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臺北市立大學 競技運動訓練研究所碩士在職專班 王宏宗所指導 蔡瑞國的 高反發木桿開球對於擊球距離與總桿數之影響 （2018），提出球道木桿英文關鍵因素是什麼，來自於高反發球桿、高爾夫球木桿、木桿開球距離。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 體育學系在職進修碩士班 張家豪所指導 楊文添的 不同教學法介入對於高爾夫球初學者擊球桿頭速度之影響 （2008），提出因為有 不同教學法、介入方法、高爾夫、擊球、桿頭速度的重點而找出了 球道木桿英文的解答。
高反發木桿開球對於擊球距離與總桿數之影響
為了解決球道木桿英文 的問題，作者蔡瑞國 這樣論述：
台灣選手在國際賽事的發光,在各種國際比賽中常有優異表現，在台灣慢慢形成一股風潮，帶動了高爾夫運動人口快速成長，至目前高爾夫運動人口約百萬人。亞洲人體格較為劣勢，在開球距離的表現上可能較西方人差，然而高爾夫球比賽開球的重要性在高爾夫球運動中至少佔30%，在心理層面更是佔了50%以上，因為開球距離遠且不偏離球道，能使選手心情壓力較輕鬆，進而自然地進行下一個揮桿。日系品牌看中這塊市場，考慮這些業餘球友的需求，研發生產高反發型木桿（桿面反彈係數大於0.83）。本研究起初透過問卷調查來瞭解業餘球員認為對於降低差點之重要因素，結果顯示最高比例的是增加開球距離佔12%，加強了本研究之研究動機；後續邀請12
名業餘球員於室內測試場地利用兩種球桿進行開球並比較其數據，測試成果顯示，利用高反發球桿開球對於開球距離的提升有顯著的幫助，平均開球距離約可增加9.7碼，成長幅度約為5%；最後實際下場比賽，分別使用相同之標準桿及高反發球桿開球再完成比賽，可得使用高反發球桿開球約能增加8碼之開球距離，同時降低1桿差點之結論，但也發覺高反發球桿可能因習慣性或其他原因使提升開球距離的幅度因人而異。
不同教學法介入對於高爾夫球初學者擊球桿頭速度之影響
為了解決球道木桿英文 的問題，作者楊文添 這樣論述：
不同教學法介入對於高爾夫球初學者擊球桿頭速度之影響中文摘要2008.6.17 中文摘要 研 究 生：楊文添指導教授：張家豪摘要目的：探討棒球投球、網球拍揮拍、傳統高爾夫多球等三種不同教學方法介入對於高爾夫球初學者在實驗教學前、後高爾夫揮桿擊球桿頭瞬間速度之差異。方法：本研究採集群抽樣法，以台北市某科技學院高爾夫興趣選課四個班級之學生，共計73人，採抽籤方式分派一班為棒球投球練習組（18人）、一班為網球拍揮拍練習組（21人）、一班為傳統高爾夫多球練習組（18人）、一班為對照組（16人），各組實施不同教學方法介入課程中，以相依樣本t考
驗檢定組內在前測及後測是否有顯著差異。以獨立樣本單因子變異數分析(One-way ANOVA)檢定各組間的高爾夫揮桿桿頭瞬間速度之差異情況。所有考驗的顯著水準均定為α＝.05。結果：經過八週不同教學後，結果顯示網球拍揮拍練習組在教學後比教學前進步4.24±8.72 mph、傳統高爾夫多球練習組在教學後比教學前進步5.54±8.63 mph、棒球投球練習組在教學後比教學前進步4.57±8.00 mph，三組測驗成績皆達顯著進步（p＜.05）；而對照組經過八週不參與任何運動性質之活動後卻比前測時退步7.22±10.20 mph，測驗成績有顯著退步（p＜.05）。四組在接受實驗教學後各組間並未達顯著
差異。結論：本研究的三組教學法所強調的皆是以身體旋轉為基礎，而結果顯示，高爾夫揮桿擊球桿頭瞬間速度會因為教學練習而有所進步，因為學習的停頓導致退步。因此，本研究針對高爾夫身體轉動揮桿預使擊球桿頭瞬間速度進步的三種教學法皆屬有效的高爾夫教學法。