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國立屏東大學 教育學系碩士班 舒緒緯所指導 石雅瑩的 桌上遊戲融入國小四年級英語學習扶助成效之行動研究 （2021），提出嘉義市電子煙專賣店關鍵因素是什麼，來自於桌上遊戲、英語學習扶助、英語學習動機、英語學習成效。
而第二篇論文國立清華大學 人力資源與數位學習科技研究所 王鼎銘所指導 李韵亭的 桌上遊戲融入補救教學對國小學童英語學習動機之影響 （2018），提出因為有 國小英語教育、學習動機、學習投入、桌上遊戲、補救教學的重點而找出了 嘉義市電子煙專賣店的解答。
桌上遊戲融入國小四年級英語學習扶助成效之行動研究
為了解決嘉義市電子煙專賣店 的問題，作者石雅瑩 這樣論述：
本研究旨在探討桌上遊戲融入國小四年級英語學習扶助課程方案對學生學習成效之影響。本研究採用行動研究法，進行為期八週之研究。研究期間每週進行兩節課，共計八十分鐘之課程。研究對象以屏東市陽光國小四年級參與英語學習扶助課程之五名學生為主。 本研究之研究工具包含訪談紀錄表、學習扶助科技化評量系統之篩選測驗及成長測驗、英語學習動機量表。其他質性資料收集包括教師省思札記、協同教師觀察紀錄表與錄影紀錄。 根據上述資料進行分析後，所得結論如下：一、桌遊融入英語學習扶助之課程方案實施歷程順利，皆能依方案進行。二、桌遊融入英語學習扶助使學生於學習動機注意、相關、信心及滿足四個向度中皆有顯著提升。三、桌遊融
入英語學習扶助使學生於字母聽辨和書寫、字母拼讀及常用語部份有所獲益。四、桌遊融入英語學習扶助課程方案使教師在桌遊設計及教學獲得專業成長，能將所學融入其他領域。 根據上述結論，研究者提出以下建議，以提供未來相關研究人員及教育工作者參考：一、欲進行相關研究者可拉長研究期程，並致力於提升學生測驗成績之研究，亦可將桌遊融入其他領域並探討其成效。二、參加更多學習扶助及英語教學相關研習，強化班級經營方面能力，並開發設計桌遊相關教學方案，作為課程之輔助工具，發揮寓教於樂的功能。
桌上遊戲融入補救教學對國小學童英語學習動機之影響
為了解決嘉義市電子煙專賣店 的問題，作者李韵亭 這樣論述：
本研究目的在探討運用桌上遊戲融入英語補救教學對國小學生學習態度與學習成效的影響。研究對象為12名桃園市某國小五、六年級學童，實驗教學進行為期十週的課程。研究資料蒐集透過基本資料問卷、英語學習情形量表、英語能力測驗等方式蒐集量化數據，探討學童在實驗處理前後得分的改變情形，同時結合學生回饋單、個別訪談、教師教學日誌等質性資料的分析，彙整分析學童對於桌上遊戲課程的意見，並記錄教師實施補救教學的看法與省思，作為未來其他教師之參考依據。 依據上述資料，本研究結論如下：一、桌上遊戲融入英語補救教學提升國小學童的英語學習動機。二、桌上遊戲融入英語補救教學影響國小學童的英語學習投入。三、桌上遊戲融入英
語補救教學改變國小學童的遊戲式學習接受度。四、桌上遊戲融入英語補救教學提升國小學童的英語學習成效。五、國小學童對桌上遊戲融入英語補救教學抱持正向感受。最後依據研究結果，提出相關建議以供教育工作者及未來研究者參考。