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犀利士藥局的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦野野村友紀子寫的 說真話不得罪人的方法： 拜託他人、要求、勸導、拒絕、反對……日本藝能講師教你如何正確回話，不惹人厭，還讓對方心甘情願。 和張玲瑜的 黑特國文課本研究院(附別冊：新課綱自主學習工具箱)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自大是文化 和聯經出版公司所出版 。
南華大學 文學系 陳章錫所指導 黃素真的 論九把刀小說對少年英雄的型塑 （2011），提出犀利士藥局關鍵因素是什麼，來自於成長、英雄旅程、少年英雄、九把刀。
而第二篇論文國立臺灣大學 高階公共管理組 黃恆獎所指導 鄭丞傑的 直接向消費者行銷之處方藥的行銷策略：以威而鋼為例 （2008），提出因為有 直接向消費者行銷、處方藥、勃起功能障礙、消費者行為、行銷策略的重點而找出了 犀利士藥局的解答。
說真話不得罪人的方法： 拜託他人、要求、勸導、拒絕、反對……日本藝能講師教你如何正確回話，不惹人厭，還讓對方心甘情願。
為了解決犀利士藥局 的問題，作者野野村友紀子 這樣論述：
•可惡，竟然插隊！可是上前制止會不會惹怒對方？ •工作態度隨便的下屬，好想直接開罵……。 •已經忙死了還被叫去做別的事，可以拒絕嗎？ 要說，還是不說？不說，委屈，說了，得罪人。 你一定曾經這樣糾結過。 不想被討厭、不想氣氛變差、怕以後沒朋友、工作受阻礙， 所以，雖然真的很想說出口，最後還是選擇了忍耐。 日本吉本綜合藝能學院講師野野村友紀子， 以多年教導諧星後輩、上遍各日本綜藝節目的經驗， 教你如何正確回話，不僅讓對方接受，還不會得罪對方。 ◎想教訓人的時候，先笑再生氣，最後再笑有時真的想發火，又怕對方惱羞成怒， 結果生氣的話語變得
拐彎抹角，毫無魄力。 ✔「也太亂來了吧！」→用驚訝表情夾帶少許怒意的吐槽， 「預告」對方：下一次就真的生氣了，讓對方確實接收到意思就好。 ✔「喔～真棒！不過事實是……」→用三明治生氣法， 先笑著展現接受的樣子，再轉換成怒意，最後再笑著收尾，場面就不會太僵。 ◎讚美要直播，責罵不要重播 不管是誰，都希望會被責罵的事快點忘掉，能被稱讚的事可以一直記得，所以： ✘「這我之前就說過了吧？」→NG！責備不要翻舊帳。 ✔「前陣子的考試，成績很不錯喔！」→OK！稱讚要多講過去事蹟。 ◎想拒絕的時候，顧及邀請方的心理，就這麼簡單 不管講什麼理由拒絕邀請，被
拒絕的人都一定會受傷， 明確表達出「我真的很想要」的心情，比任何拒絕的理由都重要。 ✔「什麼？為什麼是約今天……。」 ✔「真可惜，我一直很想要……。」 ◎想拜託別人的時候，要讓對方心甘情願回答「沒問題」 ✘「做一份完整的企劃書過來。」→NG！ 請託或交辦的事情，一下子分量太多，對方一定會反彈，即使做了也多半達不到我們要的成效。 ✔「如果有好點子，用條列的寫下來也無妨，先交給我吧！」、「要不要試試再充實點內容呢？」、「整理成PPT呢？」→OK！ 把事情化整為零，分批委託，心理負擔小了，對方自然會答應。 人在世上，總有不得不發脾氣、拒絕、拜託別人的時候，
最重要的是，除了自己單方面的感受，也不能忽略對方的心情， 能獲得對方的理解，就會有更良好的關係。 最佳賣點 要說，還是不說？不說，委屈，說了，得罪人。 你一定這樣糾結過。別忍氣吞聲了，這樣說，他馬上閉嘴還會更尊重你。 名人推薦 和泰移動服務協理／陳茹芬（娜娜） 聲音訓練、溝通教練／小虎老師（羅鈞鴻） 空姐報報EmilyPost版主／Emily 連鎖文教事業共同創辦人、周博的創業x行銷筆記粉專版主、臺南市政府顧問／周博
論九把刀小說對少年英雄的型塑
為了解決犀利士藥局 的問題，作者黃素真 這樣論述：
本論文以九把刀小說對少年英雄的型塑為主要觀察點。論文回溯九把刀的生平與創作歷程，了解其關注「少年英雄」的根源。繼而以資料的呈現，構建九把刀的英雄世界，藉由觀察九把刀長期容受的次文化產物，探尋閱讀與娛樂慣性對其創作少年英雄文本的提示。再就理論源於西方的「英雄旅程」創作公式，對照文本以解讀「少年英雄」的歷險經歷，討論少年英雄的啟蒙與成長。最後，就讀者欣賞的角度，以探究少年英雄經歷成長歷險所呈顯的價值意義與創作技巧。 本論文章節安排，共計分為六章。第一章，說明研究動機、研究範圍，與研究目的。第二章，對九把刀的生平與創作歷程進行溯源。第三章，分析九把刀英雄世界的建構，包含析論九把刀的英雄觀與
認同的英雄特質，並列舉其歷來符合英雄正義形象的事蹟以為旁證，並反推其英雄角色的模塑來源。第四章，探討九把刀小說中的少年英雄形象與塑造，扼要敘述英雄旅程的相關論述與概念；其次將文本的少年英雄歷險經歷以表列述，並分析九把刀在英雄旅程中所建立的少年英雄形象，旁及故事中的他者對少年英雄的型塑；其後探查少年英雄或重要他人的死亡書寫對少年英雄回歸的影響。第五章，分析九把刀小說中的少年英雄歷險成長的價值意義與創作技巧。一為精神價值分析，著重於發現文本中，作者意圖對讀者傳遞的情感與宣揚的人性價值。二為創作技巧分析，擬由奮鬥主題的套用、情節鋪排的創意，與文字敘述技巧的多變性，了解九把刀創作的慣用手法，並指陳其文
本缺失。第六章，收束論文。
黑特國文課本研究院(附別冊：新課綱自主學習工具箱)
為了解決犀利士藥局 的問題，作者張玲瑜 這樣論述：
不相信課文，正是讀通課文的開始 思辨閱寫推手——張玲瑜老師把學生的犀利，改寫成一篇篇教學啟示錄 由黑特建構精準閱寫、邏輯思考素養 「思辨」需要三個條件： 第一是自信，相信自己，勇敢提出自己的觀察，讓自己的聲音被聽見。 第二是傾聽，尊重對方，虛心傾聽別人的意見，包括認同的意見和反對的意見。 第三是耐心，耐心追尋答案，把相關的條件加進去思考。 對課本不滿意不等於思辨，但是與思辨接近。 理科腦這樣說： 政治語言現形 vs. 老師，齊王有這麼容易上鉤嗎？（〈馮諼客孟嘗君〉） 批判性思考術 vs. 老師，作者沒有推論就下結論！我也可以說「廉」很重要啊。（〈廉恥〉
） 從醫療看屈原 vs. 老師，他可以換個方式勸他！（〈漁父〉） 領導者說的話 vs. 老師，諸葛亮這樣帶豬隊友聰明嗎？（〈出師表〉） 小文青這樣說： 把目的換一換 vs. 老師，這種教忠教孝文，思辨的空間似乎不大。（〈左忠毅公逸事〉） 廢柴這樣說： 廢的最高境界 vs. 老師，我想丟掉這個世界的綠茶婊。（〈桃花源記〉） 虛構文必勝法 vs. 老師，我也不想虛構，可是沒辦法啊！（〈項脊軒志〉） 成全共有三種 vs. 老師，我欣賞這種很跩的邊緣人。（〈虬髯客傳〉） 偵探般的思考 vs. 老師，原來這是去開趴。（〈赤壁賦〉） 現代人這樣說： 極短
篇情與理 vs. 老師，為什麼要我們讀那麼多古代的怪咖故事？（〈世說新語選〉） 兩性相處模組 vs. 老師，古代的愛情故事都好像喔。（〈離魂記〉） 名家推薦 教育學者專家、知名暢銷作家、粉絲 一致推薦 朱宥勳 暢銷作家 宋怡慧 知名作家 林文虎 教育部課綱委員 張輝誠 學思達創始人 許榮哲 小說課之王 陳麗明 北一女中國文科 須文蔚 臺師大教授 厭世國文老師 知名作家 歐陽立中 暢銷作家 歐陽宜璋 北一女中國文科 簡麗賢 北一女中物理科 （以上依姓氏筆畫排列） 身為國文老師我們都知道，學生對於文言文，對於文學，總有種讀與不讀的大
哉問。語文教學從文字、文學到文化，我們的課室蘊含三個層次的教學系譜。玲瑜老師以思辨為基石，引領學生從作者視角移轉到生命議題、生活思辨，這點猶如巧婦炊煮之創思，讓食材透出鮮美滋味，還具有擺盤典雅的氣質，這次，她為孩子蹲低身子，孩子就站得更高遠了。 同時，有系統與脈絡地從閱讀的輸入到寫作的輸出，《黑特國文課本研究院》做了最精準的演繹。黑特國文課本的字字珠璣，就得靠讀者翻閱書扉，即刻獲取功力百倍，成為具有邏輯思辨能力的閱讀者。——丹鳳高中圖書館主任／作家 宋怡慧 「等你長大就知道了。」 以前會聽到老師這樣說，大概是因為表達真實不太容易，而語言和文字又不具備精準傳遞訊息的功能，甚至常成
為保護內在情緒的外殼。 換句話說，高中國文課程未必能「完全」且「真確」的承擔邏輯與情感的責任，但《黑特國文課本研究院》從真實、多元，以及專業的課堂經驗裡，試圖向高中生說： 「不用等到長大，現在你就可以知道很多了。」 ——厭世國文老師 德州政府曾有個困擾，就是當地亂丟垃圾情況很嚴重，政府每年得花2500萬美元清掃。不管是貼標語、放垃圾桶都不見成效，於是他們請美國首席「問題解決專家」席瑞克來想辦法。結果，席瑞克一出手，在一年內，德州垃圾減少29%。 當時，他拍了一支經典廣告，找來美式足球明星，廣告裡他在高速公路邊撿垃圾，說：「你要是見到把垃圾丟出車窗外的人，你告訴他我有話要跟他
說。」鏡頭外問：「什麼話啊？」美式足球明星惡狠狠地說：「別跟德州胡來！」 你發現了嗎？要粗獷的德州人別亂丟垃圾，不是強調環保的價值，而是請他們心中的英雄，把捍衛環境變成江湖義氣。同樣的，學生質疑課本，玲瑜不是一味捍衛課本，而是帶著他們一起思考，課本有說與沒說的、多說或漏說的，往往趣味就在其中。要學生愛上國文，不是盡說國文好話，而是隨著他們的批評，用好奇的眼神、有趣的思考、再加上一點江湖義氣。——歐陽立中 Super教師 / 暢銷作家 那一年聯合報首創要在真實的課堂，對陌生的班級學生現場授課的「U教師」教學競技。這是一場極為罕見真槍實彈的比賽，我擔任評審，就在這場比賽中我認識玲瑜老師。
她的邏輯清楚，很能深入淺出地引導同學思考，評審團對她的表現都很驚豔，拿到這本《黑特國文研究院》的書稿，我覺得她又比五年前更大器了。——台灣家長教育聯盟副理事長 教育部課綱委員、課審委員 林文虎 從北一女多元選修「城中詩樂園」到臺大師培教材教法的寫作引導，從國文新課綱理念實務到社群媒體的發想傳動，玲瑜老師堪稱教育的一線引航者。她的新書《黑特國文課本研究院》，從大家耳熟能詳的高中二十篇選文層層叩問，解碼文章焦點，更以小說筆法在眾聲喧嘩的語境下，使拿起這本書的讀者能夠登堂入室。 ——北一女中國文科 歐陽宜璋老師 Taco是一位很有才的高中國文老師！和Taco 是因新北國
文課發中心而結緣，她文思敏捷，觀察力細微，長期專注於國文教學。這本新書運用和學生對話之技巧，讓古文讀起來更能融入生活，所謂素養教學，正是如此！——新北市高中國文課程發展中心召集人 中和高中 柯雅菱校長 閱讀多深才算夠？閱讀玲瑜的書宛如今人坐在古人私塾里進行動人的師生對話。將兩個時空串聯起來的隧道是什麼？如果說是萬年笛聲，那麼思考就是創造魔幻的力量。別放過對話裡的信息，那都是我們可以擷取的認知與視角，那是玲瑜老師思考的結晶，溫暖的、深情的、理解的、通透的，都在書里閃閃發亮呢！沒有理論，卻處處是方法。——馬來西亞弘文館教育中心執行長 黃淑珍
直接向消費者行銷之處方藥的行銷策略：以威而鋼為例
為了解決犀利士藥局 的問題，作者鄭丞傑 這樣論述：
直接向消費者行銷(DTC)處方藥名義上是醫師處方藥，但實際上卻和一般消費性商品比較接近，在行銷管理策略方面，也和一般消費性商品相似。 依照政府的法令規定，處方藥除了針對醫師之外，不得做任何形式的廣告促銷，然而消費者行為的研究卻顯示勃起功能障礙藥物(一種自費型藥品，也是DTC處方藥)，消費者九成是未經醫師處方即直接向藥局購買，或者第一次看過醫師之後，即改為直接在藥局購買。研究也顯示，醫師或藥師對DTC處方藥的消費者影響不大，反而是大眾媒體和朋友之間的口耳相傳影響最大，這和一般的醫師處方藥不同，反倒是和一般消費性商品相似。 由於是處方藥，因此DTC處方藥的行銷仍需先取得醫學界的認同。
然而行銷的主要對象，應該針對末端的消費者，並且是以記者會、廣編稿(一種看起來似新聞報導的廣告)、節慶活動等形式出現的「拉」的策略，另外再佐以不時地產品正面形象或效益宣導之「推」的策略。 DTC處方藥之消費起初可能是高涉入流程，以勃起功能障礙藥物為例，廠商皆為世界級藥廠，技術層次和藥效上的差異並不顯著，因此品牌差異不大，會轉變為低涉入之習慣性購買行為，如能一開始即建立消費者之品牌熟悉度，即易使其學習到品牌信念，而長期習慣購買同一品牌之產品。 DTC處方藥之促銷，固然以末端消費者之「拉」的策略，容易喚起潛在消費者之需求與消費者動機，進而透過行為學習流程或享樂過程強化其對產品的態度；然而
也正因其「消費性商品」之本質，潛在消費者之消費意願會使得行銷效果大打折扣，擴大整體市場的努力容易受到侷限。 在成本優勢不容易突破的狀況下，DTC處方藥的市場領導者可以仰賴先驅者優勢和供給面的差異化，例如產品的特色與效能、行銷活動的密度…等，去維持長期的優勢。 由於DTC處方藥有專利期限，當產品生命週期即將進入成熟或衰退期的時候，企業應該及早因應，思考推出相對低價的相似產品繼續維持未來的市場優勢，或者退出市場，把重心轉向其他領域。關鍵字：直接向消費者行銷、處方藥、勃起功能障礙、消費者行為、行銷策略