南一版國語生字累計表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

看漫畫輕鬆學：開學收心操(自我管理+快樂學習+創意思考)

為了解決南一版國語生字累計表的問題，作者菅原洋平,金子大輔 這樣論述：

開學收心操！看漫畫就能輕鬆告別連假症候群 從做得到的事情開始練習，一點一滴找回學習節奏 ★漫畫故事+豐富常識+情境演練 ★給孩子一生受用的生活實用書 　　 　　「看漫畫輕鬆學：開學收心操」包含：《看漫畫輕鬆學：自我管理》、《看漫畫輕鬆學：快樂學習的方法》、《看漫畫輕鬆學：創意思考》 　　《看漫畫輕鬆學：自我管理》 　　小洋媽：「成天打混摸魚、丟三落四的小洋，竟然開始自我管理！太感人了！」　 　　有一天，腦科學家布萊恩智惠出現在小洋面前， 　　要教他如何活用大腦，成為厲害的自我管理者！ 　　小洋平常總是上學遲到、功課忘記寫、課本忘記帶、打電動打到忘記時間、遇到一點小挫折就想放棄……每

天都在慌慌張張、失敗中度日。有一天，自我管理研究所的布萊恩智惠帶著她的忍者貓喵藏出現，要以最先進的腦科學，教他如何運用場所、時間、動作、話語4個APP，扭轉不良習慣，成為最厲害的自我管理者！ 　　你是否也想好好振作、努力，不想老是被爸爸、媽媽、老師嘮叨，卻做不到？不要擔心，人腦是很公平的，每個人的運作方式都一樣，只要知道腦的運作機制，學會如何操控大腦，就能輕鬆改變行為模式，成為一個能對自己負責、自我管理的人。操控大腦並不難，只要學會下面四件事：1.場所：在固定的地方做固定的事；2.時間：配合腦的時間表訂定計劃；3.動作：有意識的完成每一個動作；4.話語：用正向的語言連結行動。當你懂得自己「思

考」、「決定」，然後付諸「行動」時，就能成為厲害的自我管理者，隨時隨地幫助自己克服困難、實現目標，時時充滿幹勁、體驗充實而美好的人生！ 　　想做到自我管理只要學會4件事： 　　1.場所：要在哪裡做什麼？要在哪裡放什麼？ 　　2.時間：如何支配時間？如何制定計劃？ 　　3.動作：要注意什麼動作？要採取什麼行動？ 　　4.話語：要讓大腦聽到什麼話？說話有什麼規則？ 　　《看漫畫輕鬆學：快樂學習的方法》 　　阿光媽媽：「沒想到討厭念書的孩子，竟然願意主動坐在書桌前！」 　　阿光不喜歡讀書讓祖先好擔心， 　　特地派了身邊的天才學習犬咚咚下凡， 　　來教他如何讓學習變快樂的方法！ 　　阿光覺得學

習好麻煩， 　　他成績不好、常常忘記寫作業、老是被媽媽嘮叨、 　　一叫他讀書就提不起興趣，想盡辦法逃避。 　　阿光的祖先看他這樣非常擔心， 　　從天界派遣了天才學習犬咚咚來幫他， 　　希望可以改變他對學習的想法， 　　幫助他掌握學習技巧、養成讀書習慣、讓學習變快樂。 　　其實我們喜歡的事都和學習有關， 　　要讀懂漫畫就要學國語；打電玩要破關就要學會數學； 　　想要計畫一趟旅行，找景點和社會有關、估算旅費和數學有關。 　　透過學習讓會的東西愈來愈多， 　　可以打開我們的視野、讓生活更便利、幫助度過難關，實現未來的夢想。 　　天才學習犬咚咚在書中將傳授許多學習的訣竅， 　　例如：如何養成學習習

慣、如何做出好筆記、如何問問題、 　　如何安排學習時間，和不同科目的學習方法…… 　　希望大家能運用這些方法，讓學習變成一件有趣的事， 　　掌握快樂學習的訣竅。 　　其實學習並沒有想像中的煩人和可怕， 　　是一種只要肯努力就有收穫、讓人很有成就感的事喔！ 　　快樂學習的3個方法： 　　1.掌握學習技巧 　　2.養成讀書習慣 　　3.把學習變快樂 　　《看漫畫輕鬆學：創意思考》 　　平凡王國皇室管家：「經過這次留學，達珀王子已經學會如何思考，變成一個很可靠而且值得信賴的人了！」 　　平凡王國是一個還未被發現的國家，在這裡不需要思考， 　　只要普通的生活著，維持現狀就好！ 　　擔心王國無法進

步的達珀王子，來到愛思考的阿輝家留學， 　　遇到個性獨特的同學們，和能自動進化的機器人點子王， 　　一邊體驗有趣的學校生活，一邊學習如何思考讓生活變得更美好，。 　　在我們的四周到處都有思考過的痕跡，例如： 　　魔鬼氈、便利貼、杯麵、暖暖包等…… 　　世界因為我們的「思考」變得更加便利、豐富且美好。 　　學習思考並沒有想像中困難，小孩也可以做得到， 　　本書提供了許多簡單實用的方法，教你如何發現問題、尋找靈感、 　　轉換思路、實現想法，讓我們一起來提升思考力吧！ 得獎紀錄 　　★日本系列銷售量累計突破200萬冊 　　★日本最受歡迎的兒童生活學習漫畫  

英文單字造字的原理：字根‧字首‧字尾‧聯想，只要破解英文字彙的結構，生字不用背、瞬間變熟字！(附MP3光碟)

為了解決南一版國語生字累計表的問題，作者清水建二 這樣論述：

記單字總是讓你苦惱嗎？ 其實只要理解「英文單字造字的原理」，再利用最有效的「聯想式記憶法」， 就能讓你擺脫看不懂、不會拼的惡夢！ 　　「字根＋字首＋字尾」幫助你破解字彙結構，生字不用背，瞬間變熟字！ 　　「聯想式記憶法」架構你自己的單字圖像，再也不會轉頭就忘！ 　　「觀念式圖解」一看就會，單字字義瞬間秒懂！ 　　150 個主題全面解析、串聯你的想像力， 　　一次記住同義字、反義字、衍生字不遺忘！ 　　․ 好不容易才把單字記住，沒過多久卻又忘了。 　　․ 有些單字就算寫一百遍還是記不住。 　　․ 明明已經努力記了很多單字，但仍然每次都遇到一堆不認識的生字。 　　對於英文單字，你也遇到了上面

的這些困難嗎？ 　　只要理解英文單字造字的原理，並結合有效的記憶方法，就能　　從根本解決你的單字麻煩！ 　　前人在創造英文單字時不是毫無根據，而是有一套依循的規矩，這套「英文單字造字的原理」是由「字根」、「字首」及「字尾」所組合而成，只要知道「字根」、「字首」及「字尾」背後所代表的意義，你就可以不再死背單字，就算看到沒學過的字，也能推敲出單字的字義，生字瞬間變熟字！ 　　本書運用英文單字的造字原理，徹底剖析單字構成，再加上觀念式圖解字根字首字尾，讓你不論遇到什麼單字，都能一眼就看懂！搭配例句把單字實際用給你看，增強大腦對單字的印象，並且透過不同字根字首字尾衍生多個相關字彙，讓你一次學會同義

字、反義字、衍生字，學習內容超充實！ 　　除了運用造字原理幫助理解單字外，本書還結合了最有效的「聯想式記憶法」讓你能夠透過聯想，在腦海中架構出屬於你的單字圖像，字彙從扁平轉立體、造就大腦長期記憶，不僅更好記、記得更牢，而且再也不會拼錯字！ 　　例如： 　　-ped- 有「腳」的意思，我們可以藉著它來學到下列單字： 　　centipede ＝〔centi（百）＋腳〕 　　→ 有一百隻腳的蟲 → 蜈蚣 　　impede ＝〔im（裡面）＋腳〕 　　→ 腳伸到裡面 →「有人涉足你正在進行的工作」是什麼情況？→ 妨礙 　　biped ＝〔bi（2個的）＋腳〕 　　→ 有兩隻腳的 → 二足動物 　　

expedition ＝〔朝著外面（ex）＋腳〕 　　→ 「腳朝著外面」是要去做什麼？→ 探險 　　peddle ＝〔腳＋le 反覆〕 　　→ 「帶著商品到處走」是為了要做什麼？→ 叫賣 　　先剖析單字、再用聯想法記住它，這麼一來，就能一次牢牢記住五個單字！而且不只記住單字字義，連單字拼法也一次記住！只要理解單字的造字原理，再加上正確又有效的記憶方法，記單字對你來說不再是個惡夢！ 本書特色 　　◆ 全書150個單元，觀念式圖解英文單字的造字原理，字首、字根、字尾一看就懂！ 　　一般單字書只是硬性羅列出各種字根、字首、字尾，卻沒有提供學習者記憶的方式，造成運用上的困難。本書利用輕鬆有趣的圖

解，讓學習者能夠輕鬆簡單的記住各種字根、字首、字尾的意義，並且快速應用在解構字彙上，單字字義一看就懂、再也不用背！ 　　◆ 從造字原理出發，結合「聯想式記憶法」，不論同義字、反義字、衍生字，相關字彙一次記住！ 　　在理解英文單字的造字原理後，每個英文單字在你眼中不再只是陌生的英文字母，而是一個個別具意義的組合，讓你理所當然地看懂原本陌生的單字。看懂後再利用最有效的「聯想式記憶法」，創造屬於自己的單字圖像，對單字印象深刻、自然就輕鬆記住單字！ 　　◆ 每個單字皆配有實用例句，讓學習者能夠了解單字的使用方法，未來更能容易地實際運用！ 　　就算知道單字字義，也不知道該用在哪裡、怎麼用？本書每個單

字均提供實用例句，讓你能輕鬆透過例子學會單字實際運用，再也不會陷入知道卻不會用的窘境！ 　　◆ 階段性小測驗，讓你檢視單字記憶成果、修正學習弱點，單字記憶更確實！ 　　階段性的小測驗，不僅幫助你複習並練習使用這些單字，更能讓你確認單字的學習成果，適時的修正自我學習上的弱點，學習無死角、成效自然好！ 　　◆ 隨書附贈 MP3，除了眼睛看，更能用耳朵聽！學會正確發音、口說練出漂亮英文！ 　　本書每個單字和例句均搭配音檔，發音正確、咬字清晰，邊看邊聽、再加上開口跟著唸，讓你對單字的印象更加深刻，不僅看懂單字，更能聽懂並且開口說！   作者簡介 清水建二 　　生於東京都淺草，暱稱 SHIM

IKEN。埼玉縣立越谷北高校畢業後，進入上智大學文學部英文學科就讀。畢業後曾任連鎖補習班講師、導遊翻譯、升學名校－浦和高中教師等。現在執教於埼玉縣立川口高中。著有系列累計突破 26 萬冊的《英語會話「1 秒」課程》（成美堂出版），銷售破 6 萬冊的《利用語源與插圖一口氣記住英文單字》（明日香出版社）等等超過 50 本作品。《英語同義字大大不相同》（Beret 出版）在香港、台灣、韓國都成為長銷書。興趣是旅行、嚐遍各地美食和一青窈。 監修者簡介 William Joseph Currie 　　1935 年生於美國費城。1953 年成為耶穌會修道士。在密西根大學取得比較文學博士學位（Ph.

D）。1960 年來到日本，曾任神奈川縣榮光學園講師、上智大學文學部英文學科助理教授、上智大學外國學部比較文化學科教授，並曾擔任上智大學校長六年。著有《疏外的構圖—安部公房‧貝克特‧卡夫卡的小說》（新潮社）、《日本的現代化》（南窗社）、《Light Essay.21》（英潮社）等多本著作。 中田達也 　　關西大學外國語學部助教。研究領域為第二外語學習及透過電腦學習外國語。東京大學研究所碩士課程結業。於威靈頓維多利亞大學取得應用語言學博士學位（Ph. D）。擔任《NHK新聞之英文會話 online》內容編製、文部科學省「e-learning 教職員研修系統開發委員會」英語部會調查委員、任天堂

DS 所用的英語學習軟體監修等等。著作有《汪單字 從1學起的英語單字集》（學研‧共著）《新TOEIC測驗閱讀測驗問題法則14》（旺文社‧共著）、《利用語源與插圖一口氣記住英文單字》（明日香出版社‧監修）等。 作者介紹網頁：http://www.howtoeigo.net 譯者簡介 洪嘉穗 　　曾任職出版社編輯、翻譯。作品主要為漫畫、小說、實用書。日本華道家元池坊華道教授。現為自由日中筆譯譯者兼華道家。悠然自得於譯道與華道之間。   001. ali, alter, else = 別的，其他的 002. ann, enn = 年 003. arm = 武器；手臂 00

4. aster, astro, stella = 星 005. aud, ey = 聽 006. bar = 條、棒；橫木 007. bat, beat = 打 008. cap = 頭 009. cede, cess = 前進；去；退讓（1） 010. cede, cess = 前進；去；退讓（2） 011. ceive, cept = 抓住 012. cel = 上升；速度 013. center, centri = 中心 014. cla(i)m = 喊叫 015. clim, clin = 傾斜 016. close, clude = 關上；關閉 017. cor(d) = 心 01

8. cover = 覆蓋；隱藏 019. cre, cru = 生產；成長 020. cro, cru = 十字；彎曲 牛刀小試1 021. cur, cour, cor = 流動；奔跑 022. cur = 注意；照顧 023. custom, costum = 習慣；自己的東西 024. dict = 說；講；出示 025. duct = 引導 026. duce = 引導 027. equ = 平的；相等的 028. fa(m), fa(n), phe = 說話 029. fac(t) = 製作；做 030. fect = 製作；做 031. fer = 搬運；生產；忍耐（1） 03

2. fer = 搬運；生產；忍耐（2） 033. fic = 製作；做 034. fin = 結束；界線 035. fit = 製作；做 036. flo, flu = 流動 037. flour, flor = 花；開花 038. forc, fort = 強壯；強烈 039. form = 形 040. frig, frost = 冰冷 牛刀小試2 041. fuse, fut = 傾注；融化 042. gen = 出生；種子（1） 043. gen = 出生；種子（2） 044. grad = 階段；階級；階梯 045. graph = 寫；圖表 046. gress, gree =

走；前進 047. guard, war(d) = 看守；注視；保護 048. ior = 比較 049. is, insul = 島 050. it = 去 051. ject, jet = 投射；丟 052. just, jur, jud = 正確；法 053. labor = 勞動 054. late, lay = 搬運；放置 055. lav, laund, lug, lut, lot = 洗；流 056. lax, lack, loose, lease = 放鬆 057. lea(g), li(g), ly = 連結；綁縛 058. lect, leg, lig = 收集；選擇 0

59. lev = 輕的；舉起 060. loc = 地點 牛刀小試3 061. magn, max = 大的 062. man(i), man(u) = 手 063. mark, merc = 交易 064. med(i), mid = 中間 065. memo, min = 記憶；想起 066. meter, metr = 計量；測量 067. mini = 小的 068. miss, mise, mit = 送（1） 069. miss, mise, mit = 送（2） 070. mode = 型；基準 71. m /> 072. mot, mob, mov = 移動 073. m

ount = 隆起；山 074. na(n)t, nai = 出生 075. nom(in), onym, noun = 名字；傳達 076. norm = 標準 077. ord(er) = 命令；順序 078. or(i), origin = 上升；開始 079. ound, und = 波動 080. pa(i)r = 準備 牛刀小試4 081. part = 分開；部分 082. pass, pace = 走；通過 083. pat(r) = 父親 084. path, pass = 感受；痛苦 085. ped(e), pod, pus = 腳 086. pel, puls = 推

；打 087. pend = 垂下；懸掛 088. pend, pens = （吊起來）計量；支付 089. ple, pli, ply = （折）疊；（折）疊起來 090. popul, public, dem = 人；眾人 091. port = 運送；港 092. pose, posit = 放置；停止（1） 093. pose, posit = 放置；停止（2） 94. posit, p /> 095. press = 按壓 096. pri(n), pri(m) = 第一的；一個 097. pris(e), pre(hend) = 抓住 098. punct, point = 刺；

指；點 099. quiz, quire, quest = 尋求；探索 100. rat = 估價 牛刀小試5 101. reg = 王；控制 102. rupt, route = 破壞；崩壞 103. scal, scend, scent, scan = 登上 104. scrip, scrib(e) = 寫 105. sent, sense = 感受 106. sent, est, ess = 存在 107. serv = 保有；侍奉；有用 108. sid(e), sess, sed = 坐下 109. sign = 記號 110. simi(l), seem, sem = 相同；相似

111. sist = 站立 112. sol = 第一的；一個的；太陽 113. spec, spic, spis = 看 114. spect = 看（1） 115. spect = 看（2） 116. stand, stant, stance = 站立；忍受 117. st(a) = 站立；建造 118. stat = 站；立 119. stick, sting, stim = 刺；戳 120. stitute = 立 牛刀小試6 121. string, strict = 打結；綁縛；拉；拉伸 122. strai(n), stre = 打結；綁縛；拉；拉伸 123. str(uc

t) = 建造；堆積 124. suit, sue = 追；繼續 125. tact, tang, tag = 接觸 126. tail, cide, cis(e) = 切 127. tain = 保有 128. tens, tend, tent = 伸；張開；緊繃（1） 129. tens, tend, tent = 伸；張開；緊繃（2） 130. term = 界限；期限；結束 131. terr = 大地 132. tin, ten(e) = 保有；連結 133. ton(e), tun, so(u)n = 音；雷 134. tort = 扭 135. tract, tra(i) = 拉

（1） 136. tract, tra(i) = 拉（2） 137. turb, trouble = 混亂 138. turn, torn, tour = 轉動；旋轉；朝向；向 139. vac, vast, va = 空的 140. vest, veil, vel = 覆蓋；包住；穿上 牛刀小試7 141. verse = 轉動；旋轉；朝向；向（1） 142. verse = 轉動；旋轉；朝向；向（2） 143. vert = 轉動；旋轉；朝向；向 144. via, voy = 道路；前進 145. vis(e) = 看 146. view, v(e)y = 看 147. viv = 活

著；生命 148. vent, ven(e) = 來 149. voc, vow, voke = 聲音；呼喚 150. vol = 轉；轉動；捲 牛刀小試8 各種字首 各種字尾 單字索引  

新移民女性子女識字能力及其補救教學之個案研究--以台中縣某國小二年級學童為例

為了解決南一版國語生字累計表的問題，作者王慧珍 這樣論述：

所謂新移民女性子女，係指母親是外籍人士，但實際上居住在本國的國民。本研究限定為透過各種管道進入臺閩地區之新移民女性婚生子女，包括大陸、越南、印尼等地區。根據教育部資料，至98學年度，平均每八．四位小一生就有一位為新移民女性子女。隨著新移民在台人數增加，改變臺灣人口結構，針對其子女之學習適應、及生活適應等相關議題進行深入探究有其必要性。部分研究指出某些新移民女性子女囿於社經條件或母親對華語認識有限等因素，導致入學後面臨困境，如中文能力發展較同儕遲緩、生活適應困難。針對此一教育弱勢族群，本研究除實施識字補救教學，並輔以參與者訪談、觀察、反思、紙筆測驗等進行研究，期能為日後類似之國語文補救教學方案

提供參考。所得研究結果如下： 一、半數受試者認字程度和學習表現呈正相關，部分受試者認字程度雖未達應有之年級水準，但學業成就並未落後一般學童。反之，亦有符合年級水準者之學習領域表現不如預期。 二、就整體表現而言，字族文識字教學結合圖解識字對受試者識字學習立即成效具促進效果。 三、就各分項測驗而言，受試者接受教學處理後，在「聽寫國字」與「造詞」表現較「看字讀音」或「句脈中選字」變化效果大。 四、受試者各階段錯誤類型中，普遍以「未作答」和「其他」佔多數，「字義相關」錯誤率最低。