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為什麼會腳麻的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦人體研究所寫的 噓!身體有祕密【奇妙的身體訊號】 可以從中找到所需的評價。
另外網站為什麼倒立腳會麻5個方法助你緩解腳麻不適！ - 健康大巴也說明：為什麼 倒立腳會麻 ... 1、倒立時腿部的血液迴流，保持這個姿勢時間久了，再加上倒立時腳部肌肉過於緊繃，腳部、腿部血液流通不暢，導致腿腳部位暫時性缺血性 ...
國立政治大學 教育學系 陳木金所指導 劉亦欣的 我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究 （2021），提出為什麼會腳麻關鍵因素是什麼，來自於共學態度、專業能力、創新實踐。
而第二篇論文國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 黃文車所指導 丁尹茱的 臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究 （2021），提出因為有 臺南、節俗故事、國小一年級、生活領域、教學研究的重點而找出了 為什麼會腳麻的解答。
最後網站为啥你总腿麻！或是这几种病 - 健康时报則補充：腿脚麻木的原因通常，人的腿由于姿势会暂时麻木。然而，脚和腿长期或持久的麻木，那就要引起注意了。与脚腿麻木有关的情况包括：
噓!身體有祕密【奇妙的身體訊號】
為了解決為什麼會腳麻 的問題，作者人體研究所 這樣論述：
我們的身體有祕密，一起來尋找答案吧！ 為什麼爸爸睡覺的時候會打呼？突然鼻子癢癢就打噴嚏了，好奇怪喔？啊！不小心撞到頭，怎麼會腫一個大包呢？這些反應都是身體要傳達給我們訊號，趕緊到書中尋找答案，看看這些訊號有什麼原因和功用吧！輕鬆有趣的內容，搭配搞笑的對話和插圖，讓我們更了解並珍惜自已的身體。 ★為什麼身體可以用打呵欠、流汗、打噴嚏來向我們傳達訊號？各種有趣的問題和解答都在書本裡。 ★用孩子最愛問的「為什麼」Q&A方式編排，讓知識性內容變得好玩不無聊。 ★生動搞笑的可愛插圖，搭配趣味十足的對話，幫助孩子更容易理解文字敘述。 ★補充與主題相關的小知識，在
閱讀全文之後，可以增加更多的常識。 ★緊急急救常識，學習解決生活中所遇到的麻煩，不僅保護自己，也能幫助別人。
為什麼會腳麻進入發燒排行的影片
本集廣告與「Arm DevSummit 2021」合作播出。
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#ArmTaiwan
本集節目內容由志祺七七頻道製作，不代表「Arm DevSummit 2021」立場。
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＃NETFLIX ＃串流平台大戰
各節重點：
00:00 開頭
01:28【Arm DevSummit】廣告段落
02:40 台灣是迪士尼頻道第一個海外台
04:26 串流OTT大戰！
05:38 Disney+的秘密武器？
06:40 Disney+ 強大的IP經營術
08:02 Netflix會被拉下王座嗎
09:14 18禁內容會被迪士尼禁播？
10:24 串流大戰中的其他競爭者
11:34 我們的觀點
10:36 問題
10:53 結尾
【 製作團隊 】
｜企劃：黑毛
｜腳本：黑毛
｜編輯：關節、土龍
｜剪輯後製：Pookie
｜剪輯助理：珊珊
｜演出：志祺
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【 本集參考資料 】
→迪士尼頻道明年元旦起退出台灣！節目轉至Disney+：https://bit.ly/3Ff30Sb
→Disney+推出僅16個月 訂閱數破億：https://bit.ly/2ZzUufU
→Netflix、Disney+和HBO Max，訂戶不可能「全都訂」！2021年他們有什麼殺手鐧？：https://bit.ly/3Ff35oX
→串流大戰，迪士尼推「成人頻道」力抗 Netflix？：https://bit.ly/3olqj6O
→Disney+點燃串流大戰，盤點各家平台的操盤策略：https://bit.ly/2YbeB3O
→【串流大平台】亞馬遜規模遠超Netflix、蘋果、迪士尼，旗下Prime Video如何搶攻小螢幕？：https://bit.ly/3EXdNQy
→【串流大平台】蘋果為什麼想發展Apple TV+？令人摸不著頭緒的商業模式，背後圖的是什麼？： https://bit.ly/3omjYb4
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我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究
為了解決為什麼會腳麻 的問題，作者劉亦欣 這樣論述：
本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係；其中探討不同背景變項的大學生，對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形；探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係；並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查，以我國北部大學為調查對象，共抽取400位大學生為樣本，計回收300份有效問卷，有效問卷回收率為75%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之
結論如下：一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「創業自我管理」得分最高，「創業教學策略 」得分最低。二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度， 其中又以「人力資源」得分最高，「財務管理」得分最低。三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度，其中又以「可行評估」得分最高，「創業構想 」得分最低。四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間，兩兩具有正相關。六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持，能解釋主要變項間之關係。依據最後結論
，本研究提出相關建議，俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。
臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究
為了解決為什麼會腳麻 的問題，作者丁尹茱 這樣論述：
本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。 教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組
中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。 研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學
課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。