兒童bmi百分位的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和懶人包總整理

臺北市某私立國小健康飲食識能對健康狀況和行為的影響

為了解決兒童bmi百分位的問題，作者李佩穎 這樣論述：

網路時代的興起，能夠更迅速的搜尋到各種健康相關資訊，然而不正確的飲食營養知識，可能導致食物選擇判斷的錯誤，產生肥胖或增加其他合併症的風險。先前研究指出臺灣公立小學學童對於每天飲食需要量的知識瞭解不足，但目前尚未有研究針對臺灣私立小學的健康飲食識能相關研究，故本研究目的為探討私立小學學童之健康飲食識能（Health Diet Literacy, HDL）和健康識能（Health Literacy, HL）與健康狀態行為的相關性，並與公立小學相比較。以健康飲食型態網路媒體識能問卷，調查臺北市某私立國小學童，回收有效問卷為370份（共有501名學童作填寫，排除不願意參加和任一題目沒有作答，總體回覆

率為73.85%）。以平均值、標準差、百分比呈現描述性統計，使用independent sample t test、One-way ANOVA、Chi square test、多元線性迴歸和二元邏輯式回歸進行推論性統計分析。研究結果得出私立小學：一、女學童、年齡愈高和學期成績愈高，HL愈高。二、男學童和10歲學童，HDL愈高。三、HDL和HL愈好，學童自認健康狀態愈好、運動頻率愈高。四、HDL和HL相互影響。另外，私立與公立小學學童的 HDL和HL愈好，皆自認健康狀態愈好、運動頻率愈高。故提高學童HDL和HL以辨別網路媒體訊息的準確性，進一步改善他們的健康食物選擇和健康結果。

花蓮偏鄉地區國小學童營養教育介入與 家庭飲食教養研究

為了解決兒童bmi百分位的問題，作者王麗娟 這樣論述：

學童時期個人自家庭及學校獲得飲食相關之槪念與示範；學校營養教育介入成效、家庭飲食教養對學童飲食行為的影響很少被探究。本研究目的為探討營養教育介入後，對學童營養知識、飲食態度、飲食行為的影響，進而比較不同代際間學童在家庭飲食與飲食教養方式關鍵因素之差異。本研究計畫經由輔仁大學人體研究倫理委員會審查核可(前驅研究-C102021，介入研究及訪談-C03132)後，於2015年9月至2016年1月以社會認知理論為核心，進行準實驗研究之營養教育介入；2015年12月至2016年1月(各學校介入課程結束後)進行以社會認知理論為依據之半結構式訪談。營養教育介入參與者為台灣花蓮偏鄉地區13所學校1-6年級

之國小學童，前驅研究一所(26人)，問卷預試組二所(89人)，介入組(四所)150人，對照(五所)128人。質性訪談前驅研究9個家庭(母親7位，祖母2位)；主研究23個家庭(16位父母，14位祖父母）。營養教育介入以學童營養知識、飲食態度、飲食行為問卷得分分析教育介入後的成效。採用單因子變項重複變量分析，測量組間前測、後測、後後測之平均總分的差異，以共變數分析進行介入組及對照組間成效比較。質性訪談以錄音、逐字記錄搜集資料，使用歸納主題分析以引起研究現象。結果發現營養教育介入組3-4年級知識、態度的總分，後測較前測顯著增加，並維持至後後測。控制組在態度則於後後測呈顯著下降。高年級在知識、態度及行

為上，後測較前側顯著提升，且維持至後後測。對照組只在飲食行為上，後後測較前側有顯著提升。在訪談中發現家庭日常飲食可提供足夠的主食、蛋白質和蔬菜，但全穀類、奶製品、水果和堅果種子類不足。大部份父母所提供的早餐，由精製麵粉煎炸半加工產品製成，搭配含糖飲料。父母和祖父母雙方的營養觀念、教養原則不明確，以致飲食教養方式不一致，但有不同方面的優缺點。都反映了對當地學校提供營養教育，塑造兒童健康飲食行為的測望。本研究指出學童介入研究能改善學童飲食之認知、態度、行為。在訪談中了解偏鄉地區主要照顧者飲食教養方式的有利及障礙因子。未來研究應結合學校及家庭，增強主要照顧者之教養原則、營養素養和飲食教養的整合性營養

教育策略，為照顧者賦能。以提升偏遠地區學童和家庭成員之健康飲食行為。關鍵詞:學童營養教育、飲食教養方式、飲食行為、偏鄉地區、代間教養