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東華大學招生的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理
東華大學招生的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 臺灣重大教育政策與改革的許諾及失落：批判性檢視 和unknow的 臺灣校務研究之招生策略都 可以從中找到所需的評價。
另外網站國立東華大學109學年度博士班、碩士班暨碩士學位學程甄試 ...也說明：國立東華大學109學年度博士班、碩士班暨碩士學位學程甄試招生資訊 ... 一、本校設有人文社會科學學院、管理學院、理工學院、藝術學院、環境學院、原住民民族學院、海洋科學 ...
這兩本書分別來自學富文化 和秀威資訊所出版 。
國立體育大學 管理學院 葉怡矜所指導 王玉瑋的 獨木舟參與者遊憩專門化程度與風險認知研究 （2021），提出東華大學招生關鍵因素是什麼，來自於獨木舟、遊憩專門化、風險評估。
而第二篇論文淡江大學 教育政策與領導研究所碩士班 楊瑩所指導 蔡尚嘉的 我國大學校院體育學系入學方式及學習相關問題之研究 （2015），提出因為有 大學校院、體育學系學生、入學方式、學習相關問題的重點而找出了 東華大學招生的解答。
最後網站國立東華大學招生網路報名系統 - Nulaw則補充：國立東華大學NDHU， National Dong Hwa University 被譽為花東縱谷裡的學術殿堂，具有特色研究與卓越教學之綜合型大學，位於民風純樸，天然及人文資源豐富的花蓮，發揮多元 ...
臺灣重大教育政策與改革的許諾及失落：批判性檢視
為了解決東華大學招生 的問題，作者 這樣論述：
本書作者群除分別具有教育哲學或教育社會學學術專長，多數作者更有實際參與相關政策制定、政策審議或政策推動之經驗。本書共收錄十四篇論文，分別針對高等教育（大學多元入學、高等教育深耕計畫）、技職教育（技職人才培育、各部會技職政策規劃）、師資培育（小學師資培育課程改革、教師專業政策發展）、中等教育（108新課綱制定與審議、中等教育升學政策之公平性問題）、國民小學教育（國民教育階段母語教學、正向管教的理想與問題）、幼兒教育（幼教公共化政策）、雙語教育（雙語教育政策的多元文化觀檢視、從雙峰現象到雙語國家的矛盾邏輯）以及實驗教育（摸索前行的實驗教育奧德賽旅程）等。本書期待能藉由批判反
思之觀點，一方面檢視臺灣重大教育政策與改革，清楚呈現相關教育政策之理想及其實踐落差，另一方面也期待能以更具正義性與希望性之教育理想，為下一步教育政策擘劃提供建言。
東華大學招生進入發燒排行的影片
教育及文化委員會/教育部長蔣偉寧
口頭質詢─
▶企業界要的人才不是需要的，對整體教育體系存在不安全感，台灣高等教育不是進步緩慢，就是正退步當中。
▶ 針對偏鄉教育問題，有社會力積極投入，例如東華大學的學生社團及民間NGO，但吳念真去年申請立案快樂學習社團，卻整整耗了一年才通過，政府應該是促進民間活力，現在儼然是社會力發展的障礙，令人遺憾。
▶依據教育部業務報告，高等教育國際化應該在強化師資本身在教學內容國際化上，也包括到國外招生，台灣其實在華語文教學上具有這方面的潛力，但我們真的做得不夠，應更積極結合民間產業界。以印度國立大學為例，就極力希望我們至當地設置台灣教育中心。對此，教育部也可結合外交部推動外交替代役，促進華語文教育的推動與發展。
獨木舟參與者遊憩專門化程度與風險認知研究
為了解決東華大學招生 的問題，作者王玉瑋 這樣論述：
本研究目的為瞭解獨木舟參與者不同人口背景在遊憩專門化程度與風險認知之差異，以及暸解遊憩專門化與風險認知兩者間之相關性。本研究方法為量化研究，以曾經參與獨木舟海洋航行之獨木舟參與者為研究對象，研究工具採信效度良好之封閉式問卷，採便利抽樣法進行網路問卷調查，回收有效問卷388份。本研究資料以 SPSS 統計軟體進行分析，採用敘述統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson 相關係數分析。本研究結果發現：一、獨木舟參與者遊憩專門化程度為中上程度，構面中最高為「認知」，其次為「情感」，最低為「行為」；風險認知之程度為中高程度；構面中最高為「心理風險」，後續依次為「人為風險」、「環境風險
」、「裝備風險」，最低為「身體風險」。二、不同性別、婚姻狀況、年齡、教育程度、職業、居住地區、海洋航行經驗次數之獨木舟參與者在遊憩專門化上有顯著差異。三、不同性別、婚姻狀況、海洋航行經驗次數之獨木舟參與者在風險認知有顯著差異。四、獨木舟參與者之遊憩專門化程度與風險認知呈正相關。根據本研究結果建議規劃女性專屬的獨木舟入門課程，藉以吸引女性參與者；獨木舟遊憩專門化宜從小養成以提高風險認知感受度；獨木舟參與者可提升參與頻率來提昇專業能力經驗累積；宜規劃多元獨木舟路線，以提升參與者對於遊憩環境和風險評估認知能力。
臺灣校務研究之招生策略
為了解決東華大學招生 的問題，作者unknow 這樣論述：
國立中正大學、國立東華大學、國立清華大學、國立雲林科技大學、國立臺北教育大學、國立臺灣海洋大學、朝陽科技大學、實踐大學 本書收錄8所大學的自檢實例&招生策略，替臺灣教育制度評析提供最專業的數據化資料！ 教育本著於增加學識涵養、健全人格發展、培養一技之長。 因應資料科學時代與國際化浪潮，教育部自2015年起推動大學校院校務專業管理制度，鼓勵大學校院重視以證據為基礎的校務經營管理哲學，將校務資料彙整與分析，轉化成有用的資訊，作為校內各級相關單位及長官決策依據，並藉此活化學校決策機制。校務研究主要的目的即在提供資料驅動與證據為基的決策支援，國內大學校
院面臨近年來學生生源不足現象，更凸顯對此議題研究的迫切性。 本書由臺灣校務研究專業協會與國內大學校院校務研究單位合作，以招生策略為探討重點，共收錄8所大學校務研究中心之實例說明，針對該議題透過數據科學化分析，體現校務研究在高教招生決策過程中的運作，並提供對該議題有興趣之學校或學者之參考依據。 本書特色 ★因應資料科學時代與國際化浪潮，教育部自2015年起推動大學校院校務專業管理制度，鼓勵大學校院重視以證據為基礎的校務經營管理哲學。 ★本書由臺灣校務研究專業協會（Taiwan-AIR）與國內8所大學合作，收錄各校自檢實例&招生策略，替臺灣教育制度評析提供最專業的數據化
資料。
我國大學校院體育學系入學方式及學習相關問題之研究
為了解決東華大學招生 的問題，作者蔡尚嘉 這樣論述：
本研究以問卷調查法為主，文獻探討為輔，旨在探討我國大學校院體育學系入學方式及學習相關問題，本研究主要目的有：一、了解我國大學入學制度之發展沿革。二、探究我國大學校院體育系學生之入學情形。三、瞭解我國大學校院體育系學生之學習態度。四、瞭解不同背景學生學習態度之差異性。五、根據研究結果，提出建議，作為未來相關政策改革的參考。本研究之問卷調查以北部大學校院體育學系學生為問卷調查的母群體，針對2015/16學年在北部大學校院體育學系學生為調查對象。本研究依據學校班級規模及學校所在地區特性採方便抽樣原則進行問卷調查。共寄發正式問卷310份，回收有效樣本共292份，有效問卷回收率為94%。本研究之主要結
論包括：一、我國大學入學方式朝向多元及精簡方式改善二、整體而言，學生學習態度的認同為中上程度，其中以在「教師特質」構面得分最高，最為認同三、就整體構面而言，學生的學習態度在性別、就讀學校、入學方式、家庭居住地區、家長職業、家長教育程度、高中畢業學校等方面均有顯著差異四、就整體構面而言，學生的學習態度在家庭經濟狀況、入學後獲獎情形、是否有獲得獎助學金等變項上均未有顯著之差異。五、在各個別構面，不同背景變項間具顯著差異之發現。