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這兩本書分別來自希伯崙 和希伯崙所出版 。

中山醫學大學 職能治療學系 洪佳慧所指導 潘乙伶的 模組墊片介入醫療協助人員在不同動作下的足壓變化之成效 (2020),提出排球襪功能關鍵因素是什麼,來自於模組墊片、醫療協助人員、足底壓力、問卷、職能治療。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育學系 許殷宏、鄭英傑所指導 蔡佩穎的 大學女性運動員學長制文化之探究──以舉重隊為例 (2019),提出因為有 學長制、舉重隊、女性運動員、學生文化的重點而找出了 排球襪功能的解答。

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單元。為了讓讀者更深入了解節慶的歷史源由與名人事蹟等細節,在這 些單字下面附有概略性的簡述。     看見德國   在16個主題結束以前,均有一個發現德國的小短文,內容主在介紹跟德國以及該主題有關的實用知識。讓讀者能放鬆心 情吸收新資訊,神遊德國。     常用德語100句   將生活中常遇到的情境,彙整最常使用到的常用句和慣用語,讓你學完單字後,可以靈活運在日常生活的口語當中。     單字索引   書末附有單字索引,按字母分類排列,方便讀者快速查詢。     多媒體互動學習軟體+點讀功能,學習德語輕鬆又有趣!   很多人常常會因為枯燥乏味的教材,而失

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模組墊片介入醫療協助人員在不同動作下的足壓變化之成效

為了解決排球襪功能的問題,作者潘乙伶 這樣論述:

研究背景與目的: 醫療協助人員包含傳送人員及清潔人員,為醫療環境中重要的成員,大多為中高齡女性,其工作性質常須久站與久走,體力負荷量大,尤其是在足部的承重。本研究以職能治療觀點設計出「模組墊片」,重視使用者的職能行為,並設計多種分級,將墊片分為前足、中足、足跟三區,可供使用者依據工作內容調整。據此,本研究之目的為希望透過醫療協助人員穿著模組墊片在足底壓力的變化,了解模組墊片之可行性。研究方法: 本研究共收集12位於中部某醫學中心工作的醫療協助人員,並透過在動態及靜態足壓測量儀器上執行「走、站、推、抬」四種動作,比較三種情境(裸足、對照組、模組墊片)的足壓變化;問卷部分為受試者「穿

著模組墊片之主觀感受問卷」及邀請治療師填寫「專家評比問卷」,了解受試者及專家對模組墊片的滿意度。研究結果: 受試者性別以女性居多(83.3%),平均年齡為60±10.3歲,以無母數分析、重複量數比較三種情境的足底壓力六區之差異,發現模組墊片在前足外側(LM)足壓顯著下降、中足外側(LLA)及中足內側(MLA)足壓顯著上升,其中中足內側(MLA)足壓與裸足差異較大,與對照組相近。 足跟較無顯著性,可能係由於足跟為壓力承重重點區,造成三種情境之間較無顯著性,但以平均數來看,模組墊片在足跟內側(MH)足壓較裸足及對照組低,顯示模組墊片可協助足跟內側(MH)達減壓效果,此結果與相關文獻得以

呼應。 以動作結果來看,發現「走、站、推」在顯著區域具一致性,「抬」在足壓較無一致性的顯著區域,推測原因為可能為在一平面上連續抬舉重物所需的重心轉移及穩定較多,造成此動作足壓六區無一致性結果。 以左右腳重心百分比(%)結果來看,模組墊片不論在哪種動作強度中,左右腳重心百分比都趨於理想值50%,顯示模組墊片能讓雙足執行動作時達到穩定效果。 問卷部分,「穿著模組墊片之主觀感受問卷」滿意度為4分(滿意)以上、「專家評比問卷」滿意及符合程度為4分(滿意)以上,在市場潛力及使用方法受專家認可,但技術可行性及設計美感向度平均分數偏低,未來需針對專家建議進行修正。結論: 總和上述結果

顯示,模組墊片可在前足及足跟達到減壓效果,而中足則可協助吸收前足及足跟所分散出來的壓力,達重新分配壓力的效果,並且讓雙足在執行動作時穩定身體重心;模組墊片在「穿著模組墊片之主觀感受問卷」及「專家評比問卷」上可獲的專家及受試者認可,總和模組墊片之功能及問卷滿意度,顯示出模組墊片具有發展可行性。

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為了解決排球襪功能的問題,作者LiveABC編輯群 這樣論述:

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小單元,共約3,700個常用字彙。第一個主題精選德國著名景點、美食、節慶與名人等12個小單元,利用實景照片介紹單字。此外並介紹15大類多元的日常生活主題,內容精采豐富,利用實景照片或插畫圖 說,加深讀者記憶,幫助讀者輕鬆學習。     圖解單字   針對各主題挑選實用的字彙,利用圖畫介紹單字,並同時標註中文解釋,視圖畫 大小,將單字排列於圖畫側邊或其下。     延伸補充   補充跟該主題單元有關的延伸單字和詞彙,學習資訊一網打盡。     單字說明   在第一個主題「俯瞰德國」的單元裡, 我們介紹德國特有的美食、節慶、以及人物等單元。為了讓讀者更深入了解節慶的歷史源由與名人事蹟等細節,在這

些單字下面附有概略性的簡述。     看見德國   在16個主題結束以前,均有一個發現德國的小短文,內容主在介紹跟德國以及該主題有關的實用知識。讓讀者能放鬆心 情吸收新資訊,神遊德國。     常用德語100句   將生活中常遇到的情境,彙整最常使用到的常用句和慣用語,讓你學完單字後,可以靈活運在日常生活的口語當中。     單字索引   書末附有單字索引,按字母分類排列,方便讀者快速查詢。     多媒體互動光碟+點讀功能,學習德語輕鬆又有趣!   很多人常常會因為枯燥乏味的教材,而失去對語言學習的興趣。本書內附之互動光碟也是幫助學習的好工具,透過錄音練習、語音辨識、字典查詢等功能互動練習,

突破傳統紙本教材聽說練習不足的窘境,除了書中的單字和用語都可以點選發音外,由專業教師錄製朗讀MP3,收錄的情境對話也可讓你清楚聽懂各種單字的念法,另外還有點讀功能,隨點隨讀方便學習,隨時隨地強化聽力,讓你輕鬆學、輕鬆記,學習德語超省力!      《LiveABC智慧點讀筆16G(Type-C)介紹》   ★高科技光學感應筆頭,以筆尖輕觸文字或圖片即可發音   ★隨點隨聽,學習零距離   ★內建高品質喇叭,可外接耳機,打造專屬的語言學習環境。   ★內建16G大容量記憶體,可儲存多本書的檔案。   ★搭配錄音卡使用,錄音效果有如一般錄音筆。   ★尺寸:15.1CM*2.0CM*1.9CM  

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大學女性運動員學長制文化之探究──以舉重隊為例

為了解決排球襪功能的問題,作者蔡佩穎 這樣論述:

本研究旨在探討學長制文化的意涵,主要目的有三:一、了解學長制文化的內涵與運作規則;二、探討女性運動員如何理解學長制文化;三、分析女性運動員如何因應學長制文化的運作規則。為達上述目的,本研究採取質的研究方法,運用訪談方式,選取一所有舉重隊的大學,再從中挑選舉重隊成員作為研究對象。根據訪談結果,可歸納出的研究結論如下:一、舉重隊學長制文化的來源依據為隊規,在學長制文化當中,「禮貌」為核心價值,其次為不對等的分工模式及連帶罰。而在舉重隊學妹的理解中,「禮貌」雖為核心價值,卻是有彈性的;此外隊長扮演重要的角色,決定是否要對學弟學妹施以連帶罰。迎新以及與學姐的談心時間也是學妹視為學長制文化中的重要部分

。二、根據舉重隊學妹之理解,舉重隊學長制文化的特徵有階序性、集體性、順從性,及後果性。三、舉重隊學妹對於學長制文化所採取之因應策略有公、私領域之分。在公領域時會學著看人臉色,並團結一致;在私領域時則是藉由幫學長學姐跑腿,來與學長學姐建立良好關係。四、舉重隊學長制文化之性別作用反映的是學姐與學妹間重視情感連結性,及看重人際關係及情緒的特質。