新北市國小教育資源網的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症

為了解決新北市國小教育資源網的問題，作者司馬理英子（ShibaRieko）,黃雅芬 這樣論述：

  ‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期 理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能， 有效提升專注力、人際力及生活自理能力！ ‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中 ‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格                 ‧無法與人眼神接觸、過度執著的行為àþ自閉症   了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱， 給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方 孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？ ‧可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。 ‧運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫

孩子記憶。 ‧規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方 孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？ ‧以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。 ‧教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。 ‧製作心情卡片，訓練孩子表達感受，並藉此聆聽孩子的煩惱。   ﹡自閉症孩子的教養良方 孩子總堅持一定的順序、無法接受意外或改變、討厭被觸摸該怎麼辦？ ‧對孩子下指示要簡單明確、一次只講一件事，不要同時傳達。 ‧將步驟依序劃分，以插圖提示內容，張貼於顯

眼處教導孩子。 ‧孩子對肌膚感覺敏銳討厭被觸碰，留意相處時不要隨意觸碰。   面對ADHD或ASD孩子，台灣權威醫師的溫暖建議！ ‧除了孩子與家庭的努力，外界的接納與支持同時扮演著重要角色。期待有更多人一起守護這群比較特別的人們，透過正向循環，讓世界更美好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──黃雅芬　醫師  ‧調適自己對孩子的期待，了解孩子的特質，用寬容的心和孩子相處，一起去學習接受新的事物，並接受不同的挑戰。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──翁菁菁　醫師 ‧家長永遠是孩子最好的後盾，一但我們失去對孩子的信心，孩子也

會放棄了自己，和孩子一起努力，用勇氣嘗試和解決問題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──陳玉蘭　職能治療師 ﹡本書特色 　1.［全書圖解］ 　　以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識與教養方式，提升親子相處品質。   2.［多元對應方法］ 　　針對孩子不同的狀況，並依年齡階段分成幼兒期、學齡期、青春期，提出不同對應及解決辦法，讓父母更懂得如何教養孩子。 　3.［成人問題也可以解決］ 　　父母、成人也可能會有ADHD、亞斯伯格等症狀，本書提出建議、方法，職場更順利，親子及夫妻關係更融洽。     專文推薦 台北市聯合醫院兒

童發展評估療育中心主治醫師　翁菁菁 台北榮總復健部暨早療中心兒童職能治療組長  陳玉蘭 專業推薦 台北市聯合醫院兒童發展評估療育中心主任　鄒國蘇 台大醫學院/醫院  高淑芬教授 醫師 國立台北教育大學特殊教育學系助理教授　吳純慧

過動兒父母完全指導手冊(修訂版)

為了解決新北市國小教育資源網的問題，作者RussellA.Barkley 這樣論述：

國際知名過動症專家以最新的知識、同理的關懷 帶給過動兒父母信心和力量 英文版銷售350,000冊 兒童心智科醫師建議必讀書單 　　臺灣兒童注意力不足／過動症（ADHD）的罹患率約8%，巴克立博士是此領域傑出的學者及醫師，在他長銷二十年的這本代表著作中，詳述過動症的最新科學研究及治療方法，提出十四項過動兒教養指導原則及實際運用技巧，並特別針對2~10歲孩子設計八步驟行為管理計畫，減少過動兒的固執、對立和反抗行為，同時提高合作的程度，讓他們在家庭及學校生活能更加順利。 　　本書希望能夠幫助過動兒家長： 　　‧瞭解孩子的症狀。 　　‧接受正確的診療。 　　‧與學校及醫療專業合作提供

孩子需要的資源。 　　‧學習教養技巧，改善親子關係。 　　‧增強孩子的學習與社交能力。 　　‧有效利用獎勵與誘因，導正孩子的行為問題。 　　‧重建和諧的家庭。 　　近年來由於神經科學及基因學研究的快速進展，醫學界對於過動症的成因有了更完整的瞭解，修訂版針對造成過動症的生理和遺傳基因的基礎，提供許多詳實的資料。家長應該注意這些研究證據，才知道如何面對一些沒有科學根據的言論──比如認為過動症是因教養不當、飲食或電視看太多所導致。另外補充新核准藥物的作用、效果及可能副作用，並建議家長如何向醫師提出有關藥物服用的問題，期待這位「專業知己」能成為過動兒父母的最佳幫手。 名人推薦 　　養育過動兒要對

過動症有全面的認識、關心的態度、正確有效養育的知識和技巧，巴克立博士（Russell Barkley）這本書提供了完整的知識和有效的技巧，加上何女士流暢的文筆，實在地提供過動兒父母一本完全養育手冊。──宋維村，若瑟醫院院長 　　何其榮幸推薦善欣更新翻譯由羅素．巴克立著作的《過動兒父母完全指導手冊（修訂版）》。作者為此領域的佼佼者，一年多前還曾到臺灣演講，讓我受益良多。譯者何善欣女士與我因專業合作一起開工作坊認識至今15年，而遠流2002年出版的中譯本《過動兒父母完全指導手冊》一直是我在職場上推薦家長及專業人員認識注意力不足／過動症必讀的首選書。很高興經過了12年，新的版本出現，這是一件多麼令

人興奮的事情。 　　在我看過的許許多多介紹過動症的書籍中，這本書所涵蓋是最完整的。從介紹症狀、成因、診斷標準及評估方式，到家長的自我成長（empowerment）；從心態的調整、照顧自己、並提昇家長的知能，而後談到從家庭環境的介入、詳細的治療策略、環境處理到藥物治療。這不只是一本家長手冊，也絕對是一本專業書籍。──吳佑佑，宇寧身心診所負責人 　　注意力不足／過動症（ADHD）患者是一群挑戰父母知能的孩子，由於他們缺乏自我抑制、過動衝動而很難建立規矩，也讓父母在管教上容易感到挫折、失去耐性，因此，家有過動兒的父母都需要學習如何有效的教養孩子。很高興看到羅素．巴克立再次修訂《過動兒父母完全指導手

冊》，他把近十年來有關ADHD最新的研究結果放在原本就已經非常完整的手冊，讓本書更具時代性。本書強調實證的知識，包括ADHD的核心問題在自我調節，很多不同面向的問題可能都源自此核心缺陷；以及ADHD實證有效的教育策略，這些都有助於在市面各種治療的爭議中做出明智的選擇。 　　新版期待幫助家長做一個有科學精神、有能力的家長，如何讓自己因ADHD孩子而增能、家庭品質更好，應該是本書出版最大的目標。感謝長期關注ADHD親職教育的譯者何善欣女士，透過她的翻譯，國人可以輕鬆地獲得美國大師的寶貴知識。──洪儷瑜，臺灣師範大學特殊教育系教授兼系主任 　　巴克立博士不只是注意力不足／過動症這個領域的先驅，並以

其畢生之力教導和幫助此症的患者。這本書融匯了所有過動兒家長每天面臨的挑戰，以及需要做的重要的決策。巴克立博士的知識、才華和奉獻，就像希望之塔照耀在本書的每一頁。──Edward M. Hallowell, MD，《分心不是我的錯》作者 　　這本書是非常有價值的全方位資源，提供了最新的科學新知，包括執行功能與注意力缺陷過動症關係的清楚說明。巴克立博士有特殊的天份，提供實際又易懂的指導，幫助你成為有效能的過動孩子的倡議者。──Chris A. Zeigler Dendy，過動兒家長、《注意力不足／過動症和執行功能障礙》作者 　　我最喜歡此書的一點是巴克立博士幫助父母從混亂中找到秩序，且更有效的

解決問題。這本書不但尊重父母且充滿智慧。為了面對ADHD，有效的掌握生活，你不但會反覆地閱讀相關章節，而且可能是「每天」。──Mary Fowler，過動兒家長、《不聽話的孩子》作者 　　這不只是另外一本有關過動兒的書而已，這是一本非常棒的書。雖然是為過動兒父母所寫，卻可以幫助所有和過動兒有關的人：老師、心理師、醫師和家人。就算我介紹本書給過動兒的父母，但我絕不會把我手上的那一本借給他，因為每一位父母都應該自己擁有這本好書，而且一讀再讀。──J. Clyde Ralph，《小兒科新聞》（Pediatric News） 　　這是一本可讀性很高、很棒的書，可幫助父母親找到力量。──《國家心理疾

病聯盟》雜誌（NAMI Advocate） 　　這本書提供了有關ADHD最先進的研究和洞見，讓此症可以不再是一個孩子（和其父母）一生的障礙。能有像這樣一書在手，過動兒的父母應會覺得感恩，老師們也會期望推薦本書給準備好的父母。──《學校與臨床介入》期刊（Intervention in School and Clinic） 　　這是父母親認識過動症的入門書，若一個小圖書館針對此症的館藏只限一本，本書是一定是首選。──《圖書館期刊》（Library Journal） 　　我總是在找最好、最正確、最新的書，我可以告訴你，這一本就是。──Ellen R. Fischbein, MD，《精神醫學時報

》（Psychiatric Times） 　　ADHD最知名的專家，非巴克立博士莫屬，總而言之，太棒的一本書了。──《兒童與家庭行為治療》（Child and Family Behavior Therapy）

以開放建築理論進行高雄市忠孝國小閒置校舍再利用為青銀共居社區

為了解決新北市國小教育資源網的問題，作者蘇信豪 這樣論述：

高雄市鹽埕區屬早期發展之都會區。早期為因應戰後嬰兒潮所產生的大量教育需求，而設立了三所校所，包含鹽埕、忠孝、光榮國小。至今鹽埕區面臨都市老化、青年人口外流等問題，導致近年出現少子女化與人口超高齡化的現象。雖然教育部近年提出三校合併至鹽埕國小之提議，卻被當地家長以未達裁併校最低門檻而否決。以本區人口結構發展推估，未來該校將面臨招生不足，與他校合併之結果，校舍閒置將對本區造成資源浪費。 本研究參考「教育部國民中小學校園空間活化再生資源網」提供的案例作為校園空間再利用之類型，同時分析鹽埕區人口發展、環境涵構、高雄市政府政策等，將高雄市鹽埕區忠孝國小閒置校舍空間再利用為共享社區，以緩解

鹽埕區老化與空間供需失衡之問題。 以開放建築設計理念進行閒置校舍空間再利用，將開放建築的可調整性特性應用於社區多類型複合使用之單元空間與青銀住宅單元等彈性使用空間，發現以開放建築之設計手法所創造的空間可依需求將水平空間量體彈性使用，以及進行垂直空間整合與擴張，符合公共設施多目標使用之概念，以及青銀住宅空間格局變化之需求，提供閒置空間多元再利用的可能。 本研究以開放建築設計方法面對青銀共居之彈性設計需求，符合成本效益，因其落實「共享居住空間」、「共享社區生活」與「共享既有建築」等三大特性，足以面對新型態之居住需求與閒置空間再利用之目標，可提供未來鹽埕區閒置小學校舍再利用之參考。