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我心歸處是敦煌：樊錦詩自述

為了解決中國醫生小鴨的問題，作者樊錦詩顧春芳 這樣論述：

　　◎奉獻一生研究與陪伴敦煌，樊錦詩對敦煌的了解、鍾愛，無人能出其右 　　◎「呂志和獎——世界文明獎」得主樊錦詩唯一自傳 　　◎了解、研究敦煌石窟藝術和敦煌學的珍貴資料 　　◎本書獨家收錄一批從未公開過的資料，詳細披露莫高窟「申遺」及「數字敦煌」背後的故事。   　　敦煌莫高窟是全世界唯一一個歷經千年開窟，雕塑、壁畫一應俱全的人類藝術寶庫。敦煌最了不起和不可替代的，正是她本身就是上千年的形象佛教史，是一部繪畫史，一部雕塑史，一個繪畫博物館。在敦煌，每一個洞窟都是一個博物館。   　　本書獨家收錄一批從未公開過的資料，展現傳奇女性樊錦詩的志業與愛情、困境與堅守，深度解讀敦煌藝術崇高之美，全面呈現

敦煌石窟考古和莫高窟文保事業的篳路藍縷，詳細披露莫高窟「申遺」及「數字敦煌」背後的故事。   本書特色   　　1. 奉獻一生研究與陪伴敦煌，樊錦詩對敦煌的了解、鍾愛，無人能出其右 　　2. 「呂志和獎——世界文明獎」得主樊錦詩唯一自傳 　　3. 了解、研究敦煌石窟藝術和敦煌學的珍貴資料 　　4. 本書獨家收錄一批從未公開過的資料，詳細披露莫高窟「申遺」及「數字敦煌」背後的故事。 作者簡介   樊錦詩   　　1938年生，浙江杭州人。生於北京，長於上海。1958年考入北京大學歷史學系考古專業，1963年畢業後到敦煌文物研究所（敦煌研究院前身）工作至今。   　　曾擔任敦煌文物研究所副所長，

敦煌研究院副院長、院長；現任敦煌研究院名譽院長，研究館員，兼任中央文史研究館館員。長期從事石窟保護與管理、石窟考古方面的研究。   　　2017年《莫高窟第266—275窟考古報告》榮獲第七屆吳玉章人文社會科學獎優秀獎；2018年被黨中央、國務院授予「改革先鋒•文物有效保護的探索者」稱號；2019年榮獲呂志和獎——世界文明獎。   顧春芳   　　上海寶山人。北京大學藝術學院教授，博士生導師。北京大學美學與美育研究中心研究員。主要研究領域為藝術學、戲劇戲曲學、戲劇美學、電影學。   　　主要學術著作有《呈現與闡釋》《意象生成》《戲劇學導論》《她的舞臺》《戲劇交響》，出版有詩集《四月的沉醉》。

繁體中文版前言i 自 序iii   第一章　人生的不確定性 初見人世003 路有凍死骨007 一個嶄新的上海009 差一點死於小兒麻痹症012 我的興趣所在015 居里夫人的影響016 別無選擇017   第二章　神聖的大學 在北大歷史學系抄文稿021 兼容並包的學術風氣022 群星燦爛的歷史學系026 回憶蘇秉琦先生030 宿白先生的為人與為學036 北大的精神傳統和學術氛圍044   第三章　敦煌是我的宿命 幻想在現實中蘇醒051 在莫高窟的畢業實習053 「李廣杏」，如此人間好杏055 我被分配去了敦煌057 蘇秉琦先生的一次召見059 重回莫高窟061   第四章　千年莫高窟 石窟藝

術聖地069 樂僔和尚與敦煌第一窟073 苦難孕育的燦爛文明075 張議潮與歸義軍080 藝術和文化是國家氣象的反映081 藏經洞文書的發現與流散083 藏經洞文書的價值089   第五章　敦煌在中國，敦煌學在世界 敦煌學在海外097 羅振玉、王國維與中國敦煌學的發軔104 陳寅恪對中國敦煌學的貢獻106 張大千和向達在敦煌107 常書鴻先生與國立敦煌藝術研究所、敦煌文物研究所113 段文傑先生與敦煌研究院118 季羨林先生與敦煌122 潘重規、饒宗頤的敦煌情緣125 為了敦煌學回歸中國129 敦煌學的未來132   第六章　風雨飄搖的日子 莫高窟人的宿命137 父親的突然死亡帶來的傷痛141

簡單相信，傻傻堅持147 他們成了豬倌和羊倌151 莫高窟沒有被破壞是個奇跡157   第七章　敦煌的女兒 報告文學《敦煌的女兒》165 從北大到敦煌167 我其實想過離開敦煌170 我不是好妻子、好母親173 相識未名湖，相愛珞珈山，相守莫高窟185 老彭與莫高窟北區考古194 花甲之後拚盡全力201 我的老彭走了206   第八章　敦煌石窟藝術 綿延千年的形象佛教史215 有最早紀年題記的洞窟博物館221 說不盡的經變畫226 榆林窟的稀世神品232 永不停息的自由飛舞241 最完美的彩塑244 第158 窟：涅槃的境界245 敦煌藝術與中原文化251 臨摹需要達到無我之境258   第

九章　保護就是和時間賽跑 莫高窟保存面臨的風險269 持之以恆的沙害治理274 搶救和預防：保護工作的「二重奏」275 壁畫修復的緩慢節奏279 與蓋蒂的合作282 《中國文物古跡保護準則》的制定和出台286 追憶平山先生288 與時俱進的保護理念293 「數字敦煌」的實現299   第十章　永久保存，永續利用 莫高窟人的拓荒和堅守317 「保護文物也是政績」321 「申遺」成功給我的啟示330 制定《甘肅敦煌莫高窟保護條例》337 按照《中國文物古跡保護準則》的要求制定 《敦煌莫高窟保護與管理總體規劃》341 莫高窟告急！347 耗資四億的數展中心352 不能「武大郎開店」366 科學保護讓

敦煌永生371   第十一章　春風化雨潤心田 拉開大規模搶救的帷幕379 「敦煌的保護是件事，還是件大事！」381 對保護和傳承文化遺產的關懷和重視384 「做好新時代中華文化的繼承者、傳播者、創新者」387 莫高窟保護，任重而道遠393   第十二章　四十年後終成卷 敦煌石窟考古研究百年回望399 《敦煌七講》：中國石窟寺考古學的建立409 考證與分期414 為了「還債」422 敦煌石窟考古報告的重要和困難425 四十年終於完成《敦煌石窟全集》首卷431 急功近利是學術的死敵436   第十三章　莫高窟人和「莫高精神」 「捨身飼虎」的真意443 「莫高精神」的傑出典範448 我們都是敦煌這棵

大樹上的枝葉455 我沾了莫高窟的光459 守護敦煌的究極意義462 莫高窟人的墓地在宕泉河畔463   後 記471 樊錦詩年表 490 初見人世 我的祖籍是浙江杭州。1938 年7 月9 日我出生於北平。那年北平已經淪陷，日軍司令部就設在鐵獅子胡同。但是華北之大，日軍根本無法控制。日本政府決定「以華制華」，在佔領區扶植各種傀儡政權，以達成征服中國的目的。為了掠奪中國的資源，日軍接管並壟斷了華北的交通、郵電、鋼鐵、煤炭、電力和紡織等行業，還強行發行了聯銀券。華北的糧食、棉花等物資被運往日本，導致食品奇缺，物價飛漲。 在我很小的時候，我們一家就去了上海。北平淪陷後，絕大多數北平文化教育界的著

名人士都拒絕與侵略者合作，寧願拋棄優越的生活條件，到大後方為抗戰盡力。由於種種原因走不了的，也寧可隱居起來，過着清貧的日子。在這種情況下，我父母決定帶着全家去南方謀生。 我出生的時候，家裡已經有了一個大姐，我和二姐是雙生子。按照家譜，我們姐妹是樊家的梅字輩，大姐的名字中就有個「梅」字。但是父親希望女孩子也要飽讀詩書，於是分別以「詩」「書」為名，給我們姐妹倆取了名字。我的雙胞胎姐姐叫「樊錦書」，我叫「樊錦詩」。 我是在協和醫院出生的。我和姐姐是早產兒，出生的時候才六個半月。聽祖母說，我們生下來的時候，大腿就只有她大拇指那麼粗。由於我們嚴重不足月，醫院不讓出院，需要放在暖箱裡觀察。現在想想，如果不

是在協和醫院，以當時一般的醫療條件，估計我們早就沒命了。 因為有兩個孩子，母親的奶水又不足，等我們出院的時候，她就雇了一個奶媽。姐姐由母親親自餵養，我就交給奶媽餵養。因為奶媽的奶水很好，很快我各方面的指標都超過了姐姐。過了一陣子，我們到協和醫院做檢查，醫生說這兩個小孩，怎麼一個胖一個瘦，是不是媽媽偏心。其實並非媽媽偏心，而是奶媽格外偏愛我，照顧我特別細心。 但我和姐姐畢竟是不足月的早產兒，又是雙生子，從小體質就比較弱。特別是我，小時候多病多災。因為先天不足，背也有點駝，就是一個「醜小鴨」。 我父親名叫樊際麟，他畢業於清華大學，是個工程師。

晚安故事：北風與太陽

為了解決中國醫生小鴨的問題，作者黃詩茹 這樣論述：

　　☆核心品格：〖認識自我〗　　   ☆搭配樂曲：葛利格〈清晨〉 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　北風伯伯和太陽阿姨要比賽，雲朵哥哥當裁判， 　　看誰能讓小女孩把外套脫掉。 　　北風伯伯努力的吹啊吹，太陽阿姨只是發著光和熱， 　　為什麼最後卻是她贏了？ 　　不過，比賽一結束，他們就遇到了一個超級大危機！ 　　他們該怎麼解決？是繼續比賽？還是攜手合作？   　　【晚安故事】系列： 　　￭用童話啟發好品格 -- 精選寓意和趣味兼具的童話故事，潛移默化生活中的大道理，影響孩子一輩子的品格教育。親子睡前的親密對話，陪伴孩子在成長道路上，更堅定原本內心良善的信念。   　　￭用音樂啟動好腦

力 -- 搭配古典音樂豐富的旋律，快慢有序的節奏，刺激聽覺神經生長與發育。音樂故事劇場身歷其境的感受，滿足幼兒的全腦發展刺激，是陪伴孩子的最佳床邊音樂故事！   本書特色   　　童話啟發好品格，音樂啟動好腦力   　　童話 X音樂 = 品格教養100 + 全腦發展 100 　　【晚安故事】系列為現代忙碌又希望陪伴孩子的父母，特別收錄深刻有趣的經典童話，搭配最能引起故事共鳴的古典音樂，營造睡前親子說故事溫馨柔和的氣氛，陪伴親愛的寶貝進入甜美的夢鄉。   　　更貼心的是，我們在書中還為孩子提供了貝多芬的《給愛麗絲》、布拉姆斯的《第一號小夜曲》……等音樂故事背景，以及基礎的樂理介紹，讓父母簡單上手

，啟動幼兒的音樂藝術素養第一步。   　　陪伴 X 聆聽 = 親子互動100 + 甜蜜感情 100 　　本系列嚴選多種不同品格議題的經典童話，並在每書的開場，特別設計了一個溫馨的小家庭，讓慈祥的爸爸、媽媽，在兩個可愛小寶貝（樂樂、貝貝）準備上床睡覺的時刻，透過親子談天聊聊白天裡發生的小事件，引導出每一則童話所傳遞的品格觀念。音樂故事劇場身歷其境的感受，能啟動孩子睡前自我對話，讓父母不必煩惱如何加深孩子對品格的了解，這些道理就已經深深刻畫在小小的腦袋裡了。   好評推薦   　　李明蒨◎音樂教育家/作家 　　音樂和文字刺激想像、豐富生命，是孩子的最佳資產。感官刺激是孩子的渴望，結合童話與音樂的「

晚安故事系列」透過故事引導畫面，搭配優美古典音樂，提供孩子多元想像。在豐富的故事幻想世界接受音樂薰陶，使接觸音樂成為特殊的美妙經驗，是此產品特色，值得推薦！   　　楊瓊靜（Summer老師）◎五感音樂推廣老師 　　此套書籍教育了孩子更認識自己的情緒控管與品格外，還多了音樂背景以及音樂家的介紹，讓大人小孩都能一同認識這些音樂人與創作者，增加親子間的互動，是值得收藏的繪本！   　　奧福音樂 嘉寶老師◎嘉寶的繆思課創辦人 　　著名的鈴木音樂教學法，提倡音樂的學習要從「聽」開始，無論是建立音感、美好的音色到對樂曲的熟悉，多聽音樂能夠開啟孩子聽覺辨識的能力、培養對美好音樂的認知並且熟悉更多名曲。  

　　這套【晚安故事】童話音樂繪本將古典音樂和經典童話結合，讓孩子專注聆聽睡前故事的同時，也欣賞著古典音樂，使古典音樂更貼近孩子的生活。繪本中除了提供音樂家和作品背景的介紹，更讓父母能夠帶著孩子窺探基礎的音樂知識，在孩子心中埋下音樂的種子。   　　唐妮◎廣播金鐘獎兒童節目與主持人 　　《青蛙王子》、《木偶奇遇記》、《放羊的孩子》……這些都是我從小讀到大的經典童話故事。以前自己讀故事時，只看懂了王子順利從青蛙變王子，和公主一起生活。當媽媽之後發現，其實很多經典童話是需要父母陪伴孩子一起閱讀，一起聆聽，同時一起討論，才能讓孩子真正了解與體會每個故事中所要呈現的核心品格與價值。因此，陪伴孩子一起進

入童話故事世界，聆聽與故事共鳴的古典音樂，不僅能建立寶貝良善的品格，刺激寶貝的小腦袋，也能讓親子互動關係甜蜜百分百喔！   　　許惠雯◎伊莉莎貝托嬰中心主任 　　讓繪本活起來如同置身在故事當中，隨著角色和音樂心情跌宕起伏，身臨其境的孩子會想要接著翻，接著聽，想要知道接下來會發生什麼事情。孩子自然而然感受到故事中傳達的品格核心，繪本不再只是繪本，而是一本有生命律動的繪本。   　　林佳妏◎高雄市故事媽媽協會總幹事 　　小時候就寢前，父母經常坐在床邊講晚安故事，像是《傑克與魔豆》、《醜小鴨》等耳熟能詳的經典童話。目川文化最新推出的童話音樂故事，大大地豐富了晚安故事的趣味性，不僅加入知名的古典樂，營

造睡前氛圍，故事結尾還能讓孩子學習到更多道理。我想，這不僅是童話故事，而是能讓孩子陶冶性情、建立良好品格的音樂繪本。

唐琮童話研究

為了解決中國醫生小鴨的問題，作者林宜親 這樣論述：

進入1990年代，眾多新興童話作家展露頭角，唐琮數十年來筆耕不懈，創作的質與量獲相當肯定，稱得上是新童話流派代表作家之一，與其餘童話家共創新鮮的主題與顛覆的題材。本研究從唐琮成長背景寫起，整理作家與童話的機緣、探索其童話觀，並對童話作品進行探究，運用文獻分析法、文本分析法，分析自1988年至2010年6月間，唐琮童話作品在內容、人物、結構三方面特色。一、童話作品內容探究 唐琮童話主題以「人生哲理」為主，「愛與關懷」比率次高。主題呈現手法上，絕大部分會透過人物對話顯露主題，達明確直接的目的。而童話題材多為「社會現象」與「處世品德」兩者，顯見唐琮童話材料多取自現實生活，引導兒童認識世

界、培養日常生活能力。二、童話作品人物論述 唐琮童話人物以擬人形象出現最多，尤以動物擬人化為主，其次為常人形象，以上兩者大幅領先超人與寶物形象。超人與寶物形象出現比率雖不高，但兩者都顯露出唐琮童話跳脫傳統，出現外星人、科技機器產品等新式角色。在人物刻畫手法上，直接刻畫法小幅多於間接刻畫法，顯見唐琮兩者間運用靈活，多參雜共用，作者直敘法、對話法、他人旁敘法、動作法為唐琮刻畫人物的主要手法，明顯多過其餘他種子技巧。三、童話作品結構分析 唐琮童話結構可拆解為開頭、中段、結尾三部分。其開頭、結尾配合讀者年齡，幼兒童話呈現出直接、完整之風格；兒童童話則加入動作、對話等表演場面，或在完整以外新

增疑問與幽默，讓讀者讀畢有意猶未盡之感。中段結構上以對比法、反覆法組織為主，各超過總數的四分之一，各類結構法多能順應結構特性凸顯主題，但亦能突破舊有預設，進行顛覆。整體結構線上，唐琮較慣用單線結構，較雙(多)線結構多出十個百分點，惟兩者分占56%、44%，皆占有相當比率。結構線安排強調積極性，結尾處上升曲線明顯多過下降曲線，顯示出唐琮愛好美善結局的特色。