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另外網站用"戰戰兢兢"造句 - 查查在線詞典也說明：造句 與例句 手機版 · 聽到消息他們無不戰戰兢兢。 · 敵軍怕遭埋伏，戰戰兢兢地向前移動。 · 身上的血流動了，我戰戰兢兢地爬起來。 · 他渾身疲軟，戰戰兢兢，心里沒有一點譜兒 ...
這兩本書分別來自香港中文大學 和擎天出版集團所出版 。
國立臺東大學 進修部暑期國語文補救教學碩士班 陳淑麗所指導 陳允捷的 以差異化教學提升偏鄉國小三年級學生語文能力之個案研究 （2019），提出戰戰兢兢造句關鍵因素是什麼，來自於差異化教學、偏鄉國小、語文能力。
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一切從語言開始
為了解決戰戰兢兢造句 的問題，作者張洪年 這樣論述：
語言學涉獵面其實很廣，舉凡任何和語言甚至文字有關的現象，都值得深入探討和分析。作為語言的研究者，作者相信任何一個人張嘴吐舌，發放聲音，每個聲音、每個詞語、每個句子，都是按著一定的規律組合，表達自己心中想表達的意思；要是在聲音高低、用詞造句方面，略有挪動，那麼表達的意思或語氣也就有所不同。作者的研究重點放在漢語，對歷時和共時變化的觀察、對方言之間的異同、對漢語教學所面對的各種課題，都有精闢的見解。
以差異化教學提升偏鄉國小三年級學生語文能力之個案研究
為了解決戰戰兢兢造句 的問題，作者陳允捷 這樣論述：
本個案研究以一所偏鄉國小三年級的7名學生為對象，研究目的有三：1. 探究差異化教學方案是否能有效提升學生的語文能力；2. 學生對差異化教學的學習反應；3. 並描述教學者的教學適應歷程。研究介入長達15週，在三年級下學期以外加式課後國語課程進行，每週 4 節，總共介入 60 節。所使用教材由陳淑麗及曾世杰（2018）編製，該教材針對國語文學科的特性，根據證據本位的有效教學原則及方法編制。參與學生於期初和期末進行語文能力的標準化測驗之前後測。研究主要發現有三：一、差異化教學方案顯著提升偏鄉國小三年級學童的語文能力，且在流暢性及國字聽寫方面，班內學生程度落差的問題有縮小的趨勢。二、差異化教學提高學
生學習參與度及主動性。三、實施差異化教學的教師教學能力精進，能診斷學生學習反應，修正學習過程，對學科專業知識也有更深入的了解。
(國中)中學生成語123(基礎篇)
為了解決戰戰兢兢造句 的問題，作者陳卓非 這樣論述：
◎本套書一共分為基礎篇、進階篇與實戰篇三冊，每冊各有二十二回 ◎每一回都有大量的例句，正好提供學生造詞造句及作文的最佳範例 ◎融合生活情境對話，在不知不覺中學會了超乎自己所想像的成語 「生活化」已經成了目前各類升學考試的共同趨勢，強調與日常生活經驗結合的考題屢見不鮮，尤其在國中國文科的測驗中，更是成為主流。而佔分比率頗高的成語，當然也不例外。 【成語123】就是一套完全以「生活化」為著眼點編寫的成語參考書，內容注重與國中生的所見所聞結合，提高學習樂趣，且以簡潔的架構，適宜的分量，符合國中生學習的需求。 本書特色 ◎將古老的成語巧妙融入現代生活，增加學習樂趣 ◎讓你提
前熟悉國中成語題型，考試不再緊張 ◎讓你徹底了解成語的意義與用法，隨時活學活用 寫作架構 一、《開門見山》圈出正確的成語 以人物對話、勵志故事、日常生活點滴來涵括成語，以測試學生的成語應用能力，也讓同學在每一回的開始就充滿探索的興趣。 二、《一語道破》成語解釋及例句 將每一回的十五個成語一一作解釋並舉例，奠定學生對成語理解的基礎。 三、《躍躍欲試》成語形音義小測驗 針對成語的形音義作一些小小的測驗，提醒學生確實分辨易混淆的字詞句。 四、《舉一反三》選出適合的成語 將成語分別融入日常生活情境，並以選擇題的方式，測試學生對該成語的掌握能力。 五、
《百戰百勝》仿真模擬試題 仿照歷屆考試成語出題方式，讓學生熟悉真實的各類題型，利於考試得分。 好學、好用、有趣、有效，就是【成語123】與眾不同的地方。 【成語123】將引導你穩紮穩打地學好每一個成語，不論國中成語題目怎麼出，相信你都能得心應手地作答！