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國立勤益科技大學 機械工程系 姚威宏所指導 謝凱諺的 田口法應用於電漿積層製造參數改善之研究 （2019），提出小型雷射雕刻機價格關鍵因素是什麼，來自於3D金屬積層製造、轉移式電漿電弧、特性要因圖、田口法。
而第二篇論文淡江大學 土木工程學系博士班 陳珍誠所指導 倪順成的 數位基本設計教程之研擬與實驗 （2009），提出因為有 基本設計、電腦輔助設計、教程設計、數位設計的重點而找出了 小型雷射雕刻機價格的解答。
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科學玩具自造王2：動手做大百科
為了解決小型雷射雕刻機價格 的問題，作者金克杰 這樣論述：
立志成為Maker的第一天起， 你就需要這本書 主題式學習的玩具製做指南， 從尋找靈感到落地執行， 當「想成為Maker的你」的最佳後盾。 打造屬於自己獨一無二的機器人、夾娃娃機、摩天輪、旋轉木馬、彈珠台等科學玩具，從基礎到進階充滿了挑戰性，而且拆解步驟詳盡，取材便利環保，在手作中讓愛動腦的玩家啟發了無限創意與思考力，感受到從無至有的建造過程。 ◎本書重點 Part 1 常用工具 工欲善其事，必先利其器。在製作玩具的時候，會需要用到各式各樣的工具，正確的使用工具，做事的效率就會更好，做出來的成品精緻度也會提升。如果對工具的用法不夠了解，很容易因為誤解用法
而導致作品損壞，甚至在製作過程中發生危險。 在這一章工具篇，除了介紹常見的手工具之外，還有烙鐵、電表等專門處理電子零件的工具，當你對這些工具有了基本認知後，相信會更加熟悉工具的操作，並讓作品的製作過程事半功倍。 Part 2 常見材料 要完成一件作品，需要用到許多材料，但並非每件作品都只能使用限定種類的材料才能製作；舉例來說，製作機器人的時候，可以使用3D印表機印製框架，但如果你沒有3D印表機，其實也可以使用紙或木板來製作框架。 每種材料都有自己的特性與價格，在熟悉材料的性質與用法後，就可以依據作品的使用場合、預算或是耐久度，快速的判斷應該使用哪一種材料最為合適。只要懂得
善加使用材料，可以省下許多的時間和金錢。 Part 3 Maker樂園 當你看完工具及材料篇，並對使用方式有一定程度的了解之後，這時就可以開始動手做實作篇各種有趣的玩具了。 實作玩具的順序是依照難度排列，一開始可以先試試簡單的音樂旋轉木馬，雖然機器手臂看似很複雜，但只要使用3D印表機印出框架就能輕鬆組裝，還有兩種不同的指尖陀螺能訓練焊接的技巧。 等到技術熟練之後，就可以挑戰看看夾娃娃機及超級廢柴機器人等高難度章節，這些玩具需要花費較長的時間，仔細地照著書中的步驟製作，並依據每個人製作的情況加以調整，就能讓作品流暢的運作。雖然製作難度很高，但過程可以培養耐心及專注力，而且完
成作品時還有一種非常巨大的成就感。 本書特色 特色1 培養創造力、思考力與設計力的玩具提案 特色2 瞭解玩具背後的科學原理 特色3 步驟清楚、輕鬆上手、材料取得容易 特色4 認識手作素材的常見圖鑑
田口法應用於電漿積層製造參數改善之研究
為了解決小型雷射雕刻機價格 的問題，作者謝凱諺 這樣論述：
隨著工業4.0時代的蓬勃發展，業界對於特殊零件與客製化製造的需求與日俱增，而為了應對客製化需求，3D金屬積層製造需求量大增，目前業界主流的3D金屬列印方式為雷射熔融層積，其設備的造價十分高昂，造成一般中小型企業難以引進，因此便宜且穩定的金屬積層製造機台可以更有效推廣此技術，本研究以電漿做為熱源，電漿與雷射相比較下雖然精度有所減少但同樣具有能量集中的特性且有著更好的積層效率與價格更為便宜，選用316Ｌ不鏽鋼粉末為金屬積層製造結構的原料，在SS400低碳鋼板上進行積層，由於製造方式是使用轉移式電漿電弧進行金屬列印，此製造方式較為新穎，故相關參數數據、經驗缺乏，造成其成品堆疊不易，包括邊料翹曲，高
度堆疊不均等問題，且加法加工目前仍然需要進行後處理加工，因此本研究將探討電漿電弧積層製造影響積層效率的各項參數問題，與電漿相關人士討論後以電漿電弧積層製造機台的各項可能影響積層效率的參數作為架構，運用特性要因圖找出相關因子，並以田口直交表進行實驗，藉由實驗研究其製造參數，並改善其積層效率的問題，在田口法之下最佳的堆疊效率參數為送粉量68.3g、弧壓31V、電流240A、走速900mm/min，透過變異數分析與製程能力指標由Cpk0.70提升至1.34，可以確認該組參數確實能改善電漿積層製造積層效率，且由於外表平順可以使加工預留量減少，減少加工後的處理時間縮短，讓此積層製造方式具有與雷射競爭實力
，具有商品化的可能與價值。
數位基本設計教程之研擬與實驗
為了解決小型雷射雕刻機價格 的問題，作者倪順成 這樣論述：
「基本設計」這個名詞在包浩斯的教學體制設計中相當程度被凸顯其重要性，其主要意義是包浩斯教學及創作精神的基礎教學，其中無論是造形概念、設計的基本元素定義、平面與立體創作內容，對於近代設計教育的影響都是相當大。目前許多大學設計、美術等相關科系大一的基礎設計課程，仍是有「基本設計」的課程作為教學的第一道關卡。再則，利用電腦作設計及表現法已經成為許多設計創作必要的工具與過程。在現今的環境中，無論是套裝軟體與硬體設備皆日漸達到成熟及普及的階段，因此在電腦相關技術的教育課程中的，教學的內容應該朝向更積極的態度去設定，因此如能研擬「利用數位工具思考基本設計」的教程，讓學生在未來運用電腦專業學習的前期，先從
基本的數位化「基本設計」練習開始，成為日後在專業數位設計過程中的創作基本能力，將是本研究與實驗之出發點，並希望能延伸出更多元及更有效率的數位基本設計教材。本論文研究的方向與定位在「基本設計」(Fundamental Design)這個主要議題，探索以數位工具操作「數位基本設計」教程的設計與教學過程的紀錄，進而在操作過程中評估課程的問題，其有別於數位製造(Digital Fabrication)與數位構築（Digital Tectonics），主要的定位在於數位設計的基礎學習，企圖能在分析與改進的實驗中，提出一系列的電腦輔助基本設計教程之方向。本論文的架構包括三大主要程序：1. 文獻回顧及基本
設計、電腦輔助設計、教學相關案例研究－蒐集「基本設計」教育的發展及現今操作課題的資料，並回顧數位工具的演變，進而探討數位教學運用的案例與數位基本設計的特質。2. 電腦輔助基本設計教程內容撰寫與設定－整理與分析目前數位工具在基礎課程執行的可能性，提出對於一學期「數位基本設計」相關操作課題運用於Lecture課的課程計畫。3. 操作紀錄評估與後續檢討－對於擬定課程執行過程紀錄及對學生作品分析，並透過與學生互動訪談問卷，檢討課程的問題與可行性評估。在操作程序執行告一段落時，期望能在電腦輔助基本設計教程中勾勒出一個清楚的教學內容，作為相關設計科系在數位教學及後續研究的參考。本研究對於數位化工具的運
用概念，其最終目的並非取代手工製作與繪圖，而是將電腦的優點充分發揮，執行手工所不易製作的圖案與形構---這將是本論文撰寫的重要精神。