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國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 陳秀蓉所指導 謝玫芳的 成年前期罹癌者生命經驗及網路書寫經驗之敘說研究 (2020),提出名 揚 牙醫 ptt關鍵因素是什麼,來自於成年前期、癌症、網路書寫、敘說研究。

而第二篇論文開南大學 觀光運輸學院碩士班 張誠信所指導 江易珈的 學齡前幼兒家長休閒現況之研究─以某育兒論壇為例 (2015),提出因為有 學齡前幼兒家長、休閒參與、休閒阻礙、休閒阻礙協商的重點而找出了 名 揚 牙醫 ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了名 揚 牙醫 ptt,大家也想知道這些:

成年前期罹癌者生命經驗及網路書寫經驗之敘說研究

為了解決名 揚 牙醫 ptt的問題,作者謝玫芳 這樣論述:

本研究旨在探討成年前期罹癌者癌症以自身癌症經驗為主題進行網路書寫之歷程與經驗。研究以立意取樣的方式,邀請五位初診斷年齡介於18歲至40歲之間,並有以自身癌症經驗為主題進行網路書寫為期超過一年者作為研究參與者。採用半結構訪談的方式進行資料蒐集,並以敘說研究中「類別─內容」、「整體─內容」之研究方式進行分析,以了解使用網路書寫之成年前期罹癌者癌症生命經驗及其以自身癌症經驗為主題使用網路書寫之經驗與歷程。研究結果發現每位成年前期罹癌者經歷五項主軸經驗─癌前生活、罹癌受苦、調適、網路書寫、癌後重生;進一步跨個案分析後,研究發現罹癌經驗敘說主題包括:1.擁有回應階段任務的正向特質,有利面對疾病的困境,

2.罹癌經驗到身心受苦失落 V.S 主動積極調適的雙軌擺盪,3.開放、感恩、回饋的特性,推動人際之間善的循環;而成年前期罹癌者的網路書寫經驗主題包括:1.網路成為打破時空的病友團體,2.網路書寫成就展演癌症故事的舞台─見證與力量,3.被觀看的限制與動力─社會讚許欲影響網路書寫,4.網路書寫帶來書寫的自我療癒力量,最終「找到自己的詮釋意義,癌後長出新人生」。依據研究結果,討論並提出實務工作與未來研究方向之建議。

學齡前幼兒家長休閒現況之研究─以某育兒論壇為例

為了解決名 揚 牙醫 ptt的問題,作者江易珈 這樣論述:

本研究旨在探討學齡前幼兒家長休閒參與、休閒阻礙與休閒阻礙協商之現況。調查對象為PTT之BabyMother版的學齡前幼兒家長,共回收有效問卷770份。 資料分析包含敘述性統計、因素分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、薛費法事後檢定、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析。研究結果如下:一、學齡前幼兒家長最常參與的休閒活動類型是「家庭活動型」,休閒阻礙方面以「結構性阻礙」得分最高,在休閒阻礙協商上最常採用「人際間協商」策略。二、學齡前幼兒家長之不同個人基本屬性在休閒參與方面皆有顯著差異。三、學齡前幼兒家長之年齡、教育程度、子女數與最小孩年齡在休閒阻礙有顯著差異;性別、婚姻與職業在

休閒阻礙無顯著差異。四、學齡前幼兒家長之職業與教育程度在休閒阻礙協商有顯著差異;性別、年齡、婚姻、子女數與最小孩年齡在休閒阻礙協商無顯著差異。五、學齡前幼兒家長其休閒參與對休閒阻礙有顯著相關。六、學齡前幼兒家長其休閒參與對休閒阻礙協商有顯著相關。七、學齡前幼兒家長其休閒阻礙對休閒阻礙協商有顯著相關。八、休閒阻礙對休閒阻礙協商有預測力。九、休閒阻礙與休閒阻礙協商對休閒參與有預測力。關鍵字:學齡前幼兒家長、休閒參與、休閒阻礙、休閒阻礙協商