矯正專科的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關

為了解決矯正專科的問題，作者蔡怡怡 這樣論述：

創造力是人類與生俱來的超能力， 只要輔以有愛、有趣又有效的創意教養策略， 每個孩子都有機會成為未來的卓越創新者！ 　　身為兩個孩子的媽媽，蔡怡怡老師以學術研究的基礎，蒐集卓越創新者案例，梳理出獨家「創造力八大教養錦囊」；並以十五篇她為自己孩子寫的「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」故事，引導親子進行「魔法精靈請回答」、結合音樂與塗鴉的「揮揮魔法棒」，親子有機時光，啟發孩子的創意自在地萌芽、滋長。 　　5G、6G時代來臨，科技超速奔騰、包羅萬象的各種創新，將是未來的生活進行式；創造力是人類突破現況及困境的核心關鍵，國家更需具備全球競爭力及卓越創新的人才；開發孩子創意潛能，可豐富心靈、強化孩子

學習內在動機、成就感、自信心、培養靈活彈性、開創未來、解決問題的能力……創造力有助於孩子面對未來生活及工作的挑戰。 　　創意大腦發展無界限，創造力教養是爸媽最穩健的投資，可以永續生息，讓孩子受用一輩子；善用3〜9歲孩的神經可塑性、成長發展的黃金關鍵期，《喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關》高CP值的創造力知識教養書，讓孩子與你都是贏家！ 　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：18歲以上，家長、教師、閱讀推廣者 本書特色 　　★掌握3〜9歲創造力發展黃金關鍵期，父母教養好容易 　　無論是自認無所不能的五歲孩子，或是內心開始有小劇場的八歲孩子，分齡探討創造力發展特徵及教養方法，

開發孩子的創意腦。 　　★打開創造力教養的八錦囊，奠定孩子創造力五力好輕鬆 　　運用創意教養八大錦囊與孩子過招，培養孩子成為具備敏覺力、流暢力、變通力、獨創力與精進力等創造力五力的白日夢冒險王。 　　★親子共玩十五堂創造力練習課，鍛鍊大腦輸出力好有趣 　　易操作的神奇魔法三部曲，以「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」、「魔法精靈請回答」、「揮揮魔法棒」三步驟，玩出創意思惟習慣。 各界好評推薦 　　李國清╱花蓮縣鳳林國小校長、花蓮縣中小學校長協會理事長 　　林詠能╱國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語學程主任 　　林秋萍╱臺北市仁愛國小資優班老師、國立臺灣師範大學特殊教育系博士 　　

洪德揚╱北投社區大學副校長、真理大學兼任助理教授 　　孫易新╱中華創造學會理事、孫易新心智圖法創辦人 　　范睿榛╱國立臺北教育大學幼兒與家庭教育學系教授 　　張東曜╱臺灣胎兒醫學振興會理事、台兒診所院 　　張玉漢╱臺北當代藝術館副館長 　　曾燦金╱臺北市教育局局長 　　黃光男╱國立臺灣藝術大學前校長、國立歷史博物館前館長 　　黃建昌╱NLP神經語言程式學講師、臺灣音樂製作人 　　董澤平╱國立臺灣師範大學全球創新創業研究中心特聘教授 　　閻以揮╱兒童牙科齒顎矯正專科醫師、美國南加大牙醫博士 　　謝楠楨╱國立臺北健康護理大學前校長、資訊管理系教授 　　魏耀揮╱馬偕醫學院創校校長、彰化基督教醫院粒線

體醫學暨自由基研究院院長 　　（按姓氏筆畫排列） 　　人才培育是國家富強的關鍵，這本書就是培養我們未來主人翁CP值很高的好書。內容豐富，兼具理論與實務操作，簡單清楚說明了學習與創造力的關係，讓我們在教養孩子時，知道為何而教、如何教才能啟發孩子潛能；在操作上更是簡單，可以讓家長、老師直接應用在孩子的陪伴上。——李國清╱花蓮縣鳳林國小校長、花蓮縣中小學校長協會理事長 　　不論是教育資本、文化資本或本書所談的創造力（意）資本，多是後天從家庭與學校教育中學習而來，因此，父母親與師長的教育與引導，就成為其中的重要關鍵。怡怡以博士班的研究主軸，將學術理論轉換成淺顯易懂的內容，介紹給學校老師、兒童家長與

對親子教育有興趣的讀者。透過本書的說明與十五堂親子練習課，即可在輕鬆的情境下培養兒童未來一生受用的創造力。——林詠能╱國立臺北教育大學當代藝術評論與策展研究全英語學程主任 　　創造力怎麼激發？如何在生活中體現？幼年時的成長環境是關鍵！ 　　三到九歲的孩子天真無邪充滿想像，有智慧的父母會運用策略循循善誘，成為強力的推手。本書闡述創造力理論精華，揭開創造力的神秘面紗，用貼近生活的方式，讓家長一點也不費力的用對方法，引領孩子在輕鬆的親子互動中，啟發創意思維，養成創意性問題解決習慣。 　　喚醒孩子與天俱來的創造力，家庭是發展的沃土，父母是灌溉的園丁，而這本書是不可或缺的工具！對教導創作力的老師來說，

更是一本實用寶典！——林秋萍╱臺北市仁愛國小資優班老師、國立臺灣師範大學特殊教育系博士 　　蔡怡怡博士以專業歸納高創意者的案例及她陪伴兩孩子成長的經驗為基礎，提出「能受用一輩子」的創造力教養法，內容豐富，且方便運用於日常生活，對於父母及老師非常實用。 　　讀者可依照書中建議的方法，適齡、適才啟發孩子，從遊戲中開發五感的多元學習、說書互動與在音樂塗鴉的「過程」中培養敏覺力、流暢力、變通力、獨創力以及精進力等「創造力五力」基礎，開發孩子無限可能。這本書值得重視未來的您來閱讀！——洪德揚╱北投社區大學副校長、真理大學兼任助理教授 　　從產前到產後的一路上，我們陪伴了許多異常胎兒的家庭經驗傷心和焦

慮的歷程，深知孩子和父母都將會面對人生中許多挑戰。而本書在描述與孩子互動情境時的有趣對話及多面向引導，恰好是我們希望給異常胎兒家庭在陪伴孩子時的參考，相信父母樂觀的接納態度和正向思考，能翻轉孩子不一樣的人生。異常？！正常？！只是醫學上的界定，但他/她們的人生不應該在出生那一刻就被框架住，讓我們一起陪著孩子不受拘束的享受創造吧……——張東曜/臺灣胎兒醫學振興會理事、台兒診所院長 　　啟發孩子學會自主幸福的最好方法，就是讓他看見眼前自主快樂自信的父母。 　　每個生命樂章的曲調都如此主觀美好而獨一無二，而親子關係成長啟發的功課，則更像是生命的兩首不同的音律彼此之間的和諧共振。 　　怡怡跟我分享了她

寫完這本書的喜悅，關於一個母親，懷抱生活熱情，把陪伴孩子成長點點滴滴的靈感與智慧，集結成一本幸福教養的魔法百科全書。 　　讓父母們可有所能夠參考按圖索驥，帶領自己與孩子從人本關懷的觀點認知出發；到尊重、欣賞、享受與孩子共同學習成長，這是一本少見的親子幸福操作手冊。 　　《喚醒天賦：正是時候啟動3∼9歲創造力開關》表面看似提供各種帶領孩子啟發探索的方法，而背後我看見更多的則是啟發自主靈活的父母；願意奉獻出美好的引導態度。——黃建昌╱NLP神經語言程式學講師、臺灣音樂製作人 　　正是時候我們家長、老師該刷新大腦了，因為數位浪潮、科技進步，我們不能再以舊有思維面對未來多樣且複雜的挑戰；我們從沒聽過

、但正夯的工作快速竄起，如生理訊號工程師、數位鑑識分析師、科技農夫、照護系統整合管理師、遊戲角色動作師、寵物保母、IP經理、數位鑑識分析師……因此，我們需要更多想像力、創造力，開創自己與孩子的未來。 　　獲得諾貝爾經濟學獎的海克曼，長期研究家庭對孩子們發展的影響，發現三至五歲時的家庭生活，會一直影響到成年之後，《喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關》來得正是時候，讓我們檢視自己是否還用舊有的教育理念來教養我們的孩子。這本書CP值非常高，還有十五堂親子練習課，讓家長可以在生活中落實親子創造力教養祕訣並養成創造性心態與創意思考的習慣。——閻以揮╱兒童牙科齒顎矯正專科醫師、美國南加大牙醫博士

　　創造力是人類與生俱來的能力，而創造力的源頭則來自於敏銳的觀察、獨立思考與判斷能力。而這三種能力是可以透過引導孩子由提問、思考、表達、結論的過程，反覆的練習深著於心並成為一個習慣。若讓孩子都能成為創造者，這將會大大影響孩子的未來，也會影響整個社會正向的運作。個人從事教育工作迄今30餘年，非常高興推薦「喚醒天賦：正是時候啟動3∼9歲創造力開關」此書，內容正是如何透過自然與快樂的方式，開發孩子創造力潛能，若予善用，相信是送給孩子最好的成長禮物！——謝楠楨╱國立臺北健康護理大學前校長、資訊管理系教授  

矯正專科進入發燒排行的影片

多媒體口腔健康照護介入對齒顎矯正者 口腔衛生成效之探討

為了解決矯正專科的問題，作者陳沛忻 這樣論述：

研究背景：齒顎矯正治療的目的是重建咬合功能和促進美觀與維持穩定，但齒顎矯正的同時也會造成口腔清潔的困難，固定矯正器容易造成食物碎屑殘留，造成牙菌斑的大量堆積，容易受到牙周病與齲齒的侵犯，進而造成口腔健康與美觀問題。國內尚無針對齒顎矯正個案多媒體口腔衛生指導之介入研究。研究目的：探討傳統口頭與多媒體口腔健康照護之衛生指導方式對全口齒顎矯正個案口腔清潔之成效，達到對齒顎矯正者口腔衛生狀況之控制，維持治療期間之口腔健康，預防因治療引起的脫鈣、齲齒和牙周問題。研究方法：研究設計為實驗性研究，以第一次接受全口齒顎矯正個案為族群，於台北市某醫學中心的齒顎矯正專科門診進行收案。研究工具包括：自擬之結構式問

卷、多媒體口腔健康照護影音，並以牙菌斑指數紀錄表來探討口腔清潔成效。收取90位個案，實驗組45名接受常規與多媒體影音衛教指導，控制組45名使用常規式衛教，兩組在介入前後填寫口腔照護知識、態度與行為量表，收集前測、後測及後後測三次的牙菌斑指數做為口腔清潔結果指標。資料以SPSS22.0版套裝軟體來進行資料分析，利用卡方檢定（Chi-square）、one way ANOVA探討相關變項間的關係，以及廣義估計方程式（Generalized estimating equation, GEE），用於實驗組與控制組的牙菌斑指數不同時間點的重複測量分析。結果：兩組在前測的口腔照護知識、態度、行為與牙菌斑指

數皆無顯著差異。在接受多媒體口腔健康照護介入後，實驗組之知識、態度與行為後測得分均顯著高於對照組並達顯著差異；實驗組之口腔照護知識增加4.49分（p＜.001）；口腔照護行為增加9.67分（p＜.001）；牙菌斑指數在第1個月、第3個月後測皆達顯著差異（p＜.001）。結論/實務應用：多媒體口腔健康照護指導簡易且經濟，經本研究證實可以正向增強全口齒顎矯正個案的口腔衛生，達到口腔清潔之成效。建立標準化的口腔衛生照護模式，提升臨床醫護人員照護品質。關鍵字:口腔衛生、齒顎矯正、多媒體影音、牙菌斑

由前世看今生：幸福外一章

為了解決矯正專科的問題，作者劉心陽 這樣論述：

這本書談的內容，是集合、整理與詮釋我累年透過催眠，對一些個案做的「前世回溯」與「神聖能量意識聯結」中截取的訊息，並透過這些訊息提示一些頗值得探索的人生議題：   生命的真相到底是什麼？ 生命該做什麼才不虛此生？ 生命該如何規劃，才符合生命真相下最大的生命藍圖？     ▍  為什麼我要寫這本書呢？  本書收集了許多前世回溯個案， 它提示的內容隱然指向某個真相。希望藉由催眠中截取的訊息，引導人們省思最佳的經營生命哲學與模式；旦透過這本書的迴響，令人們更能夠善用生命，擁有更多幸福，過得更精彩，並讓生命符合生命真相下最大生命藍圖。     ▍  前世回溯有什麼價值呢？   一.

經驗「前世回溯」是個樂趣 依回溯經驗，多數個案回醒後都帶著平靜歡喜的情緒，表達對整個回溯過程感受是新奇有趣的。此外，他們回溯結束後經過一段時日，發現回溯對身心是有益的。   二. 想知道我是誰 多數人想透過前世回溯企圖了解「我是誰」。依回溯中取得的資訊，個案累世扮演的角色貌似完全獨立，但角色背後隱藏的生命規劃並非如此，個案在不同角色下面對的學習功課卻是相同的。   三. 查證生命是否永恆 許多人想透過回溯查証生命是否永恆，經驗過前世回溯的人對永生或神的覺知是堅實的。   四. 療癒生理疾病 許多前世回溯報告証實：「前世回溯對一些在醫療上無法處理的生理疾病有效。」當個案在回溯中進入某個與疾病相

關的前世，經驗到與疾病相關的源頭情境，並由催眠師師下指令消除該疾病時，部分疾病會如奇蹟般霍然而癒。   五. 提升或療癒心靈 催眠師可在前世回溯中引導個案呈現與本世負面情緒相關的情境，當該情境出現時，催眠師即可藉由催眠指令協助個案消除負面印記。   六. 建立正向生命觀 多數人在回溯中會經驗如南柯一夢般完整的一世。他們該世從幼兒直至年老往生的生活點點滴滴, 特別像是與不同關係間的恩怨情仇、執持的生命觀造成的結果, 會令他們回醒後對生命有新的感受, 這些感受會引導他們更正向的經營人生。此外, 透過回溯中的體驗，他們願意相信死亡後另一個美好世界的存在，而令他們減輕對死亡離世的痛苦。   七. 覺知

生命功課  在回溯中，個案會被引導在往生後進入他來該世前的靈性世界。在指令下，多數人都會投入光或甬道，最終進入某個光的世界。在這個世界中，他會見到協導他學習的指導老師。他在引導下會與指導老師對談，藉由對談檢討他該世修習的功課與下一世規劃的功課。 八. 探索生命真相 在一些回溯中，個案自動或在引導下會與某個神聖智慧能量意識聯結, 而在聯結中領受的生命真相訊息。  ───｜本書特色｜───    本書載錄一些個案在「前世回溯」與「神聖智慧能量意識聯結」下接收的訊息。   其一. 「前世回溯」   本書載錄的前世回溯內容，多數如萬花筒般千變萬化，道盡人間富貧貴賤、愛恨情仇，它頗可被當做睡前床邊

陪伴入睡的人生趣味小品。   這些回溯值得一觀的是，個案在該世往生前被引導以更高智慧檢示他們一生境遇的感言與自省。 個案在該聯結下，會跳脫當事者立場，以一個既客觀又具人生智慧的智者角色，俯視與檢討他們該世種種境遇。這些自省與檢討頗具有大智慧的哲思，它可令個案籍用這些訊息，對應檢討個案本世處世哲學與生命行動。   此外，多數個案在回溯結束前，會被引導進入該世前存在的靈界。多數個案進入靈界後的覺知，均是非人間經驗下可揣測的跨世覺知。它可引導個提升離世智慧，而對生命有了新穎的覺知。   其二. 神聖智慧能量意識聯結訊息   書中載錄一些個案在催眠中與某種「神聖智慧能量意識」聯結，而在聯結中提示了許多

有關生命與這個大宇宙的訊息。這些訊息非常具有意義，也頗為有趣，它與人在人間思想下所感受的不同，而且與一些宗教的教義存有部分岐異。

齒顎矯正治療成效評估之探討-以臺灣專科考試為例

為了解決矯正專科的問題，作者洪翊珺 這樣論述：

摘要目的齒顎矯正醫師以改善病人齒列之美觀以及為病人建立理想咬合做為治療的目標，而許多因素會影響到矯正治療之成效，包含了病人初始牙齒狀況、病患配合程度、治療方式及不同的治療目標等。而監測矯正治療後成效對於治療品質的控制非常重要，鑑別出問題所在對於制定改善臨床結果的策略至關重要。除了需要暸解理想咬合之定義外，更需要有一套以合理且客觀的評分制度做為治療後成效的依據來評斷治療成效的好壞。本研究之實驗目的為藉由「中華民國齒顎矯正部定專科醫師口試病例審查評分標準」(Taiwan Board of Orthodontics Grading System, TBO-OGS)來評估矯正治療的成效，並分析此系統

之評分信度。研究程序及方法從臺大醫院齒顎矯正科治療完成的病人中挑選三十六例，條件符合中華民國齒顎矯正學會專科醫師考試病例屬性且病歷資料完整。挑選九位一般醫師(General dentist)、九位受訓醫師(Graduate student)、以及九位專科醫師(Orthodontist)，總共二十七位醫師擔任本次研究之評分者，並請評分醫師依照TBO-OGS做兩次評分，時間間隔兩週。統計計算前後測差異分析及再測信度分析、整體評分者間信度、總分與不同資歷背景醫師之迴歸分析、各評分項目與不同資歷背景醫師之迴歸分析以及九種病例屬性評分間總分信度分析。結果本研究結果發現在不同資歷背景的醫師或不同屬性分類下

，其評分前後測總分經paired t檢定皆未達統計上顯著差異。利用Pearson correlation進行分析，整體再測信度為高度相關(r=0.814)，表示其前後測一致性較高；以醫師資歷背景做分類去探討，三種資歷背景醫師的再測信度皆為高度相關。針對各評分項目之整體評分者間信度，各評分者間一致性較高之評分項目：垂直覆蓋；一致性中高之評分項目：鄰接面接觸、牙根平行度、中線、牙根吸收；一致性尚可之評分項目：水平覆蓋、臼齒關係、咬合接觸；一致性較低之評分項目：犬齒關係、邊緣脊、頰舌向牙齒傾斜、排列／旋轉。不同資歷背景醫師評分總分之分析，評分之總分不受評分者之資歷背景而有所影響。針對各項評分項目評分

與不同資歷背景醫師之回歸分析，評分項目中僅在牙根吸收此項目受訓醫師相較於一般醫師給較高的分數機會是0.34倍，牙根吸收此項目專科醫師相較於受訓醫師給較高的分數機會是2.94倍。針對九種屬性總分之評分者間信度為尚可至中等(0.22-0.48)。結論1. 整體而言，評分前後測之總分沒有差異，且前後測的分數相關性高。若以不同資歷背景來看，一般醫師、受訓醫師及專科醫師前後測數值皆為高度相關。若以不同屬性分類來看，Class I bimaxillary protrusion、Class II high angle、Class II div.2及anterior crossbite屬性前後測數值為中度相

關性，其餘皆為高度相關。2. 針對各個評分項目評分者間信度，高度一致性的為垂直覆蓋；中高度一致性的為鄰接面接觸、中線、牙根平行度及牙根吸收；一致性尚可的為水平覆蓋、臼齒關係及咬合接觸；一致性低的為犬齒關係、排列／旋轉、邊緣脊及頰舌向牙齒傾斜。3. 針對不同資歷背景醫師評分總分之分析，評分之總分不受評分者之資歷背影而有所影響。4. 對於大部分的評分項目，不同資歷背景醫師的各項評分沒有差異。而在牙根吸收項目，受訓醫師給的分數比一般醫師及專科醫師來得低。5. 針對九種不同屬性類別的病例，其總分之評分者間信度為尚可至中等(0.22-0.48)。