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跨科會診‧終結胃食道逆流

為了解決禾 馨 月 子 中心 VIP的問題，作者吳文傑,陳保仁等 這樣論述：

第１本 腸胃內科醫師特別企畫＋跨院跨科11位權威醫療專家聯合著作 完整收錄診間內外『除了吃藥，更要知道』的事！   超強抗逆流專書，許你一個健康好『胃』來！ 。最完整生活處方：診治‧用藥‧保養‧衛教‧臨床案例 。全方位把關健康：內外科‧中醫‧精神科‧復健科‧營養師 。超貼心收錄15部衛教影片：非醫藥級方法教學、手術懶人包…   胃食道逆流並非一科別一醫師就能解決。 長時間干擾生活的症狀，會引發其他生心理不適。 唯有導正錯誤，破除謠言，才能做自己的捍胃尖兵， 避免胃食道逆流併發症，預防胃疾再上門。 ‧約1/3逆流患者，是自律神經失調的假逆流 ‧誰說一天吃藥就終生吃藥，高達8成可痊癒

‧乖乖吃藥卻好不了的真相是...胃食道變形了 ‧孕婦逆流不用吞忍，胃藥幾乎無礙胎兒健康 ‧放任逆流不理不睬的可怕結果之一是...癌症   近10年來 胃食道逆流儼然成為新文明病之一 每4人就有1人罹病 胃部健康一旦亮紅燈，全身器官跟著受牽連， 多數人或多或少為了胃痛、胃脹、胃謅謅而困擾， 先別把所有的錯，都算在胃酸頭上， 出了診間後，你該關心更多「胃」的大小事。 PART 1 要顧好胃，先認識胃／不可不知的胃部基本常識 ‧胃被稱為第二個大腦，有自己的神經系統，展現消化功能自主性。 ‧善待你的胃，胃才會善待你，一定要知道的5大地雷飲食法。 ‧生理會影響心理，面對3種反覆發作的胃疾，又該

如何是好呢？ PART 2 我是胃食道逆流嗎？／胃食道逆流相關常識與症狀 ‧胃食道逆流發生率逐年攀升，但不少患者逆流其實「是假的！」 ‧這個讓生心理都難受的病是何方神聖，有哪些併發症讓人聞之色變？ ‧症狀有典型與非典型、病因分變形與不變形，7種檢測讓逆流真凶無所遁形 PART 3 胃食道逆流致癌4部曲／忽略治療的嚴重性與可怕結果 ‧小病不治恐致命，藥物治療5方法，約有8成症狀明顯改善。 ‧胃食道變形的逆流吃藥效果有限，不妨評估手術治療，一勞永逸。 ‧不把逆流當回事，把醫囑當耳邊風，小心成為食道癌候選人。 PART 4 十萬個「胃」什麼？／最需破除的謠言與最需釐清的觀念 ‧集結診間內外粉絲

患者最常問的問題，給予建議，解除恐慌！ ‧關於病症、用藥、飲食、治療，分門別類4個方向，查找更方便 ‧「究竟胃有病，還是食道有病？」「吃白粥會加重病情？」... 特別企劃1 跨科診療室／全方位醫療讓治癒效果更加分 ‧假逆流真致命，你以為的逆流可能是心臟出問題！ ‧與逆流併發症最相關的耳鼻喉科，拆解最難治的逆流併發症。 ‧過敏個性與A型人格的逆流，搭配身心科治療效果加分。...   各界專家‧重磅推薦 專 文 推 薦 張克士 員榮醫療體系總院長 潘懷宗 陽明醫學院藥理所教授 侯明志 臺灣消化系內視鏡醫學會理事長 曾屏輝 臺大醫學院副教授 盧俊良 臺灣胃腸神經與蠕動學會理事長 盧建彰 廣告

導演、暢銷作家 護 胃 推 薦 柯富揚 中華民國中醫師公會全國聯合會理事長 陳健麟 慈濟大學內科教授 許秉毅 中國醫藥大學安南分院副院長 王文𤦎 巴瑞特權威＆義大醫院胃腸肝膽科主治醫師 江坤俊 敏盛醫院副院長 錢政弘 基隆長庚胃腸科主治醫師 張振榕 張振榕胃腸肝膽科診所院長 陳欣湄 中山醫院家庭醫學科主治醫師 田知學 振興醫院臨床技能中心主任醫師 魏智偉(急診鋼鐵人Dr.魏) 童綜合醫院急診醫學部主任醫師 以上皆依回覆先後排序  

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生命教育繪本課程教學對學前幼兒死亡態度影響之研究

為了解決禾 馨 月 子 中心 VIP的問題，作者廖金桂 這樣論述：

中 文 摘 要 目前我國各學程普遍以智育掛帥，故在學前階段推展生命教育是最佳的階段也是最恰當的時機。或許有人認為死亡議題對學前幼兒來說太沉重，但幼兒在日常生活中也常會想到死亡，會擔心自己的死亡，也擔心心愛的人及寵物死亡。如果能透過教育適當的引導，使幼兒經由接近生死、了解生死，體會與實踐生命的意義，最後尊重生命，讓個體建立正確的生死態度，這些將有助於幼兒人格的正面發展。基於以上前提，研究者從事本回研究之目的為：一、 探討學前階段實施生命教育的可能性。二、 探討學前階段實施生命教育的教學方式。三、 探討學前幼兒的死亡態度。四、 探討生命教育繪本課程教學，對學前幼兒死

亡態度的影響程度。本研究之研究對象係101學年度就讀高雄市立快樂國小（化名）附設幼兒園可愛班（化名）22位大、中班的幼兒。研究實施則以「繪本」當媒介，依據「人與自己」、「人與他人」、「人與自然」三個生命教育內涵設計課程活動，教師透過介紹繪本、教具、討論、繪畫、角色扮演等活動歷程，讓幼兒了解繪本傳達的意涵，再搭配相關延伸活動，引導幼兒特定概念的認知與想法。研究方法採「前實驗設計研究」，分為「質化」及「量化」兩種資料。質化資料，乃取自幼兒在實驗課程中之問題討論、單元回饋單、幼兒學習單及活動觀察記錄等，以解析實驗幼兒對死亡相關知識的認知程度及態度、瞭解實驗課程在學前階段實施的合適性及可行性，最後與量

化資料的目的相同，就「兒童死亡態度量表」，採前後測方式取得之分數，以t考驗來評量實驗課程對幼兒死亡態度的影響程度。透過以上過程，研究者歸納出以下結論：一、學前幼兒適合實施生命教育繪本教學，建立正向的死亡態度二、生命教育可以利用融入的方式進行教學。三、生命教育繪本課程教學，對學前幼兒死亡態度產生了正向的影響。四、藉由生命教育課程教學，可瞭解學前幼兒的死亡態度。 最後，研究者根據研究結論對教學方面、幼兒園所方面及未來研究提出建議。關鍵詞：繪本、生命教育、死亡態度