老房子化糞池的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

學校綠建築用後評估之研究－以桃園市仁和國小為例

為了解決老房子化糞池的問題，作者張富容 這樣論述：

桃園市仁和國小是一所新建完工的綠建築學校。於民國94年開始籌備興建、完工招生至今是第十一年，綠建築的校園環境符合現代對於全球環境永續發展的標準。本研究的主要目的是以社會科學的學校建築環境用後評估研究，問卷調查的方式蒐集並分析校園的直接使用者-全校教師和高年級學生，對於學校綠建築的使用滿意度情形。此外，也進行創校校長的半結構式訪談、實地觀察、拍照記錄。研究結果有下列幾點結論：一、學校綠建築使用滿意度教師部分：整體使用滿意度平均數值為3.93，使用滿意度表現最高的是水資源指標方面為4.17，滿意度表現最低的是室內環境指標3.47。學生部分：整體使用滿意度平均數值為3.78，使用滿意度表現最高的是

日光節能指標方面為4.14，滿意度表現最低的是室內環境指標3.71。二、學校綠建築環境融入學校學習課程與教學的使用情形。教師部分：滿意度平均數值為4.06學生部分：滿意度平均數值為4.04三、不同背景變項的使用者在學校綠建築用後評估的差異情形。教師部分：不同性別方面，對於學校綠建築校園使用滿意度的表現沒有顯著差異，只有對於生態池功能、綠地保留、水資源指標的滿意度表現是有顯著差異的，女生高於男生。不同年齡方面，年輕的老師對於校園植物的綠化量、原生植物綠化和保留綠地的滿意度比年長的老師有比較高的滿意度表現。不同教室方面，對於學校綠建築校園使用滿意度的表現沒有顯著差異，只有對於學校校園植物多樣性的滿

意度表現有顯著差異。行政A棟、B棟和教學C棟都比教學F棟的老師滿意度高。教師在不同職務、服務年資和學歷方面，對於學校綠建築校園使用滿意度的表現均無顯著差異。學生部分：不同性別學生，對於學校綠建築使用滿意度表無顯著差異，但在綠化量、生物多樣性和基地保水方面的滿意度平均值女生大於男生有顯著差異，只有對於學校在化糞池投藥生物分解使用效能滿意度平均值是男生比女生大。不同教室位置學生，對於學校綠建築使用滿意度表無顯著差異，但教學E棟學生對於垃圾處理及資源回收的滿意度比教學D棟學生的平均數值高，呈顯著差異。不同年級學生，對於學校綠建築使用滿意度表無顯著差異。四、學校師生對於學校綠建築提出的優點和待改進事項

。學校綠建築可以列入學校校本課程，學校綠化部分可以再充實。校園是環境教育的良好題材，建立仁和國小POE「用後評估」的檔案資料，提供學校維護改善的參考。最後，希冀本研究的用後評估及師生所提建議，能提供學校行政單位未來進行學校修繕或學校綠建築規劃的參考。