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中國歷代經典草書硬筆臨摹範例

為了解決化筆順的問題，作者韓文來 這樣論述：

《中國歷代經典草書硬筆臨摹範例》經修訂後再次和讀者見面了，之所以將這本多年前出版的書再次出版，基于以下原因，其一，當年此書剛一上市就銷售一空，不得不多次加印以滿足讀者的需求，足見其受讀者歡迎的程度；其二，當我們今天再來審視這本書，就會發現，歷經時問的檢驗，她依然呈現出優雅的意趣之美。書中臨寫作品行氣流暢、節奏感強，體現出一種揮灑自如又合乎法度的自然態度。 本書作者韓文來先生是一位書畫兼工的優秀藝術家，他多年臨池不輟，根植于傳統書法之中卻並不泥古。他借助硬筆工具將自己對傳統書法形和神的把握表現出來，以細線條清晰地表現出結體的本來面目和筆勢的脈絡。他從創作形式、表現技巧、書法風格審美上起

點高、內涵深、功力強，體現出了高超的藝術境界。 本書中臨寫作品結體骨架清晰，便于模仿、學習，為廣大硬筆書法愛好者提供了良好的範本，同時將原作品配以完整釋文，也可以作為毛筆草書學習的重要參考資料。 草書基本規範 一、減省筆畫 二、變化筆順 三、連接字形 四、點符借代 五、草字偏旁、字頭、字底的規範寫法 （一）偏旁部首規範 （1）左偏旁部首 （2）右偏旁部首 （二）草字字頭規範 （三）草字字底規範 漢 漢 張芝冠軍帖 漢 張芝終年帖 漢 張芝今欲歸帖 漢 張芝二月八日帖 漢 張芝秋涼平善帖 漢 崔子玉賢女帖 漢 章帝

千字文斷簡（節選） 魏 魏 鐘繇得長風帖 吳 吳 皇象急就章（節選） 晉 晉 索靖出師頌（節選） 晉 武帝省啟帖 晉 宣帝阿史病轉差帖 晉 陸機平復帖（節選） 晉 濟白帖 晉 元帝安軍帖 晉 元帝中秋帖 晉 張華暫西帖 晉 桓溫大事帖 晉 王導省示帖 晉 王導改朔帖 晉 王敦蠟節帖 晉 王洽辱告帖 晉 王　十八日帖 晉 王　欲出帖 晉 王列末冬帖 晉 王（文田共 yi）廿四日帖 晉 王（文田共 yi）（女更）何如帖 晉 衛恆一日帖 晉 　（�音）至慶帖 晉 　（�音）敬豫帖 晉 衛（王�口口隹）頓州

帖 晉 王恬得示帖 晉 沈嘉長感懷帖 晉 杜預歲終帖 晉 王循秋月帖 晉 謝（王番）伯江東帖 晉 王徽之得信帖 晉 劉環感閏帖 晉 索靖七月廿六日帖 晉 劉穆之推遷帖 晉 紀瞻粉香帖 晉 張翼節過帖 晉 卞壺（束力）書帖 晉 陸雲春節帖 晉 謝莊昨還帖 晉 王操之年光帖 晉 王操之年光帖 晉 王羲之適得書帖 晉 王羲之汝不帖 晉 王羲之知欲東帖 晉 王羲之慈顏幽翳帖 晉 王羲之太常帖 晉 王羲之想弟帖 晉 王羲之丹楊帖 晉 王羲之十一月四日帖 晉 王羲之遠宦帖 晉 王獻之中秋帖 晉 王獻

之先夜帖 晉 王獻之轉勝帖 晉 王獻之消息帖 晉 王獻之近與鐵石帖 …… 草書是中國書法藝術之瑰寶。一邁在秦末漢初，即伴隨著隸書在民間誕生了。兩千年來不斷豐富、發展、變化，至今不衰。其原因有三．一、是由于其結體簡約，書寫流速、便捷實用；二、是因其體態婀娜多姿，奇崛多變，極富藝術魅力；三、因它最宜傾注、抒發書家之情性。因而草書一直為歷代書家和民眾所喜愛。 草書分章草、今草、狂草、行草四種。 章草——始于秦末，盛于兩漢至西晉，是隸書的草寫體，是化成今草的過渡字體。它的特點是橫畫上挑，環轉如篆，『捺』畫如隸。其結體簡約，並在筆畫之間以縈帶相

連接。學習章草，應先寫好篆書與隸書，因這兩種書體是章草之基礎。 今草——即一般所稱草書字體，又稱獨草。傳為後漢張芝所創，至東晉方見成熟。今草是在章草結體的基礎上，把橫折、豎挑、撇捺變為環轉，字畫中的方折，大多用圓轉代替，去掉了『波』（撇） 『磔』（捺）一的隸書筆意，筆畫之間，有的以意溝通一意到筆不到一或者以細若游絲的縈帶相接連。每個字是獨立的，但是字與字，行與行之間，卻是有機地聯系著，筆畫有承上啟下的筆意；行與行有揖讓顧盼的姿態，始終是意態相連，神氣貫通。書寫起來較章草便利，但學習今草必須先寫好章草，因章草是基礎，今草是從章草蛻變來的。 狂草——是今草的發展。它突破了原有今

草之規範而形成一種體勢連綿不斷，筆意灑脫奔放，字字上下牽連的書體。它偏重藝術之盡情發揮，千變萬化，引人矚目。從每個單字來說，它隨著書寫者情緒的變化、章法布局的需要，隨著字與字、行與行之間的拱揖向背、分間布白，以及顧盼呼應的要求，有時上下字大小懸殊，方圓斜正一甚至結體肢解，上下字相並連屬，但其精神卻要求始終一氣貫通。章法飛動游走，通篇混成。它成為書家直抒心意，創造美好詩意的草書體。研習狂草，應先寫好今草，掌握今草單字結構後方可字字連屬而不失矩。 行草——它是在楷書字體的基礎上，吸收融會了今草的結體和用筆方法而產生出來的一種書體，其形成較晚，過去多用不著于簡牌。是一種應用便利，較為理想

的手寫草體字，具有較高的實用價值，值得大力提倡。 為使草書這一珍貴的民族藝術遺產得到繼承和發展，我嘗試用鋼筆臨寫了歷代一百四十余人草書精品奉獻社會；一則想為讀者提供一部歷代名家不同風格的草書資料，供研究歷代草書之演變與發展、不斷開拓創新之借鑒；二則可作草書愛好者的輔助學習材料。我認為，學習草書，首先要明其沿革遞變及各種草體特點與區別，進而研究其基本點畫、偏旁部首、筆順、結構與章法，悟其理、通其神、達其變。然而這一切都必須在精心研讀、辨認、臨寫歷代草書的過程中升華，為此旨意我在書畫之余苦心編寫了這部書。 限于個人水平，謬誤不當之處，尚希書法家與廣大讀者不吝指正。

化筆順進入發燒排行的影片

運用Wiimote互動式白板結合筆順學習網教導國小智能障礙學生常用字筆順學習成效之研究

為了解決化筆順的問題，作者陳明全 這樣論述：

智能障礙學生在筆順教學上的研究僅有兩篇，且都是利用電腦輔助教學進行筆順教學，截至目前為止尚無以智能障礙學生為對象，使用互動式白板進行筆順教學的相關研究。本研究乃探討Wiimote互動式白板結合筆順學習網應用在國小智能障礙學生筆順之學習成效。本研究以三位國小智能障礙學生為研究對象，每週進行五次的教學，每次實驗教學三十分鐘，整個實驗教學共進行五週，以單一受試研究法之跨受試多探試設計，並將所獲得的資料進行視覺分析與簡化之時間序列分析，以檢驗其立即效果、維持效果及類化效果，並進行筆順錯誤類型分析。筆順評量工具主要以自編的筆順評量表，用以評量受試者的筆順表現，筆順評量向度包含整體錯誤、隨機錯誤、上下筆

錯誤、增筆錯誤及減筆錯誤進行評分。另外，研究者也以自編的筆順學習訪談題綱於教學後與家長及受試者分別進行訪談，以瞭解Wiimote互動式白板結合筆順學習網對智能障礙學生學習筆順興趣之影響。本研究發現，Wiimote互動式白板結合筆順學習網融入筆順學習能提升國小智能障礙學生在筆順學習的成效及興趣。