評Assessment of Physical Activity第五節流行病學研究設計Epidemiologic Study Designs第六節閱讀和理解體力活動流行病學研究Reading and Interpreting a Physical Activity Epidemiologic Study第十八章實驗研究與准實驗研究Expe
rimental and Quasi—Experimental Research第一節影響研究效度的因素Sources of Invalidity第二節內部效度的影響因素Threats to Internal Validity第三節外部效度的影響因素Threats to External Validity第四節控制影響內部效度的因素Controlling Threats to Internal Validity第五節控制外部效度的影響因素Controlling Threats to External Validity第六節設計類型Types of Designs第十九章質性研究Qualitat
ive Research第一節質性研究步驟Procedures iQualitative Research第二節數據分析Analysis of the Data第三節結束語Concluding Remarks第二十章混合方法研究Mixed—Methods Research第一節定量和定性相結合的方法Combining Quantitative and Qualitative Methods第二節設計混合方法研究Designing Mixed—Methods Research第三節混合方法研究的注意事項Specific Issues iMixed—Methods Research第四節混合方法研
究的實例Examples of Mixed—Methods Research第四部分 撰寫研究報告Writing the Research Report第二十一章完成研究過程Completing the Research Process第一節研究申請書Research Proposal第二節寫好前言Developing a Good Introduction第三節研究方法Describing the Method第四節申請流程The Proposal Process第五節定性研究申請書Preparing and Presenting Qualitative Research Proposals
第六節基金申請標書Writing Proposals for Granting Agencies第七節提交內部資助申請書Submitting Internal Proposals第八節完成學位論文Completing Your Thesis or Dissertation第九節結果與討論Results and Discussion第十節多實驗結果的報告Handing Multiple Experiments ia Single Report第十一節統計表和統計圖Using Tables and Figures第二十二章報告研究方法Ways of Reporting Research第一節基本寫
作指南Basic Writing Guidelines第二節致謝詞簡介A Brief Word About Acknowledgments第三節學術論文的格式：傳統論文格式和期刊論文格式Thesis and DissertatioFormat：Traditional Versus Journal第四節成功撰寫期刊格式論文的幾點提示Helpful Hints for Successful Journal Writing第五節修改研究論文Revising Research Papers第六節寫作摘要Writing Abstracts第七節口頭報告和牆報制作Making Oral and Poste
r Presentations附錄（APPENDIX）參考文獻（References）中英文對照（Subject Index）作者介紹（About the Authors）
高齡女性志工服務之轉化學習研究
為了解決英文 論文格式 Word 的問題，作者張靜如 這樣論述：
摘 要本研究主要是探討高齡女性志工服務之轉化學習。根據本研究目的有三項：壹、瞭解高齡女性參與志願服務的動機；貳、探討高齡女性在志願服務轉化學習過程；參、探索高齡女性經由觀點轉化學習後，能持續性實踐志工服務之促進因素。為達到上述研究目的，研究者以弘道老人福利基金會大林站為研究場域，透過前導性訪談找到符合本研究需求的三位高齡女性志工為研究對象，進行質性研究半結構訪談之方式，並經由個案分析來瞭解高齡女性志工服務之轉化學習歷程，再對研究結果進行探討，最後提出結論並對未來研究提出建議。根據研究結果的探討，歸納出結論如下：一、 高齡女性參與志願服務動機以個人的興趣與需求、有時間有空閒回饋社會、家人
的陪伴支持鼓勵為主要因素。二、 高齡女性轉化學習歷程惟一相同的是特定事件或情況發生，與高齡女性遭受困境、挫折事件有關。三、 高齡女性遇到挫折反思、改變自己想法並採取具體行動。四、 高齡女性轉化學習後志工服務持續性促進因素，主要有高齡女性對志工服務的興趣，志工角色認同，志工活動之合作，高齡女性本身的經驗分享。另外，志工團體及家人、朋友的支持與鼓勵，也是助長志工服務的持續性促進因素。本研究根據研究結論，提出對高齡女性志工、志願服務單位及未來研究的建議：壹、對高齡女性志工的建議一、把握學習機會，達到自我的成長可豐富高齡女性的學習生活。二、善用高齡女士生命智慧，成為志願服務的生力軍三、高齡女性志
工，抱持學習的心期許自己成為年輕人的典範貳、對志工服務機構的建議一、志工團體提供高齡女性，增強行動力量與轉化學習。二、志工服務機構，應協助高齡女性志工在服務的過程所面對的 挫折。三、提供高齡女性參與志願服務的多元管道訊息四、把握互動學習機會凝聚志工成員的共識參、對未來研究建議一、研究高齡志工團體在志願服務學習中促進轉化學習的方式與 課程二、在研究對象上，以不同性別高齡者，研究其志願服務的轉化 學習。 關鍵字：高齡女性、志願服務、轉化學習