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公立幼兒園進行親師溝通之研究 —以桃園市某國小附設幼兒園為例

為了解決德誼數位line pay的問題，作者吳婉真 這樣論述：

公立幼兒園進行親師溝通之研究—以桃園市某國小附設幼兒園為例摘要 本研究以柏恩(Eric Berne)的「人際溝通分析理論」架構，藉由深度訪談與文獻分析的方法，針對親師溝通五個面向：教育理念、教養態度、學習表現、生活照顧與習慣、資訊傳達進行探討。透過六位家長及六位教師訪談結果，分析出正向之成功經驗與負面之不愉快經驗，並歸納其原因與溝通模式。 從十二位受訪者的訪談資料分析，結果發現如下:一、教師以真誠態度、積極主動出擊、不斷溝通協調、運用同理心、善用溝通技巧、提供策略教導正確育兒方法、分享自身育兒經驗或是運用活動呈現教學成果，也透過幼兒本身教育著手，感受幼兒的改變，而產生愉快經驗，親

師雙方達到互補溝通模式。二、雙方因城鄉差距、教育觀點不同、認知差異、責任爭議、教師溝通技巧不佳、學校教師教育理念不同步、立場不同、傳達不當、家長無法堅持教師的方法或不當處罰方式，而讓雙方有不愉快的經驗，達到交錯溝通或曖昧溝通。 根據研究結果，所提出的建議如下：一、幼兒園教師方面:有效的溝通，善用以上的方法，並隨時注意幼兒的狀況，利用多元溝通的方式進行互動，針對負面不愉快經驗引以借鏡。二、幼兒園家長方面:多參加相關親職講座，吸收正確觀念，參加學校活動多與教師溝通，吸取教師的意見想法，尊重教師的專業能力。三、學校方面:應秉持正常化教學為原則，當家長有疑慮或相互比較時，學校應主動站在教師的立場

為教師發聲，並向教師宣導統整性教學的重要。四、教育主管機關方面:加強與社會大眾的溝通，邀請教育學者或專家宣導，透過活動更了解適切的幼兒教育，讓優質教育普及化。五、未來研究者方面:可擴大研究對象，以了解不同角度觀點及經驗，教師男女比例相差懸殊，未來若以男性教師或父親的角度研究，或許可呈現不同的論述。關鍵詞：公立幼兒園、親師溝通、人際溝通分析理論

探討共享經濟網站之使用意願─以台灣為例

為了解決德誼數位line pay的問題，作者蕭汶葶 這樣論述：

隨著總體經濟的影響、網路社群的普及以及環保意識的抬頭，產品和相關資源的重複使用在我們日常生活中逐漸變得稀鬆平常。社會大眾透過共享經濟資源的方法來將資源出租及分享，與他人共用自己的汽車、房子、衣服及家具等等。而《經濟學人》評論共享經濟為在網路上，任何東西都能出租。本研究探討修正後的科技接受模式中的知覺有用性、知覺易用性以及使用意願此三項因素間的關聯，另加入信任、使用成本、法規因素、獨特性、環保意識以及人口統計變項等因素來研究個別因素對共享經濟網站(Uber、Airbnb與搭伙網)使用意願之影響。針對台灣的社會大眾透過問卷調查法，發放紙本問卷200份以及網路問卷86份，有效問卷共回收266份，問

卷回收率93.01 %。研究結果發現除了法規因素會正向影響使用意願之假設不成立以及不同人口統計變項會對使用意願有顯著影響之假設部分成立外，知覺有用性、知覺易用性、信任、使用成本、獨特性以及環保意識等六項假說皆對使用意願有顯著影響，而知覺易用性對知覺有用性之假說也呈現顯著。