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另外網站職能治療師帶你邊玩邊學握筆~幼兒書寫預備班也說明：因此幼稚園階段應該促進的精細動作發展，培養良好的手部能力，像是手掌內小肌肉的發展與耐力、手掌分化、掌內操作技巧、指頭捏握能力等才能讓孩子準備 ...
這兩本書分別來自青林 和青林所出版 。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 林昱德的 使用理財機器人的行為意圖之研究 （2022），提出幼稚園 小肌肉訓練關鍵因素是什麼，來自於UTAUT、理財機器人。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職教育教學碩士在職專班 廖錦文所指導 羅筱恩的 技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例 （2022），提出因為有 技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效的重點而找出了 幼稚園 小肌肉訓練的解答。
最後網站請問如何訓練小肌肉發展- BabyHome親子討論區則補充：樺妹目前3歲7個月,幼稚園的老師有跟我提過,樺妹的小肌肉發展要加強.因為到現在樺妹還不太會畫圈圈,直線和曲線..將顏色圖滿也不太好.
大小一起玩：光的遊戲
為了解決幼稚園 小肌肉訓練 的問題，作者HerveTullet 這樣論述：
《光的遊戲》是需要使用手電筒共同操作的遊戲書。頁面間的挖洞設計，讓手電筒的光線穿過紙板後，呈現出不同的光影變化。透過不同主題的大人也可以找出生活中可運用的素材，利用「光、影」現象，創造出一個屬於自己的創意劇場。 本書特色 ★帶領孩子觀察光影變化，認識光線和影子的形成。 ★用影子來說故事的晚安睡前故事書。 ★睡前療癒、放鬆身心靈圖書。 ★訓練視覺觀察、創意聯想和語感表達。 作、繪者簡介 赫威．托雷Herve Tullet 1958年出生於法國諾曼第。曾任廣告公司創意總監，1994年開始為孩子創作，往後致力於童書插畫與創作。他的作品充滿藝術性及創意，且十分貼近幼兒，他甚至還被
稱為「學前教育王子」目前與兩個兒子、女兒及妻子定居於巴黎。 譯者簡介 郭建華 美國俄亥俄州立大學藝術教育博士。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長，任教於國立臺東大學兒童文學研究所。現為自由工作者。從姪子小米零歲到三歲三個多月期間，常常和小米互動，並記錄小米的童言童語。在家為尚未進入幼稚園的小米發起了「米咕學校」，是一個在家自學的概念與空間，相信遊戲與書，可以讓大人、孩子玩在一起。現與丈夫定居於美國，喜歡手作、收集圖畫書與設計親子一起玩活動。
幼稚園 小肌肉訓練進入發燒排行的影片
本集主題： #雕塑展 #黃仲傑專訪
▲探遙望的軀體 黃仲傑以雕塑呈現對結構體的想像
▲喜歡電影、動畫、漫畫等影像類的黃仲傑，也對建築結構與房屋樣式相當有
興趣，在創作中常會在結構上加入一些建築的符號，希望能夠在這些要素之中，達到空間與敘事之間的平衡。
一路從美術體系走來的藝術家黃仲傑，幼稚園時期便進入畫室學習，從小對繪畫有著相當熱忱的他，對於任何喜愛的事物都有將它臨摹下來的渴望。當時的學習環境有別於一般升學取向的畫室，少去了制式化的術科教學，一切都是以學生自己的意願為主，畫室老師本身是個創作者、也是個基督教徒，仲傑也從老師那感受到他對藝術的純粹熱誠。
此後的他開始以寫實技巧為當時的目標，不斷地在素描與水彩之間周旋，「色彩與色彩之間自然的縫合的種種經驗，深深烙印在腦海裡吸引著我。」黃仲傑這麼說著，於是在幾年的磨練之間，他逐件練就了在繪畫上的扎實底子，促使他更早地跳脫追求技巧的框架，進而從中思考創作的問題、以及藝術對他的意義。
▲藝術史的啟蒙
就讀師大附中美術班時，也邁入了黃仲傑的啟蒙期，「能K能玩」為學校的標語，一方面在課業上雖然有高標準的要求，另一方面又積極鼓勵學生加入社團，增加多元學習的機會。高三時的美術史課程尤其令他印象深刻，當老師淺略的介紹各個時期的藝術家時，黃仲傑也從這些歷史名作裡面得到一些啟發，這樣的環境也使他的眼界打了開來，誘發他閱讀許多書籍，在慌亂的價值觀拼組的過程中，找尋自己的價值與藝術的定義，最終使他確定了之後學習雕塑的道路。
在高中升大學的這個階段，也是黃仲傑從繪畫到學習雕塑的轉換期。大一時嚴密的素描課程，用以增進學生對形體的掌握能力，與泥土塑造所需要的觀察力相輔相成；在藝用解剖學的課程中，老師教導他們拼組骨骼、記錄肌肉的起始處，更藉由直接去觀看大體等方式，徹底充實了他在人體結構上的認知。
▲席勒的雕塑線條與其迷人的身體結構
在美感上，埃貢·席勒（Egon Schiele）是影響黃仲傑最深的藝術家，從他畫中對肌肉的線條勾勒，同時又精準的掌握了各大人體特徵的結構關係，還有其所安排的色彩，同時兼具圖案式的象徵性，以及區分骨骼與肉塊之間層次的功能性，著實地令他著迷。而在整個一年級中，他就在這樣人體結構的訓練與席勒繪畫的相互薰陶下度過。接著到了二年級時，黃仲傑以初學的木雕創作來投件，當大多數同學仍在處理人物或動物的形象時，他轉而去追求關於空間的題材。
▲城市漫步 靈感始於隨處可以見的建築
感受，在過去充斥著考試的升學時期，生活的步調緊湊煩悶，唯一能讓他心情安定下來的方式就是散步，利用下課之餘游走在巷弄間的小路中，觀看著台灣特有組合屋式的結構層次，又或者是觀察著各家的房屋裝潢、想像著他們的生活樣貌等等。然而，「在這樣雜亂無章、毫無美感訴求的生活型態中，我卻是看得相當出神。」，黃仲傑更表示，從街道巷弄裡的觀看當中，反而激發他找尋出這些建築中的結構與層次，希望能將他轉換成一種語彙，放入到自己的雕塑當中。
▲雕塑擁有能把握的實體魅力
「雕塑對我而言，其魅力來自於那強烈的存在感。」黃仲傑認為，雕塑擁有那可觸摸，可實在地再現、把握的性質，但與繪畫相較之下，似乎又缺少了點敘事性及自由度。後期的創作中，他融合了對人體結構的感知、以及結合建築空間元素的概念為內容，這種透過將身體部位的概念化、符號化，然後再放於一個結構之中，或是將一結構造型置於人體之中的形式，成為他日後主要的創作基礎。
過去在關於人體的創作上，黃仲傑傾向於凸顯結構性的造型和線條，試圖在人體上呈現像似建築體般垂直聳立、幾何化的沉靜意象，這樣的表現我們也可以觀察到，似乎是來自於他內心中對於結構與秩序的渴求。因此在造型上，他對於曲線、及任何具有韻律的線條都會相對地被排除，最終使得整體呈現出冰冷、無生氣的調性。
自己意識到身體作為載體的軀殼意象，就像是建築體一般客觀的場域，提供著思緒與情感運作的冰冷空間，「或許就像廢墟一樣，只能透過柱子、牆面、地板等使用的痕跡，去感受其過往人的存在。」對於這樣身體上、肉體上的想像，
黃仲傑也不斷地思索著，如何透過造型上的安排，來喚起那樣的感知狀態。
▲黃仲傑–以軀殼做為結構的載體，融合為人體和空間的無限想像。
黃仲傑簡歷：1993.1.11出生
學歷：
2005 畢業於博愛國小
2008 畢業於五常國中美術班
2011 畢業於師大附中美術班
2011 就讀於台灣藝術大學雕塑系
2015 就讀台北藝術大學美術創作研究所
展歷：
2011 台灣藝術大學雕塑系第二屆袖珍雕塑 佳作
2012 台灣藝術大學雕塑系第三屆袖珍雕塑 入選
2013 國立台灣藝術大學102學年度師生美展 佳作
2014 台灣藝術大學雕塑系第五屆袖珍雕塑展 入選
2014 台灣藝術大學雕塑系第五屆袖珍雕塑展 入選
策展單位粉絲頁： 金車文藝中心（承德館）
展出日期：2017/01/14－2017/03/05
開放時間：每日11:00-18:00（周一休館）
金車承德館地址：台北市承德路三段131號4樓
使用理財機器人的行為意圖之研究
為了解決幼稚園 小肌肉訓練 的問題，作者林昱德 這樣論述：
本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是
沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。
大小一起玩：配對遊戲
為了解決幼稚園 小肌肉訓練 的問題，作者HerveTullet 這樣論述：
《配對遊戲》是以四格書的形式呈現，利用「翻頁」和「配對」方式，設計「視覺自由聯想」和「語詞創意命名」遊戲，可以讓孩子配對成正確的圖形認知，或是利用配對出來的混搭圖形，玩出不同的創意，也可以讓孩子練習為混搭圖形練習命名。沒有標準答案的遊戲書，大人與孩子都需要時間來摸索。 本書特色 ★動手玩配對，可以組合出超過五十種的圖形變化。 ★訓練視覺觀察、創造聯想和語言發展。 ★讓孩子重複手指的操作動作，幫助小肌肉發展。 作、繪者簡介 赫威．托雷Herve Tullet 赫威．托雷1958年出生於法國諾曼第。曾任廣告公司創意總監，1994年開始為孩子創作，往後致力於童書插畫與創作。他的作
品充滿藝術性及創意，且十分貼近幼兒，他甚至還被稱為「學前教育王子」目前與兩個兒子、女兒及妻子定居於巴黎。 譯者簡介 郭建華 美國俄亥俄州立大學藝術教育博士。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長，任教於國立臺東大學兒童文學研究所。現為自由工作者。從姪子小米零歲到三歲三個多月期間，常常和小米互動，並記錄小米的童言童語。在家為尚未進入幼稚園的小米發起了「米咕學校」，是一個在家自學的概念與空間，相信遊戲與書，可以讓大人、孩子玩在一起。現與丈夫定居於美國，喜歡手作、收集圖畫書與設計親子一起玩活動。
技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例
為了解決幼稚園 小肌肉訓練 的問題，作者羅筱恩 這樣論述：
摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學
習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效