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國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系健康促進與衛生教育碩士在職專班 張鳳琴所指導 卓宥騏的 國民小學學校防疫人員面對新冠肺炎的壓力、困境與策略 （2020），提出新樓pcr關鍵因素是什麼，來自於學校防疫人員、新冠肺炎（COVID-19）、壓力、困境、策略。
而第二篇論文朝陽科技大學 應用化學系生化科技博士班 蔡新聲所指導 黃世宏的 粗糙龍膽之組織培養與其二次代謝產物誘導系統之建立及台灣龍膽屬植物之研究與分析 （2012），提出因為有 粗糙龍膽、龍膽苦苷、毛狀根的重點而找出了 新樓pcr的解答。
國民小學學校防疫人員面對新冠肺炎的壓力、困境與策略
為了解決新樓pcr 的問題，作者卓宥騏 這樣論述：
本研究目的是為瞭解學校防疫人員面對2020年新冠肺炎（COVID-19）的壓力、困境與策略。本研究採質性研究，透過深度訪談，選擇新北市3所學校，共訪談了校長1位、學務主任2位、衛生組長1位、護理師3位，研究結果如下：一、 學校防疫人員面對新冠肺炎（COVID-19）的壓力包括:（1）疾病未知壓力:對疾病傳染途徑、治療方式、致死率不明及病毒變異性高。(2)防疫工作角色與工作壓力:教育局防疫政策不明、學校防疫無妥善規劃及業務繁重。(3)害怕染病成為傳播者:害怕本身受到感染傳給學生及家人。(4)身心壓力:對疫情恐慌、恐懼產生緊張、焦慮、頭痛、腸胃不適等。二、 學校人員防疫執行上的困境包
括:(1)市面上防疫物資缺貨、學校防疫物資及經費不足。(2)學校無處理經驗、防疫政策改變頻繁。(3)教職員、家長、志工對防疫工作配合度不高。三、 學校人員防疫執行上的策略包括:(1)校內跨科室合作共同推動防疫策略。(2)管理及加強班級執行防疫作為及強化家長防疫作為。本研究建議學校成立跨處室的防疫小組，隨時啟動校園相關防疫措施，提供傳染病相關教育訓練課程，確實盤點防疫物資時時做準備。
粗糙龍膽之組織培養與其二次代謝產物誘導系統之建立及台灣龍膽屬植物之研究與分析
為了解決新樓pcr 的問題，作者黃世宏 這樣論述：
龍膽具有保肝、利膽、健胃、抗炎、抗過敏、抗病原體、增強免疫及影響中樞神經系統等多種功能，自古以來被當做重要之藥材，使用已有悠久的歷史。由於龍膽藥材多來自中國，因此藥材真偽、穩定與安全性均有潛在的問題，此外對於如何增加龍膽的價值也是值得探討的重點。本研究發現將粗糙龍膽小苗接種於含有 3% 蔗糖、1 mg/l BA 及 0.3% agar的1/2MS 基礎培養基，經2個月的培養可得到 8.8 個再生芽體，將大量繁殖的小芽接種於含有 3% 蔗糖、0.3% gelrite及 0.1 mg/l NAA之1/2MS 基礎培養基可長出強健的根系，若再配合2層鋁箔紙覆蓋瓶口培養 4 週，再改以 4 層藥包紙
覆蓋瓶口培養 4 週的透氣模式，所形成的瓶苗不需經過馴化複雜的套袋過程就可達 100% 的存活率；此外龍膽以葉為培殖體利用農桿根群菌 ( ATCC15834 ) 可產生毛狀根，該根系經 PCR 證實含有 rolB 與 rolC 基因，因此確認為轉殖株。將毛狀根系培養於 B5 ( Gamborg et al., 1968 ) 液體培養基培養 4 週，生質重量可增加 35.6 倍，且可同時產生 3 個二次代謝產物 loganic acid、swertiamarin 與 gentiopicroside，三者含量分別為 0.78、1.70 與 43.26 mg/g；若在培養過程中添加 1 mg/l N
AA 可使 swertiamarin 與 gentiopicroside 含量增加至 2.68與 55.19 mg/g，是野生龍膽藥材的 2.5 與 1.4 倍。不同龍膽屬植物進行生化分析的結果顯示，台灣本土的台灣龍膽不僅swertiamarin ( 2.66 mg/g ) 與 gentiopicroside ( 49.42 mg/g ) 高於粗糙龍膽植物 ( 2.52 與 30.25 mg/g)，其它如抗氧化、清除自由基與還原力的效果均較優於粗糙龍膽；另外台灣本土的黑斑龍膽雖然無法測得指標成分的存在，但在總多酚、總黃酮、總抗氧化力、還原力與清除自由基的效果都高於其它龍膽檢品；由 ITS 分子
序列的親源樹分析結果顯示，台灣龍膽屬植物與粗糙龍膽分屬不同群集，且可由序列的差異進行品種的鑑定。綜合以上研究結果將有助於龍膽瓶苗之產業化與二次代謝產物的生產，並可提供龍膽本土化的相關資訊。