斗六垃圾場的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

運用環保藝術教育推動永續資源回收及再利用

為了解決斗六垃圾場的問題，作者鍾金燕 這樣論述：

有感於日益嚴重之暖化伴隨地球之危害，讓人感到擔憂。身為教職人員深刻體認落實環保議題，非僅靠盡一己之力，即能獲得成效。從小建立永續地球觀，學校與生活環境互相結合效果最佳。本研究以國小三、六年級任教學生為研究對象，探討藉由運用「多元化永續環保藝術教育課程」，推動垃圾及資源回收減量，進而以課程教育引導，讓學童能確實將資源回收物再利用，發揮資源回收之最大價值。一般研究皆未將這三者同時納入內容，所以本研究除減量、回收，也期達再利用的實效。針對研究對象設計資源回收問卷，在多元課程前、後採予問卷前、後測，以t檢定統計分析成效。另配合垃圾、資源回收（週、月統計表），製作圖表分析減量部分比較。統計表及t檢定統

計分析得知，經過環保多元化課程教育後，研究對象班級在垃圾、資源回收，皆明顯減量，問卷前後測整體P值大多＜0.05，表示教育課程實施前後，研究對象環保、永續知識、態度、行為、參與度具有顯著性之正向提升。男女性別，僅女性在學校回收部分未達顯著性差異，其餘男、女表現皆為正向提升。資源回收再利用之百分比及公斤數量增加許多，具正向顯著性。垃圾分類、資源回收、資源回收再利用，是息息相關漸進式的環保工程，利用活潑的方式，給予學童建立環保觀，他們將是最具行動力的小尖兵，這也是我們教職人員，該努力耕耘的一片福田。