國中矯正牙齒的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

牙套微笑日記(「蕾娜的成長記事」#1‧童書史上最受歡迎的圖像小說‧加贈全球獨家彩色便條紙)

為了解決國中矯正牙齒的問題，作者RainaTelgemeier 這樣論述：

陪伴成長風暴的暖心佳作 圖像小說界的冠軍作品  美國樂學集團 圖像小說出版專業品牌Graphix重量級作家 1,600,000本暢銷系列佳作   討論自我認同、同儕互動，以及痛痛的牙齒問題…… 榮獲「漫畫界的奧斯卡」艾斯納獎   《紐約時報》讚譽：重要程度宛如茱蒂‧布倫《神啊，你在嗎？》 ▎獲獎殊榮 漫畫界的奧斯卡「艾斯納獎」▎《紐約時報》排行榜No.1長銷冠軍 ▎獨立出版聯盟暢銷冠軍 ▎《今日美國》暢銷冠軍 ▎《紐約時報》編輯年度選書 ▎《紐約時報》年度最佳童書 ▎美國童書協會兒童評選最愛童書決選 ▎美國圖書館協會優良童書大獎 ▎號角書號獎 ▎科克斯書評年度選書 ▎Young Adu

lt Library Services Association年度圖像小說選書 ▎內華達青少年讀者獎 ▎華盛頓少年讀者票選獎Intermediate Young Readers Choice Award ▎伊利諾Rebecca Caudill少年讀者票選獎 ▎好評推介 RuRu（Rubee。小紅寶 親子部落客）李佳茵（台南市龍潭國小教師） 林美琴（作家、閱讀教育講師） 林季儒（銘傳國中閱讀推動教師） 吳在媖（兒童文學作家、99少年讀書會創始人）陳家盈 （翻轉讀書繪文學工作坊負責人） 曾淯慈（梓書房店主）劉怡伶（教育部閱讀推手）顏銘新（小茉莉親子共讀）  　鄭重推薦 ▎內容簡介 #牙套　

#門牙斷了    #傳紙條被老師發現  #戀愛了嗎 #原來我畫畫還不錯  #學化妝 #轉瓶子遊戲 #同學都很噁心   如果有哪一種病能同時讓身體和心理都受到創傷的，那就是蕾娜的牙齒治療之旅了。 蕾娜還沒搞清楚為什麼要裝矯正器後，門牙又撞斷了！反覆看牙醫的日子，彷彿暗示一連串災難的到來……  兩顆消失的門牙、做根管治療、戴令人覺得尷尬的頭帽、最要好的同學搬走……越來越不敢露出笑容的蕾娜，學著跟上周遭同學的美感，以及面對生活上的手足無措——該怎麼對喜歡的男生露出微笑，還能忘記牙套帶來的自卑？   本書來自作者的成長經歷，分外具備真實的臨場感，因而也被譽為如同出版傳奇《神啊，你在嗎?》的青春

期陪伴佳作。無論經歷過什麼樣的生氣、沮喪與害怕，擔心不完美的讀者不用擔心拿掉牙套才能有笑容：學習從容面對成長中的焦慮，擁抱自己的存在吧^_^ ▎本書特色 1獲獎超過十五項殊榮的人氣作家之作。書展會場，排隊簽名人潮超越大人書作者，就是此系列作品的圖像小說女王。 2圖像小說——同理青少年情緒的起點，一種讓讀者直接、且有力的接收情緒的說故事方式，正如本書諸多的專家肯定，如果因外表與自我認同而感到困惑——特別是那些戴著牙套的青少年，有一天會像本書主角蕾娜一樣明白，由內到外都能學習建立自信。 3小麥田圖像館新系列誕生 繼紐伯瑞金獎作品《新來的同學》後，本書系再度推出圖像小說界冠軍作品，希冀著重在

以對話和圖像表現來塑造角色，創造文字敘述的圖像表達與接收管道。 ＊適讀年齡：小學高年級以上至九年級 ＊關鍵字：家庭、友誼、兩性關係、自我認同、建立自信、牙套 ＊領域：語文、社會、綜合活動、藝術、健康與體育 ▎專家媒體好評   這樣的成長歷程包括了小女孩的長大憧憬、不在預期裡的意外與天災，以及青春期的自我調適與周遭人事物的重新對應，在書中看似輕描淡寫的情節描述與對話裡，巧妙刻畫了這時期的微妙情緒，精準捕捉種種尷尬、苦悶與煩憂的心情，並且以詳實的圖像呈現生活細節，尤其是繁複的牙齒療程，讀者對於她的「災難」得以感同身受，也更能同理她的種種處境。——林美琴（作家／閱讀講師） 圖像小說它不

若單純文字的閱讀需要靠腦補畫面；也不是單純繪本的以圖像為主體來進行故事敘述；更不是漫畫那般跳躍的節奏脈絡，「圖像小說」可以說是融合了三種閱讀的型態，它所呈現的優勢，我認為是營造出一種「讓閱讀像在看電影一樣」的感受。就以閱讀《牙套微笑日記》的過程來說，文本在一開始就呈現了主人公蕾娜在牙醫師診間拍下齒模的那刻「喀擦」，而這一聲彷彿是導演手拿電影拍板喊下「Action」的瞬間，從此，蕾娜的七年級生活就與牙齒息息相關。  蕾娜的整牙與看牙歷程非常詳實，有些醫療設備都是我們常見但說不出名稱的用具，這點除了看出作者親身的經歷之外，更彰顯了作者下許多功夫才能畫得如此細緻和精確，因此圖像的處理就補足了我們對

於專業領域所產生的陌生感，瞬間拉近了閱讀（讀者與作者）的距離。——陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人） 從摔壞兩顆門牙的「真實」事件出版至今，蕾娜已經被《華盛頓郵報》宣告為上百萬名兒童的英雄了，《牙套微笑日記》和續作累積銷售超過一百六十萬本，許多孩子在她演講後，迫不急待的告訴她自己已經六刷《牙套微笑日記》、同學們排隊預約借書、全班都在看……等等。禁不住讀者的好奇追問，續作一本比一本更接近心底的隱私，更加坦誠的流露情感。——顏銘新（小茉莉親子共讀專頁） 年輕讀者可以透過閱讀本書獲得理解和安慰。這個故事深受讀者喜愛，因為沒有其他文本像它一樣貼近我們的生活經驗。──《紐約時報》 這是個讓人

無法抗拒、有趣且感人的故事──無論你是否戴過牙套，這都是所有少女的必讀書籍。──《科克斯》書評 這是一本非常迷人的書籍！它能吸引那些想要透過故事反映自身恐懼和經歷的青少年，讓他們懷抱事情能迎刃而解的希望。──《出版人週刊》 塔吉邁爾的文本和全彩漫畫構成了一個故事，為每一個正在進行牙齒矯正的中學生帶來鼓勵和啟發。──《書單》 塔吉邁爾的書是中學生補充文學素養最好的課外讀物。──《學校圖書館雜誌》 少年會為了外表和自我認同所苦，尤其是當他們戴牙套的時候。這本書可以為他們帶來安慰，因為他們將來也可能像故事中的主角蕾娜一樣，懂得關注自己內在的感受並學會接納自己。──《基督教科學箴言報》  

國中矯正牙齒進入發燒排行的影片

口腔疾病與牙齒保健典籍文獻探討

為了解決國中矯正牙齒的問題，作者劉香郁 這樣論述：

　　現代醫學雖為當代醫療體系的主流，然而由於台灣社會長期受到中國傳統文化的影響，對於非主流的傳統中醫，亦有廣泛的接受度，因此，疾病的防治也應轉向多重取向發展。在台灣盛行率極高的口腔疾患，除了現代醫學之外，傳統中醫亦是發展多重取向防治的重要資源。本文理解到其重要性，便著手研究和整理中醫典籍文獻中的相關論述及中西牙醫現代保健資料。　　中醫認為「齒為腎之餘，齦為胃之絡」，因此在中醫觀點裡，口腔疾患並非單純只是口腔的問題，也涵括身體其他部位發生問題時所傳達出的訊息。另外中醫預防醫學的發展亦深具潛力，中醫特有的理論，例如生物整體觀、治病求本觀、天人相應觀、重防養生觀、以及辯證論治觀，與西方「自然療法」

或「自然醫學」的精神相互契合，也就是「尊重人體會有自我修復及重生的機制」的主旨，體現中醫與自然療法的特點。鑑此，本文認為中醫食療可做為中醫與自然療法精神與特色的代表，因為中醫強調辨證食療，發展出「同病異食」或「異病同食」的策略，膳食的配置同樣必須按照個人不同的證型或體質進行搭配調整，這種思維與自然療法尊重人體的主旨相互呼應，因此，中醫食療發展為口腔疾患預防保健的選項，實深具潛力。 　　總而言之，目前口腔的預防醫學，仍是以西方現代醫學的知識與技術為主流，若能將中醫或者自然療癒的知識與經驗導入預防醫學，便可以提供大眾維護健康更多不同的選項，有利民眾找到更為合身的方案。

跟著聖經去挖寶：觀點、歷史、解說，領隊吳獻章教授帶你全景讀聖經

為了解決國中矯正牙齒的問題，作者吳獻章 這樣論述：

　　你在聖經中挖到寶了嗎？ 　　跟著聖經挖寶領隊吳獻章教授，必定讓你入寶山滿載而歸！ 　　在「聖經」這座寶藏中，你挖到多少寶？抑或入寶山卻空手而回？ 　　如何才能在聖經中挖到寶？態度很重要！ 　　本書作者任教神學院二十多年，即將退休之際，深感基督徒常是入「聖經寶山」卻空手而回，因此他效法聖經作者——往往在人生晚年，盡心竭力地將屬靈寶藏傳諸後世。他將自己多年自聖經中挖寶心得匯集成這本《跟著聖經去挖寶》，盼望每一位基督徒都能成為在聖經中挖寶的人，不斷地在上帝的話語中挖到人生寶藏。 誠摯推薦 　　◆ 劉群茂　士林靈糧堂主任牧師 　　◆ 蔡志堅　花蓮美崙浸信會主任牧師 　　

◆ 陳明正　石門浸信會主任牧師 　　◆ 莊育銘　淡江教會主任牧師 　　◆ 張宗培　中華福音神學院校牧 　　◆ 柳子駿　台北復興堂主任牧師

母語互動式多媒體教材對外籍照顧服務員在職訓練之成效評估：以口腔衛生教育介入方案為例

為了解決國中矯正牙齒的問題，作者施景崴 這樣論述：

口腔照護是長期照顧機構外籍照顧服務員主要照護工作之一，其照護認知、情意與技能影響照護品質甚鉅，然而照顧服務員因工作時間、人力排班、語言障礙等因素使教育訓練成效受到影響，發展適宜及有效的教學策略對長期照顧機構照顧服務員教育訓練是重要的。本研究旨在探討語言（母語及華語）與教學媒介（互動式多媒體教學及傳統課堂教學）對學習成效的影響，進而去了解母語互動式多媒體教材介入對外籍照顧服務員口腔照護之學習成效。本研究採類實驗設計，選取臺北市、新北市及基隆市公私立之住宿式長期照顧機構之外籍照顧服務員為研究對象，共招募325位，分為四組：母語互動式多媒體教學組、華語互動式多媒體教學組、母語傳統課堂教學組與華語傳

統課堂教學組，分別採用不同教材提供口腔照護教育訓練。四組分別於介入前、後施予前、後測，藉以評估不同介入方式的學習成效及對照護品質的影響。後測中亦同時調查參與者對教材的滿意度，以了解參與者對不同介入教材的接受。本研究結果主要有兩個發現，第一：不同教材設計方式在不同向度會展現不同的優勢。以媒介中的互動式多媒體教學及傳統課堂教學相比下，認知及技能向度較適合使用互動式多媒體教學進行教育訓練。而在傳統課堂教學會在不熟悉語言的情況下對於情意向度上展現較好的學習成效。第二：依據熟悉的語言進行教學對學習成效有相當大的優勢。在教材滿意度上，發現語言有絕對的優勢，外籍照服員傾向使用熟悉的母語進行學習，若使用不熟悉

的語言時，傾向能與講師實際接觸的傳統課堂教學勝過互動式多媒體教學。研究結論，因著教育訓練的目標彈性地調整教學媒介，能使有限的資源在照護工作上發揮最大的效用。