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國立臺北教育大學 文化創意產業經營學系 林展立所指導 吳韋伶的 文創企劃職能融入課程設計之行動研究 -以文創納福工作坊為例 （2013），提出職能治療徵才台南關鍵因素是什麼，來自於文創企劃職能、行動研究歷程、生涯自我效能、求職意願。

而第二篇論文國立中正大學 勞工研究所 藍科正所指導 何佩玲的 跨越障礙‧僱用無礙-台南科學園區廠商僱用身心障礙者之經驗探討 （2010），提出因為有 身心障礙者、招募甄選、職務安排、教育訓練、薪資福利、溝通申訴的重點而找出了 職能治療徵才台南的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了職能治療徵才台南，大家也想知道這些：

文創企劃職能融入課程設計之行動研究 -以文創納福工作坊為例

為了解決職能治療徵才台南的問題，作者吳韋伶 這樣論述：

本研究依循行動研究的四階段歷程，設計出文創企劃職能融入的課程活動方案-「文創納福」工作坊，並以行動來驗證此方案的成效性，及是否會導致生涯自我效能與求職意願上的影響。整個研究歷經近一學年（2013年6月-2014年6月），分四階段進行：第一階段：找出起點，始於產學之間人才培育上的職能落差，觀察文創教育的畢業生就業現況，並調查現今隸屬於文化創意產業下的企業最常使用的工作職稱為何。第二階段：釐清狀況，邀集六位來自產業界的專家，透過前導問卷、專家問卷及專家會議三步驟的進行，歸納文創企劃所應具備的六大類職能，分別是思考力、觀察力、網絡力、公關力、文字力與設計力。第三階段：實務運用，於2014年4月26

-27日展開為期兩天的實驗性質行動方案-文創納福工作坊，係為職能融入課程的集中式教學課程與實作評比工作坊，並採用單組前後測觀察參與者的行為表現。第四階段：公開知識，除了以行動研究報告的書面文本呈現在專業工作中的實踐與反省結果，並公開於知識與經驗於論文中，另以實際進班的教學行動來進行口頭分享與討論。此次行動研究歷程中，主要的發現有：一、提供文化創意產業領域在行動研究上一種可行的實證做法二、教學活動的流程統整有助於知識連貫三、教學案例的選擇重要性四、成就表現有助於生涯自我效能的提升五、方案實踐後的研究者省思最後，本研究亦根據研究結果，提供給教育實務工作及未來相關研究上的建議。

跨越障礙‧僱用無礙-台南科學園區廠商僱用身心障礙者之經驗探討

為了解決職能治療徵才台南的問題，作者何佩玲 這樣論述：

身心障礙者的就業問題一直以來經常是勞工相關研究所關注的焦點之一，以往多著重分析「影響企業僱用身心障礙者之原因」以及「政府相關之補助措施」，鮮少論述成功僱用身障者之雇主是如何克服種種困難，將一般人眼中的弱勢團體蛻變成最有價值之員工。同時由於科技業的發展是全球化的趨勢，從事科技業的勞工也愈來愈多，但近幾年來常發生科技產業未足額僱用身心障礙者之情事，此時卻也發現仍有超額僱用之科技業者，因此本研究將針對台南科學園區已僱用身心障礙者之業者，探討其僱用管理模式，進而將其經驗分享予其他業者，藉以提升身心障礙者在高科技產業之就業率及工作穩定性。本研究深度訪談台南科學園區僱用身心障礙者超過十名以上之五家科技業

廠商的人資單位、用人單位和身障者（包括聽語障、肢障、視障者），主要探討廠商如何從招募甄選、職務安排、教育訓練、薪資福利、溝通申訴機制等人力資源管理作為中，歸納其成功管理模式。主要訪談結果顯示，業者主動透過各種管道尋找身心障礙者人才，並事先規劃合適的職務予不同障別之身障者、依障別群體招募甄選、依障別進行教育訓練、指派專人負責溝通申訴、善用政府所提供的職務再設計資源及相關補助措施、對不適應者重新安排職務等，除可增加身障者在高科技產業之就業機會外，同時也能夠提升身心障礙者之留任率。

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