法蘭克福大學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

數位媒體時代的藝術與文化社會學

為了解決法蘭克福大學的問題，作者 這樣論述：

　　數位媒體的狂潮，改變了全球人類的感官知覺模式，衝擊了藝術創作與文化實踐，也使得社會學的學術研究與教學內容產生了劇烈的變化。   　　在這個數位媒體傳播的時代，溝通、互動與藝術創作的形式都產生了結構性的改變，藝術欣賞與文化實踐活動也產生了徹底的質變。   　　本書希冀由文化社會學的理論觀點出發，並納入藝術史、文學研究、視覺藝術研究、藝術教育等跨領域的討論，針對數位媒體時代的社會鉅變提出新的研究觀點與研究方向。

法蘭克福大學進入發燒排行的影片

機械手臂於數位製造及構築之應用—以金屬加工為例

為了解決法蘭克福大學的問題，作者林晉瑩 這樣論述：

1980年代日本的建築行業開始投入機器人於建築建造領域中的研究，然而當時的應用仍帶有著現代主義中大量複製生產的影子。隨著CAD/CAM電腦輔助設計與製造技術、參數化建模(Parametric Modeling)、網際網路信息傳遞等科技發達，自2006年後陸續出現了許多將機械手臂應用於建築的案例，迎接客製化生產的時代來臨。機械手臂的通用性最適合執行客製化與具多功能性的任務，機械手臂可執行的工作性質與目標工件所接觸的「末端執行器(End-Effector)」設計息息相關，因此可達到一機多用的功能。今日，金屬加工的種類已日趨繁複，需對應至許多不同的設備，在此數位時代嘗試以金屬材料為主的機械手臂製造

(Robotic Fabrication)並探討金屬的材料性(Materiality)，是本研究的重要課題。本研究主要步驟包括基礎建築機器人知識的建立、機器人離線編程(Robotic Off-line Programming)與機器人製造，研究內容如下：1. 透過文獻回顧建立與機器人相關的知識，並整理金屬材料的加工方法，選擇適合後續研究操作的加工種類。2. 依加工種類個別進行不同的機械手臂實際操作，分別為：加工環境設置、初步測試及進階操作等由淺入深的安排方式，並透過實際模型的製作確認加工方法是否成立。3. 回顧研究操作中的加工經驗，並與傳統加工方法相比較，於最後建立數套機器人輔助製造的設計流程

，以供後續研究發展使用。本研究以參數化模型、離線編程嘗試機械手臂的金屬加工程序，並依加工種類分別進行模擬，製作成實際尺度的完成品後，建立多套機器人輔助製造的設計流程。期待本研究的完成能夠對於機器人建造於建築上的應用產生些想像，並對於未來這方面的研究者有些參考的價值。

民法概要（17版）

為了解決法蘭克福大學的問題，作者詹森林,馮震宇,林誠二,陳榮傳,林秀雄 這樣論述：

　　民法範圍之廣、理論之眾，向居首席。欲以一書精研詳述，恐屬不易，毋寧言簡意賅、概要提綱，本書邀集學有專精之民法教授，就民法作一有系統之整理與介紹。舉凡個人日常生活之各類型契約及當事人之權利義務關係，均包羅其中，同時，在文字用語、組織編排、法條解說、舉例說明乃至章後習題，力求調和理論與實務之差異，使學習民法者能獲得正確的觀念體系。

德國華語文教材之漢字教學研究

為了解決法蘭克福大學的問題，作者劉慧敏 這樣論述：

德國華語文教育的推展由來已久，近年來呈現蓬勃發展的景象。華語文的學習對象由傳教士、學者（17～18世紀），擴大到大學漢學、中國學研究的學生（19世紀～20世紀70年代），再擴大到全民（20世紀80年代～21世紀）──大學、中學、小學、成人學院、中文學校、孔子學院等，因而提高了對華語文教材的需求。 「漢字」是德國人學習華語文的一大難題，故本論文以目前德國所通行的16本華語文教材，從德國人的漢字觀、漢字學習難點及策略、學習華語文的特點切入，探討德國華語文教材在口語與書面語的規劃及漢字教學方法，並針對德國人學習漢字的難點──「字形」，分析德國華語文教材在漢字「字形」上的規劃，包括：筆畫、筆順

、部首、結構及部件，希冀透過教材探討，可作為未來編寫德國華語文教材的參考，以增進漢字教學成效。