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另外網站新北市衛生局也說明：2023 -08-25 新增1例本土登革熱侯友宜市長召開跨局處會議積極防治應變 ... 訂於112年9月9日及9月10日於衛生福利部苗栗醫院辦理「112年度預立醫療照護諮商人員訓練課程」.

國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 葉寶玲所指導 陳新宜的 雙證照諮商心理師之學校輔導工作經驗 （2021），提出社工課程2023關鍵因素是什麼，來自於現象學、學校輔導工作、雙證照諮商心理師、證照。

而第二篇論文國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 葉寶玲所指導 林筱甄的 台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析 （2020），提出因為有 偏差行為少年、內容分析的重點而找出了 社工課程2023的解答。

最後網站薩提爾模式在個別諮商中的應用（實務督導共學團）則補充：本課程則是運用以下薩提爾模式的觀點，針對助人工作者的個案概念化常遇到... ... 2023-10-12 - 2023-12-28 ... 東吳大學社工系國立台北教育大學心理與諮商研究所畢.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了社工課程2023，大家也想知道這些：

雙證照諮商心理師之學校輔導工作經驗

為了解決社工課程2023的問題，作者陳新宜 這樣論述：

　　本研究旨在探討雙證照諮商心理師之學校輔導工作經驗，目的在透過五位雙證照諮商心理師的學校輔導工作經驗，理解雙證照諮商心理師擁有雙證照的動機與目的，還原在學校輔導工作的經驗現象，看見擁有雙證照的諮商心理師對學校輔導工作的影響，最後發現擁有不同種類雙證照諮商心理師在學校輔導工作經驗之異同。　　本研究以個別訪談的方式，採半結構訪談方式蒐集資料，以詮釋現象學作為本研究的研究方法，共邀請五位雙證照諮商心理師作為訪談對象，運用詮釋現象學研究方法進行分析，呈現五位雙證照諮商心理師的學校輔導工作經驗描述，並從雙證照諮商心理師的學校輔導工作經驗置身結構，進一步中獲得雙證照諮商心理師學校輔導工作經驗的普遍結構

。　　研究結果發現：（1）對雙證照諮商心理師而言，證照不僅代表專業，也具有增值效果，亦可提升自我效能；（2）當雙證照諮商心理師從原有的專業學習中轉移到新的專業學習時，原有的專業角色和就業經驗會使其在從事新的專業工作時產生角色衝突；相對地，雖具有專業證照但未有相關實務經驗時，其個人的專業角色認同會比較一致；（3）雙證照諮商心理師的跨專業學習背景利於學校輔導工作系統合作，亦增加對制度倡議、改革的效果。　　最後，本研究根據研究結果進一步討論，提出對未來研究的建議，並對諮商心理師證照制度、培育教學與專業角色等提出建議，作為後續研究的參考。

台灣偏差行為少年研究文獻三十年之內容分析

為了解決社工課程2023的問題，作者林筱甄 這樣論述：

　　台灣偏差行為少年輔導處遇需要因應時勢檢討調整，少年事件處理法即將在2023年7月1日起全面適用修正後新法，相關單位正在經驗重要變革的過程，亟需要跨專業的整合分析，探究過往經驗，以系統觀點進行網絡合作。　　本研究目的為探究台灣偏差行為少年研究與非研究文獻之類別、趨勢，以及輔導處遇發展，運用內容分析（content analysis）研究法，搜尋並篩選1991年至2020年間相關研究文獻共267篇，依年代區分為1991至2000、2001至2010、2011至2020，共三個十年；依關注焦點分類為成因研究、制度研究、成效研究、其他研究，及論述文章、案例探討共六類，並依年代、出處、類型、理論基

礎、研究方法、研究對象等項目進行分析。　　分析結果發現台灣偏差行為少年議題隨著年代演進受到重視，常見的輔導方法以個別諮商或輔導為大宗，其次為團體諮商或輔導，家庭諮商或親職教育、精神醫療介入；處遇方法探討以學校處遇最多，其次為機構處遇，再者社區處遇，最後是警政介入。分析潛在內容發現輔導關係佳，輔導或處遇成效也有改善。　　最後針對研究層面及實務層面分別提出建議，偏差行為經常是少年身心困擾的表徵，在探討行為問題之前，應關注少年的身心狀態，強化家庭支持，增加運用家庭諮商或親職教育，並規劃偏差行為少年專責單位及資源整合平台。

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