學士後心理系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

教我如何原諒你?【全新增訂版】

為了解決學士後心理系的問題，作者JanisAbrahmsSpring 這樣論述：

我們不必為自己遭受的傷害負責 但要不要走出傷害，就看我們自己   　　你是否曾遇過以下處境： 　　‧被他人背叛而深陷痛苦，這輩子都不想再跟他做朋友？ 　　‧曾因他人做錯事而斷絕往來，事後深感遺憾：「如果當初能再給彼此一次機會，或許現在就不會是這樣了！」   　　在這本書中，提到許多這類的案例： 　　 　　「約翰和我結婚了四年，我們有個兩歲的兒子。六個月之前，我發現約翰跟他的美髮師外遇，而且讓那個婊子懷孕了。原諒？是多麼的噁心和自私！」   　　「湯姆和我已經結婚十三年了。我剛剛發現他背著我外遇－－原諒是可能的嗎？」   　　「我是五十四歲

的男人，和我妻子的外甥女外遇。我對自己的譴責無人能及，想取得老婆的原諒該怎麼做？」   　　每個人都曾被傷害，也傷過人。 　　懷恨讓人痛苦，我們都猶豫「要不要原諒」。 　　但怒意尚未消散，怎能輕談寬恕？   　　本書作者史普林博士是專精於寬恕議題的心理專家，具有四十三年治療師資歷的她，探討人們對「原諒」的預設和迷思，主張「不原諒也沒關係」。   　　假使你不願活在仇恨的牢籠中，她以認知行為療法的精神提出更好的選擇：釋放怨恨、快樂生活，不需要原諒死不認錯的加害者。而原諒的最高境界「真誠原諒」，則需要雙方一起努力。   　　史普林博士將原諒分為四種： 　

　①廉價原諒：只求維持和平，輕易赦免對方。 　　②拒絕原諒：固守憤怒，絕不原諒。 　　③如實接納：釋放怨恨、快樂生活，不需要原諒死不認錯的加害者。 　　④真誠原諒：透過真心自省和傾聽互動，雙方達到和解。   　　史普林博士詳細介紹廉價原諒與拒絕原諒的心理機制、優缺點，接著說明如實接納的十步驟，鼓勵還不想原諒的你送給自己一份療癒的禮物。最後，在真誠原諒一章中，舉出加害者想贏得原諒時必須完成的六項任務，而受傷一方應允原諒時要做到的三項任務。   　　原諒不是免費的贈品，必須努力去贏得。   　　全書有豐富的個案故事，涵蓋親子、師生、摯友、夫妻之間的背叛傷痕。在全

新增訂版中，更添加許多案例及療癒的具體建議，讓我們走出冰封的心，把自己的人生找回來。   鄭重推薦   　　王思涵∣馨思身心精神科診所臨床心理師、台灣存在催眠治療學會理事 　　王瑞琪∣芸光心理諮商所諮商心理師 　　林蕙瑛∣台灣婚姻與家庭輔導學會名譽理事長、東吳大學心理系兼任副教授 　　周志建∣資深心理師、故事療癒作家 　　胡慧嫚∣作家、薩提爾認證合格心理諮商師 　　吳東彥∣「創傷、發展與療癒」粉絲專頁創辦人、諮商心理師 　　謝文宜∣實踐大學家庭與兒童發展學系教授   好評推薦   　　在我數十年的諮商經驗裡，經常發現：你能「放過」對方，就是放

過了自己。──王瑞琪（芸光心理諮商所諮商心理師）   　　在還沒有療癒好自己的創傷之前，請不要輕言原諒。在寬恕他人之前，請你先寬恕自己。「原諒自己不能原諒」是創傷療癒最重要的關鍵。──周志建（資深心理師）  

學士後心理系進入發燒排行的影片

情感心智化和同理心在心理系與非心理系群體之關聯性研究

為了解決學士後心理系的問題，作者郭修伯 這樣論述：

同理心 （Empathy）在不同心理治療學派中皆為治療關係裡重要的元素（Feller, 2003），在同理歷程中需要情緒調節和心智化的參與（Thompson et al, 2019; Baron-Cohen, & Wheelwright, 2004），而情感心智化（Mentalized affectivity），為包含了心智化和情緒調節的構念。另一方面，當個體同理他人時，會激發自己相同情緒經驗的神經迴路，因而不自覺模仿被觀察者的表情，可視為的一種同理表現（Preston, 2007）。目前鮮少有研究情感心智化對同理心的影響，以及非心理系和心理系族群在兩構念之差異，且同理測量工具多為自陳式量表

，並非直接測量同理能力，易受到社會期許影響。因此，本研究的目的在了解不同科系類別（非心理系、心理系）是否透過情感心智化差異影響同理心之差異，並使用多面向同理測驗（Multifaceted Empathy Test簡稱：MET）以接近自然情境的圖片刺激進行行為測量，藉由內隱測量法降低社會期許的影響，另加入情緒臉孔表情的一致程度，作為內隱測量的指標。研究對象非心理系學士29位、非心理系碩士22位、心理系學士49位和心理系碩士25位，共125位。測驗工具包含MET測驗，「人際反應指標量表中文版（IRI）」、「中文版情感心智化量表(MAS)」，並以Facereader 分析參與者在MET測驗情緒同理階

段，情緒表情和圖片人物情緒的一致性比率。研究結果：（一）心理系碩士MAS表達分數顯著高於非心理系碩士及心理系學士。（二）碩士的IRI觀點取替高於學士；碩士的IRI個人受苦感低於學士；MET方面心理系認知同理、內隱情緒同理、外顯情緒同理，皆顯著高於非心理系；在情緒表情一致時間比率，心理系碩士顯著高於心理系學士和非心理系碩士，此差異型態也發生在悲傷表情一致時間比率。（三）MAS總分與IRI觀點取替有正相關，MAS的辨識理解與IRI觀點取替、IRI角色置入和IRI同理感受皆呈正相關；MAS處理和IRI個人受苦感呈負相關，而與IRI觀點取替呈正相關，但其餘指標皆未達相關；細觀不同情緒，MAS總分與悲傷

一致時間比率呈正相關、MAS辨識理解與MET內隱情緒同理、MET外顯情緒同理和開心一致時間比率皆呈正相關。（四）中介模式部分成立，在心理碩士與非心理學士、心理碩士和心理學士兩組比較發現：皆可完全透過MAS總分差異影響IRI觀點取替；透過MAS辨識理解差異影響IRI觀點取替、IRI同理感受、開心表情一致時間比率差異。（五）同理指標間IRI個人受苦感與IRI同理感受呈正相關、IRI角色置入與MET外顯情緒同理呈正相關、MET內隱情緒同理與ME外顯情緒同理呈正相關、MET外顯情緒同理與情緒表情一致時間比率呈正相關。結論：在不同同理測量方式心理系的同理心與非心理系有差異，特別在受過實務訓練心理系碩士生

，但無法排除自陳式量表是否受社會期許影響；而情感心智化的中介角色有部分符合預期，不符預期的原因尚待釐清，另，同理指標間的相關只有部分符合預期，可能原因為測量方式不同和各測驗所測同理面向、歷程不同，但本研究尚無法深入解析，希冀往後研究能整合不同同理面向、歷程間之關係，佐以不同測量方式，以貼近同理心的完整樣貌。

戰勝網路成癮：找回迷失在虛擬世界的孩子

為了解決學士後心理系的問題，作者呂俐安,李宣漢,周元華,邱姵寧,徐如維,許正典,陳牧宏,陳麗淇,楊淑涵,葉啟斌,藍彣烜,劉珈倩 這樣論述：

12位兒童及青少年精神領域的 專業醫師、臨床心理師和教師 針對網路遊戲成癮 提供的臨床心得及醫學新知 給家有迷網青少年的父母的教戰守則 幫助父母和師長一起跟孩子克服網路的誘惑與陷阱 培養青少年正確使用網路、駕馭3C產品的能力 　　3C科技始終來自於人性，但也因為太貼近人性，造成人類也依賴科技。3C電子產品與網際網路的問世，使得人們的生活型態出現了重大改變。這些發明為人們帶來了便利，但是也產生了許多的困擾。例如，大家耳熟能詳的網路成癮、遊戲成癮或手機成癮等現象。 　　青少年的心智尚未發展成熟，控制力和判斷力薄弱，容易受網路遊戲聲光刺激和得分晉級的吸引。過度使用這些新的發明，不但造成了青

少年的生理與心理的不良影響，更因此導致親子或師生關係緊張，甚至於家庭失和。 　　本書作者包括了12位國內兒童青少年精神專業領域的專家，包括了醫師、臨床心理師及學校輔導老師，分別就自己的專長撰寫一個章節，可說結合了最新的醫學新知與各專家臨床實務經驗，非常值得閱讀。最後一章加入了關於元宇宙的介紹，希望讀者對於網路虛擬世界的未來發展有所了解，將可更有效的掌握未來科技及有效的與青少年溝通。 名人推薦 　　林香吟 　　高雄女子高級中學校長 　　林隆諺 　　臺中第一高級中學校長 　　陸育克 　　陸爸爸說演故事劇場藝術總監 　　陳昶芬 　　師大附中家長會長 　　許華孚 　　中正大學犯罪防治學系

暨研究所教授兼國際長 　　鈕則勳 　　中國文化大學廣告學系系主任 　　詹盛如 　　中正大學教育研究所特聘教授兼學務長 　　蔡東杰 　　中興大學人文社會科學前瞻研究中心主任 　　蔡東螢 　　延平中學家長會榮譽會長、新北市牙醫師公會榮譽理事長、全國高中家長大聯盟常務理事 　　鍾坤志 　　新加坡國立大學商學院台灣校友會理事、原味廚房創辦人 　　蕭錦戎 　　台北市中正高中家長會榮譽會長 　　全國高中家長大聯盟理事長 　　台北市第十八屆高中學生家長聯合會總會長  

牙科病人齒顎矯正醫囑遵從行為的影響因素之研究

為了解決學士後心理系的問題，作者陳雅芝 這樣論述：

齒顎不整所帶來的影響，不只是外觀所受到影響，更可能會造成口腔相關的疾病，因此齒顎不整的病人會藉由齒顎矯正治療去改善齒顎不整的問題，而影響齒顎矯正治療結果的因素有很多，會因自身因素或則外在因素導致無法將治療完成，故本研究探討牙科門診病人特性與齒顎矯正之行動線索、自覺狀況、行動障礙的感知與是否醫囑遵從之現況，並分析是否遵從醫囑之相關影響因素。 本研究收集中部地區牙科診所及南部某醫學中心齒顎矯正科與家庭牙醫科門診進行問卷發放，在109年1月至109年5月間及7至8月，預計發放400份，扣除無效問卷，共回收396份，並從回收樣本396筆中，篩選出醫師推薦齒顎矯正治療者，之後病人分有遵從

和沒有遵從治療者共計162筆。採因素分析分類自覺狀況及行動障礙的感知構面；相關分析自覺狀況與行動障礙的感知，兩者之間關係、二元羅吉斯迴歸控制病人的基本特性下自覺狀況和行動障礙的感知對是否齒顎矯正醫囑遵從行為之關係。 研究結果得知牙科門診病人特性、齒顎矯正之行動線索與自覺狀況及行動障礙的感知顯示不同的機構屬性對自覺狀況之自覺易感性有顯著差異，不同的最高教育程度對行動障礙的感知有顯著上的差異；相關分析中自覺易感性分數與自覺嚴重性分數相關係數為0.566（P=0.000）呈顯著正相關並達顯著性；自覺易感性分數與行動障礙的感知分數相關係數為-0.229（P=0.003）呈顯著負相關並達顯著性，代

表自覺易感性越高，行動障礙的感知越高；二元羅吉斯回歸分析發現定期檢查牙齒的門診病人有齒顎矯正醫囑遵從行為是不會定期檢查牙齒的5.069倍（OR=5.069，P=0.001），其他則未達統計顯著性，自覺易感性分數較高者牙科門診病人有齒顎矯正醫囑遵從行為是自覺易感性分數較低的0.575倍（OR=0.575，P=0.025），行動障礙的感知分數較高者牙科門診病人有齒顎矯正醫囑遵從行為是行動障礙的感知分數較低者的2.394倍（OR=2.394，P=0.032）。 故本研究建議各醫療院所之牙科門診針對治療狀況；時間、回診日期進而去降低病人就醫時所遇到障礙性，促使醫囑遵從行為增加。