指數數學的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

指數數學的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦任棟,王琦寫的 統計指數理論的創新研究 可以從中找到所需的評價。

另外網站澳洲要求大學披露生源比例開發新留學生市場也說明:政府還希望大學利用海外課程開發新市場,以降低過度依賴單一生源的經濟風險。 11月26日,澳洲教育部長塔吉(Alan Tudge)宣布推出大學「多元化指數」,這 ...

明新科技大學 管理研究所碩士班 李玫郁所指導 阮垂香的 運用大數據分析方法探討股價精確估計模型之研究:以越南指數為例 (2020),提出指數數學關鍵因素是什麼,來自於大數據分析法、精確模型、越南指數、適合度檢定、迴歸分析、一階自我迴歸誤差模型。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 數學系 謝豐瑞所指導 李怡萱的 學生對於指數情境問題使用不同數學表徵的看法 (2020),提出因為有 指數、數學表徵、情意層面、認知層面的重點而找出了 指數數學的解答。

最後網站數學裡的指數是什麼意思,舉個例子說明一下啊 - 好問答網則補充:數學 裡的指數是什麼意思,舉個例子說明一下啊,1樓無語誠心指數是有理數乘方的一種運算形式它表示的是幾個相同因數相乘的關係如2的3次方22282的3次方 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了指數數學,大家也想知道這些:

統計指數理論的創新研究

為了解決指數數學的問題,作者任棟,王琦 這樣論述:

  統計指數分析法是社會經濟統計的一種十分重要的分析方法,至今已有300多年的歷史。但是,作為一種重要和獨特的分析方法,目前統計指數在理論和方法上仍然存在較多未能完善的問題,以至於這種重要而獨特的研究分析方法並沒有能夠充分發揮其應有的作用。   本書提出對七個問題的質疑與研究:   一,關於指數分析方法的性質。   二,關於現有的統計指數理論框架下,統計指數體系只能依賴於乘積關係的「經濟方程式」的問題。   三,關於現行統計指數分析方法的非隨機性問題。   四,關於權數(同度量因素)時間固定的方法,也即按「綜合指數編製的一般原則」在「現實的經濟意義的表象下」所進行

的分析,包含了不現實的抽象的假定性和使用者的主觀隨意性,其計算結果是不真實的。   五,現行的統計指數體系的多因素分析方法所存在的問題。   六,關於作為指數體系的一種改進分析方法而引入的「共變影響指數」,其計算結果總是與使用者的預期「背道而馳」,而其「相對數分析」和「絕對數分析」總是經常產生矛盾,需要從按照「綜合指數編製的一般原則」所編製或計算的指數包含了一種抽象的假定性、「誇大」或「縮小」了真實結果的問題。   七,關於統計指數體系中的相對數分析和絕對數分析之間關係的研究不足的問題。   八,統計指數的理論研究嚴重滯後於社會經濟發展的需要問題。   九,關於社會各界質疑現行的統計

指數的編製方法和分析方法的問題。   十,目前統計學界關於統計指數研究的滯後是一個客觀存在和亟待解決的問題。     以上關於統計指數理論問題的分析,主要是基於現行的統計指數理論和分析方法存在的問題來展開的。在本書中,我們還從理論和應用相結合的角度進一步拓展和延伸到了一些與統計指數的理論和應用密切相關的問題。這些問題主要包括:關於拉氏指CPI數與帕氏指數的數量比例關係問題的研究、關於權重調整問題的研究、關於統計核算中(自有)住房核算範圍變動方法選擇的研究、關於統計指數若干理論和應用問題的探索、關於物價指數抽樣估計方法的研究以及消費者信心指數的形成機理研究等。  

指數數學進入發燒排行的影片

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運用大數據分析方法探討股價精確估計模型之研究:以越南指數為例

為了解決指數數學的問題,作者阮垂香 這樣論述:

越南為近年來新興市場的代表之一,亦為積極的股票型基金標的之一。本研究以代表越南股市的越南指數為研究對象,提出在具有漲跌幅限制、交易限制的新型市場股市特性,如何建構精確的股價指數數學模型,做為人工智慧應用於特定投資標的追蹤與覺察股價指數變化之基礎。本研究跟隨王冠先和李玫郁(2019)提出之大數據分析方法,先檢測數據之資料來源的機率分配為何,確認數據是否來自迴歸模型假設之常態分配。若違反假設,則不適用傳統迴歸分析,可能造成估計偏誤,因此使用適用於任何機率分配之大數據分析迴歸分析估計數學模型方法為較優方法,並且運算直線、非直線和曲線迴歸模型得到估計結果。本研究首先發現越南指數收盤價並不服從常態分配

,而是Gumbel分配。因此,不適用於傳統迴歸分析或基於常態分配假設的分析法。其次,期望值估計結果可發現曲線估計優於非直線,非直線優於直線。如果加入一階自我迴歸誤差模型則可調整期望值估計結果,產生更加精確的估計值。這意味著越南指數可找出符合數據特性之機率分配與精確的走勢估計模型。將此寫入大數據和人工智慧系統中的核心模型,對以越南指數為投資標的之走勢監測可得到新數據加入後的數學模型精確比對。本研究之研究結果可做為大數據和人工智慧應用於金融之另一個新的觀念,並且還可持續加入新的數據,產生數學模型,進一步比對數學模型,成為可銜接應用之研究成果。

學生對於指數情境問題使用不同數學表徵的看法

為了解決指數數學的問題,作者李怡萱 這樣論述:

本研究欲探討高中學生對於學習完指數內容後,面對指數相關情境時,針對情意層面、認知層面對於指數的數學表徵選擇,且認為教學應提供的數學表徵,並探討不同程度的學生在選擇與想法上有何異同。  研究工具主要為半開放型問卷,內容為一個指數情境的題目,使用6種不同數學表徵來解題,再以以勾選題及問答方式,讓學生選取或評分對應的數學表徵,並寫下原因,研究者再針對問卷進行歸納統計與分析、比較。  研究對象為五所學校,6個班級共308位高二學生,並且已學過第一冊「指數」與第三冊(A版)「指數函數」。主要的研究結果如下:1. 在指數情境問題下,學生對數學表徵的喜好程度較高的主要為表格表徵與數值表徵,其中學生最喜歡

的數學表徵有多數學生選擇表格表徵、樹狀圖表徵與類操作表徵。學生選擇最不喜歡的數學表徵為樹狀圖表徵、長條圖表徵和座標表徵。2. 在指數情境問題下,學生認知上選擇的數學表徵為樹狀圖表徵與表格表徵,而學生對數學表徵的喜好程度除了數值表徵外,其他都會影響學生認知上的選擇。3. 在指數情境問題下,學生認為教學唯一使用數學表徵為表格表徵與類操作表徵。而教學多個使用的數學表徵,最多被選擇的是表格表徵與樹狀圖表徵,其中學生認為教學最先使用的是樹狀圖表徵。4. 在指數情境問題下,學生對數學表徵的喜好程度會影響教學唯一使用的數學表徵和教學多個使用的數學表徵。5. 在指數情境問題下,學生正確性評分最高分的數

學表徵為表格表徵,最低分為長條圖表徵。而會影響學生對於數學表徵的評分可能為:對數學表徵的喜好程度、教學唯一、教學多個使用的數學表徵。而僅有數值表徵、表格表徵、樹狀圖表徵和座標表徵的正確評分受到學生認知上選擇的影響。